Membaye e la mar Séquence de langue pour le cycle III

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Niveau: Supérieur, Master, Bac+5
Membaye e la mar Séquence de langue pour le cycle III Occitan - Langue d'oc Séance 1/6 Imprégnation de l'histoire « Membaye e la mar » racontée en langue régionale CM1 - CM2 Objectifs : Fonctions langagières : - savoir entretenir des relations sociales - savoir identifier, présenter ou désigner un personnage Syntaxiques : - la phrase déclarative et la phrase négative : « es… pas » - la tournure idiomatique :« Faire lo… » Lexicaux : - Les verbes d'action : trabalhar, cargar, manjar, cantar, contar, viatjar, dansar, se n'anar Communicationnels : - comprendre une histoire racontée en langue vivante régionale. - Etre capable de répondre à des questions portant sur cette histoire - Etre capable de parler de l'histoire Transversaux : Maîtrise de la langue : - repérer les personnages d'une histoire : Membaye, Biragó, Mòm, Mariama Bâ - repérer les différentes étapes de l'histoire. - Emettre des hypothèses de compréhension Géographie : - repérer les noms de pays et de villes cités dans l'histoire : Còngo, Punta Negra, Dunquèrca, Tabó, Abidjan, Le Havre Matériel : - l'album « Membaye e la mar » de Audrey Blancard - Tableau récapitulatif des principaux éléments de l'histoire - Vignettes avec noms des personnages, les lieux, les actions Séance 1 : durée 45 minutes 1/ Rituel d'entrée: 5 minutes Date et météo Chant : « Verdas, verdas » Coriandre 2/ Découverte de l'histoire : 10 minutes En m'appuyant

  • diversité des cultures et des paysages

  • minutes tableau

  • exploitation de l'histoire

  • port de départ et du port d'arrivée de membaye

  • langue d'oc séance

  • membaye


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Langue Français
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Membaye e la mar
Séquence de langue pour le cycle III
Occitan - Langue d’oc
Séance 1/6
Imprégnation de l’histoire « Membaye e la mar »
racontée en langue régionale
CM1 - CM2
Objectifs :
Fonctions langagières
:
-
savoir entretenir des relations sociales
-
savoir
identifier,
présenter ou
désigner
un
personnage
Syntaxiques
:
-
la phrase déclarative et la phrase négative :
« es…
pas »
-
la tournure idiomatique
:« Faire lo… »
Lexicaux
:
-
Les verbes d’action : t
rabalhar, cargar, manjar,
cantar, contar, viatjar, dansar, se n’anar
Communicationnels
:
-
comprendre une histoire racontée en langue
vivante régionale.
-
Etre capable de répondre à des questions portant
sur cette histoire
-
Etre capable de parler de l’histoire
Transversaux
:
Maîtrise de la langue :
-
repérer
les
personnages
d’une
histoire :
Membaye, Biragó, Mòm, Mariama Bâ
-
repérer les différentes étapes de l’histoire.
-
Emettre des hypothèses de compréhension
Géographie : - repérer les noms de pays et de villes cités
dans l’histoire : Còngo, Punta Negra, Dunquèrca, Tabó,
Abidjan, Le Havre
Matériel :
-
l’album « Membaye e la mar » de Audrey
Blancard
-
Tableau récapitulatif des principaux éléments de
l’histoire
-
Vignettes avec noms des personnages, les lieux,
les actions
Séance 1 :
durée 45 minutes
1/ Rituel d’entrée:
5 minutes
Date et météo
Chant : « Verdas, verdas » Coriandre
2/ Découverte de l’histoire :
10 minutes
En m’appuyant sur les illustrations et la gestuelle,
raconter l’histoire aux élèves en langue vivante régionale.
3/ Jeu de questions / réponses :
10 minutes
Vérifier les hypothèses de compréhension de l’histoire
par des questions fermées et parfois ouvertes du type :
« Ont se passa l’istòria ? Qualqu’un me pòt dire quant i a de
personatges ? Se passa dins un país o mai d’un país ? L’istòria
se passa a la montanha o al ras de la mar ?
Membaye trabalha sul paquebòt o se passeja sul paquebòt ?…
Cossí va trabalhar Membaye en bicicleta o en veitura ? Fa lo
medecin o fa lo marin ? Pòrta de potingas o pòrta d’autras
causas ? »
4/ Synthèse :
10 minutes
Reprise de ce que nous avons compris sous forme de
tableau où il faudra placer les étiquettes dans la bonne
colonne :
personatges / luòcs / accions
5/ Culturel :
5 minutes
Apprentissage du début du chant de la Talvera :
« Ciutadans de la tèrra entièra »
6/ Rituel de sortie :
5 minutes
Retour métacognitif.
« Membaye e la mar » Fiches de préparation cycle III, Fabienne Albert, école Jules-Ferry, Carcassonne
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