M1, B1 Rúbrica de evaluación

Dr. Juan E. Hdz. Burgos

Informations

• Publié par: UPN
• Publié le: 18 septembre 2014
• Nombre de lectures: 13
• Langue: Español

Extrait

Diplomado en Educación Inicial Módulo 1: Marco normativo y curricular

Bloque 1 Los derechos de los niños: escenario internacional y nacional (20 horas de trabajo presencial)

Competencia

Conceptual

Competencia general:

Identifica, analiza e incorpora en el espacio del CENDI los principios que protegen y promueven los derechos de los niños.

Rúbrica de evaluación

Evidencias de aprendizaje

Identifica 10 ideas principales del video “Aprendiendo a educar mejor a niños y niñas pequeños” Incorpora un comentario de 50 palabras o más en la página del vídeo “Derechos y deberes de los niños” A partir del artículo“Historia de los derechos del niño” identifica los rubros¿Porque es importante conocer los derechos de los niños?, ¿Cuál es el sustento normativo de los derechos de los niños?, ¿Quiénes deben saber, además de los niños esos derechos? y ¿Cómo influyen mi práctica docente el conocimiento o desconocimiento de esos derechos? A artir del Ca ítuloconvención examinada detalladamente” del libro “De la exclusión a2 “La

Procedimental

la igualdad: hacia el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad. Manual para parlamentarios Nº14.2007” identifica los principios “educación”, “Rehabilitación” y “Acceso a internet” Teniendo como referente las secuencias didácticas dialoga y llega a acuerdos en las sesiones plenarias Las publicaciones en el grupo académico de Facebook son acordes a lo solicitado en las secuencias didácticas. Teniendo como referente la Ley General de Educación (1993, 2013) identifica los artículos que fueron emanados de las políticas internacionales sobre los derechos de los niños y la educación para todos. A partir del “Programa sectorial de educación 2013 –2018” las ideas que favorecen el desarrollo y derechos de los niños. A partir de la “Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas” y “Plan Estatal de Desarrollo Tamauli as 2011–2016” identifica las ideas derechos de los niños.el desarrollo ue romueven

Realiza una lectura de comprensión de los artículos propuestos, trabaja las actividades en el procesador de textos de Word, PowerPoint y Publisher (tríptico), las presenta en las sesiones presenciales y aprovechar el escenario del CENDI para publicar comunicados en pro de los derechos de los niños y que sean motivo de dialogo entre la comunidad educativa. Accede al blog, identifica y analiza los artículos propuestos y publica las ideas que promuevan el desarrollo y derechos de los niños. Participa en el grupo académico de Facebook publicando ideas e interactúa con tus compañeros y docente facilitador. Accede a los videos educativos, analizar la propuesta educativa e incorpora o identifica las ideas principales Emplea las herramientas de Word, PowerPoint y Publisher (tríptico) para presentar las ideas sintetizadas solicitadas en las secuencias didácticas ra al traba o colaborativo Se inte tomar decisiones.ara tomar acuerdos

Comunicativa

Tecnológica virtual

Actitudinal

Participa en las sesiones plenarias presenciales teniendo como referente el contenido de las secuencias didácticas. En el grupo académico de Facebook interactúa con sus compañeros y docente facilitador Colabora en la toma de decisiones del trabajo en equipo. En las actividades publicadas en el CENDI dialoga con padres de familia niños y compañeros sobre el motivo de la publicación Aporta comentarios producto del análisis de los videos educativos Introduce comentarios e ideas en el es rinci ales acio interactivo del blo

 Accede a los videos que forman parte de las secuencias didácticas:  Derechos del niño  Derechos y deberes de los niños  Aprendiendo a educar mejor a niños y niñas pequeños Emplea las herramientas de Word, PowerPoint y Publisher (tríptico) Emplea el correo electrónico para adjuntar y enviar las actividades presentes en las secuencias didácticas. Accede al portal del Sistema Integral para el Desarrollo de la Familia (DIF Tamaulipas) e identifica los espacios que lo integran Participa en el grupo académico del Blog para publicar comentarios enescomentarios e imá ara ublicar ru o académico de Facebook Partici a en el

En las presentaciones en PowerPoint: Coloca una portada con los datos de la institución, personales (nombre y correo electrónico) Organiza la información escrita con una fuente de 24 puntos o mayor. En las evidencias escritas de aprendizaje incorpora una portada con los datos de la institución, personales (nombre y correo electrónico) Entrega en tiempo y el lugar indicado las evidencias de aprendizaje. Si ue de comunicación escrita el rotocolo sintaxis ramática

Solicita apoyo (presencial o por correo electrónico) al docente facilitador ante las dificultades y situaciones ro ias en el desarrollo de las secuencias didácticas