Apprentissage du nombre et résolution de problèmes au Cycle et en G S

Claude Rajain

Description

Niveau: Elémentaire, GS, CP, CE1

• exposé - matière potentielle : des grandes questions concernant l' apprentissage du nombre en maternelle


• exposé

1 Apprentissage du nombre et résolution de problèmes au Cycle 1 et en G.S par Claude Rajain Professeur de mathématiques à l'IUFM de Châlons en Champagne L'exposé se déroulera en quatre parties: o 1) Un rappel historique rapide, afin de justifier les I.O. de 2002 (1/4 d'heure). o 2) Exposé des grandes questions concernant l'apprentissage du nombre en Maternelle (et ailleurs). o 3) Les points clefs de l'apprentissage du nombre: difficultés, obstacles (le tout associé à des exemples vidéos)… o 4) La résolution de problèmes: quand? pourquoi? comment?… (mais si le temps le permet…). 1ère partie : Revenons en arrière: ? La réforme des « mathématiques modernes » (I.O. de 1975), ? La suppression des activités numériques en Maternelle… ? Sur quoi s'appuie ce fait? Qu'ont pensé les pédagogues au moment d'écrire les I.O. de 1975? ? D'après PIAGET, trois connaissances sont en jeu: I- L'inclusion des classes, II- Les sériations, III- La conservation des quantités.

• tests d'évaluation


• activités numériques


• école dès la maternelle


• collec tion de jetons bleus


• eds hatier


• suppression des activités numériques en maternelle… ?


• activités logiques


• activités mathématiques en maternelle

Sujets

• Exposé
• Loubet
• maternelle

Informations

• Publié par: vinaz
• Nombre de lectures: 265
• Langue: Français

Extrait

Apprentissage du nombre et résolution de problèmes au Cycle 1 et en G.S par Claude Rajain Professeur de mathématiques à lIUFM de Châlons en Champagne    

        Lexposé se déroulera en quatre parties:   o   1) Un rappel historique rapide, afin de justifier les I.O. de 2002 ( 1/4 dheure ).   o   2) Exposé des grandes questions concernant lapprentissage du nombre en Maternelle (et ailleurs).   o   3) Les points clefs de lapprentissage du nombre: difficultés, obstacles ( le tout associé à des exemples vidéos )…   o   4) La résolution de problèmes: quand? pourquoi? comment?… ( mais si le temps le permet…).            

1 è r e  a rti e :   Reve n o ns e n arriè r e:

    υ La réforme des « mathématiques modernes » (I.O. de 1975), υ La suppression des activités numériques en Maternelle… υ Sur quoi s’appuie ce fait? Qu’ont pensé les pédagogues au moment d’écrire les I.O. de 1975? υ D’après PIAGET, trois connaissances sont en jeu:  I- L’inclusion des classes,  II- Les sériations,  III- La conservation des quantités.  

 

1