l'esclavage - Dossier co-disciplinaire

Victor Pierre

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l'esclavage - Dossier co-disciplinaire

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• Publié par: ypaxofut
• Nombre de lectures: 67
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

CLARES Caroline Année 20052006 MOUNIER Johan TOURNIÉ Sandrine (GFP 5)                         L’esclavage

                   

   

   

   

   

   

Professeurs : Isabelle Caracchioli  Brigitte Bouc          

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                  Nous avons décidé de travailler sur l’esclavage car c’est un thème d’une part intéressant, et d’autre part toujours d’actualité malheureusement ; par conséquent, il est important d’y sensibiliser les élèves.   Intéressant car très transversal ; il peut être un point de départ pour plusieurs disciplines : - en histoire : étudier les causes et les conséquences de l’esclavage - en arts visuels : analyser des œuvres portant sur l’esclavage, ou étudier l’art africain et créer des objets sur le « modèle de » (masques, peinture,…) - en éducation musicale : étudier les instruments, les genres musicaux et l’importance de la musique dans la vie quotidienne africaine - en éducation civique : réflexion sur le respect et l’égalité de tous, Déclaration Universelle des Droits de l’Homme/Droits de l’Enfant ; sensibiliser sur l’esclavage moderne - en littérature : lire et étudier des œuvres ayant pour thème l’esclavage ou l’Afrique ; lire des auteurs africains - en géographie : zones denses et vides de populations, genres de vie différents  en EPS : danse africaine,capoeira   - - en technologie : construction d’instruments de musique africains par exemple

  Nous nous sommes centrés d’une part sur l’histoire, afin d’avoir un contenu davantage théorique sur les tenants et les aboutissants de l’esclavage ; d’autre part sur l’éducation musicale pour illustrer les événements historiques et analyser les spécificités de la musique africaine qui a eu une grande influence sur de nombreuses musiques actuelles.   Les œuvres picturales sur lesquelles nous nous appu yons ne feront pas l’objet d’une étude approfondie ou d’un travail spécifique en arts visuels, car elles sont un outil pour illustrer la réflexion dans le domaine historique en tant que documents et témoignages.   Enfin, l’aspect civique nous paraît incontournable, c’est pour cela que nous y consacrons une grande part dans nos prolongements, car à lui tout seul, il pourrait faire l’objet d’un autre dossier co- disciplinaire.      

La séquence développée nous paraissant assez complexe, nous avons décidé de l’envisager pour un cycle 3, et plus précisément un CM2. C’est pour cela que certains documents choisis interpellent particulièrement le lecteur, le but étant de faire réagir les élèves et de susciter une réelle réflexion, individuelle et collective.   De plus, nous tenons à préciser que lorsque nous élaborerons cette séquence en classe nous étudierons l’esclavage de manière multidisciplinaire. C’est pour cela que l’esclavage fera l’objet d’un projet de classe plus approfondi. Dans ce cadre, nous envisageons de développer une correspondance scolaire avec par exemple une école du Burkina Faso.