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Choisir l'Université en 2014

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CHARLOTTE COUCHUT Étudiante en deuxième année du DUT gestion administrative et commerciale ANDREI SOUKATCHEV Étudiant en master 1 communication internationale des entreprises C HOISIR L’UNIVERSITÉ POUR La diversité de ses cursus Ses formations qui mènent à des métiers Son accompagnement vers la réussite Le dynamisme de ses campus Son ouverture à l’international Sa prise en compte du handicap www.enseignementsup-recherche.gouv.

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Ajouté le 06 novembre 2013
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Langue Français
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CHARLOTTE COUCHUT
Étudiante en deuxième année du DUT
gestion administrative et commerciale
ANDREI SOUKATCHEV
Étudiant en master 1 communication
internationale des entreprises
C HOISIR
L’UNIVERSITÉ
POUR
La diversité
de ses cursus
Ses formations
qui mènent
à des métiers
Son accompagnement
vers la réussite
Le dynamisme
de ses campus
Son ouverture
à l’international
Sa prise en compte
du handicap
www.enseignementsup-recherche.gouv.fr
JEANNE VENTRE
Étudiante en licence 2 du CMI
mécanique et électronique
YASMINE BENCHEKROUN
Étudiante en quatrième année
d’ingénieur thermique énergétiqueLe ministère, partenaire
de conférences
SAINT-ÉTIENNE – SALON DE L’ÉTUDIANT BORDEAUX – SALON DU LYCÉEN ET DE L’ÉTUDIANT
• Samedi 23 novembre 2013 • Vendredi 10 janvier 2014
15 h 30 : Choisir l’Université 14 h 30 : Se former à l’Université : bien choisir sa filière
PARIS – SALON DE L’ÉTUDIANT ROUEN – SALON DE L’ÉTUDIANT
DANS LE CADRE DU SALON EUROPÉEN DE L’ÉDUCATION • Samedi 11 janvier 2014
• Dimanche 24 novembre 2013 16 h 00 : Les outils de la réussite à l’Université
10 h 30 : Choisir l’Université Dimanche 12 janvier
14 h 30 : Les outils de la réussite à l’Université
NANTES – SALON DU LYCÉEN
ET DE L’ÉTUDIANT RENNES – SALON DU LYCÉEN ET DE L’ÉTUDIANT
• Vendredi 29 novembre 2013 • Vendredi 17 janvier 2014
9 h 30 : Les études de santé 14 h 00 : L’Université en 2014, pluralité des formations
10 h 30 : Les débouchés des études de droit
11 h 30 : L’Université sans les clichés LYON – SALON DE L’ÉTUDIANT
14 h 30 : Intégrer Polytech Nantes, l’école d’ingénieurs de • Samedi 18 janvier
l’université de Nantes 14 h 30 : Choisir des études universitaires
16 h 00 : En sciences, des parcours variés, des carrières
multiples VERSAILLES – SALON DU LYCÉEN
• Samedi 30 novembre 2013 ET DE L’ÉTUDIANT
9 h 30 : Choisir de s’inscrire en Staps • Samedi 18 janvier 2014
10 h 30 : La sociologie, parcours d’études et débouchés 10 h 00 : Réussir son parcours universitaire
professionnels
11 h 30 : Réussir sa première année de licence à l’Université MARSEILLE – SALON DU LYCÉEN
14 h 30 : Les études de santé ET DE L’ÉTUDIANT
16 h 00 : Les débouchés des études de droit • Vendredi 24 janvier 2014  
10 h 15 : Suivre ses études à l’Université
GRENOBLE – SALON DE L’ÉTUDIANT 15 h 00 : Économie-gestion : quelles études pour quels
• Samedi 30 novembre 2013 métiers ?
11 h 00 : Réussir son parcours d’études à l’Université • Samedi 25 janvier 2014
10 h 15 : Arts, lettres, sciences humaines et langues :
CAEN – SALON DE L’ÉTUDIANT quelles études ? quels débouchés ?
Quels métiers après une formation universitaire ? 11 h 30 : Santé : quelles études pour quels métiers ?
• Vendredi 6 décembre 2013 14 h 00 : Droit : quelles études pour quels métiers ?
9 h 30 : Les métiers des technologies de l’information 16 h 00 : Sciences et technologies : quelles études pour
et de la communication quels métiers ?
11 h 30 : Les métiers du commerce et de l’industrie
14 h 30 : Les métiers de l’enseignement et de la recherche POITIERS – SALON DU LYCÉEN
16 h 00 : Les métiers des langues et de l’international ET DE L’ÉTUDIANT
er• Samedi 7 décembre 2013 • Samedi 1 février 2014
9 h 30 : Les métiers du social et de la santé 15 h 00 : Choisir l’Université
11 h 30 : Les métiers de la gestion et de la finance
14 h 30 : Les métiers du droit ORLÉANS – SALON DU LYCÉEN
16 h 00 : Les métiers de l’aménagement du territoire ET DE L’ÉTUDIANT
et de l’environnement • Samedi 1er février 2014
10 h 30 : Choisir l’Université
HAUTE-SAVOIE – SALON DU LYCÉEN
ET DE L’ÉTUDIANT PARIS – SALON DE L’ÉTUDIANT
• Samedi 14 décembre 2013 • Samedi 8 mars 2014
14 h 30 : Bien choisir son parcours universitaire 10 h 30 : Choisir l’Université
www.enseignementsup-recherche.gouv.fr
2É t
Pourquoi choisir
l’Université ?
Ma réponse tiendra en un mot : la réussite.
Parce qu’aujourd’hui aller à l’Université signifieSommaire
faire le choix de l’excellence, de l’insertion
Geneviève Fioraso, professionnelle et de l’ouverture à l’international.
Fo r Mat io n S ministre de
et cur SuS l'Enseignement supérieur
e me suis engagée en tant que ministre de l’Enseigne-p. 4 et de la Recherche
ment supérieur et de la Recherche, par le vote de laJloi relative à l’Enseignement supérieur et à la recherche du 22 juillet dernier, à favoriserin Ser t io n
Pr o FeSSio n n el l e p. 6 une Université ouverte, moderne, ancrée dans son environnement, qui interagit avec son
écosystème et facilite la réussite des étudiants et leur insertion socio professionnelle.
aide c Ho iSir l ’un iv er Sit É en 2013
c ’eSt d’a bo r d Fa ir e l e c Ho ix de l ’exc el l en c eà l a r ÉuSSit e p. 8
L’enseignement dispensé à l’Université est un enseignement de haut niveau, ce qui explique
l’attrait qu’il exerce sur nos partenaires européens et internationaux. Parce que les enseignantsvie Ét udian t e
sont également des chercheurs, leurs enseignements sont en contact avec les dernièreset aSSo ciat ive p. 10
avancées de la connaissance. Pour prendre un exemple concret de nombreuses récompenses
internationales, notamment la médaille Fields, l’équivalent du prix Nobel, font de la France
Mo bil it É l’un des premiers pays pour la recherche. C’est un facteur d’attractivité pour des étudiants
in t er n at io n al e p. 12 en provenance du monde entier.
c Ho iSir l ’un iv er Sit É en 2013, c ’eSt ÉGa l eMen t Fa ir e l e c Ho ix
Han dicaP p. 14 d’un e Meil l eur e in Ser t io n Pr o FeSSio n n el l e
La loi du 22 juillet 2013 a amélioré les conditions d’enseignement et d’insertion professionnelle.
L’orientation est choisie et non plus subie. Les innovations pédagogiques, notamment la
spécialisation progressive en licence, le doublement de l’alternance et le développement
des stages encadrés offrent un véritable parcours personnalisé qui permettra aux étudiants
de réussir ou de se réorienter au mieux dans le cursus le plus adapté à leurs centres d’intérêt.
Les stages facilitent une meilleure insertion et définition du projet professionnel de chacun.
L’entrepreneuriat fait partie des missions de l’Université pour inciter à la création d’entreprise
Une publication du ministère de et au travail en groupe, par projets.
l’Enseignement supérieur et de la
Les entreprises ne s’y sont d’ailleurs pas trompées, puisque désormais elles diversifient leursRecherche en partenariat avec l’étudiant
Internet : www.enseignementsup- profils de recrutement en faveur des jeunes diplômés de l’Université. Ainsi les prochains
recherche.gouv.fr. étudiants diplômés bénéficieront-ils d’un accès à un large éventail de métiers, en plus de
ceux auxquels on pense traditionnellement.23, rue de Châteaudun,
75308 Paris cedex 09,
tél. 01.75.55.40.40. c Ho iSir l ’un iv er Sit É en 2013, c ’eSt , en Fin ,
Internet : www.letudiant.fr
Fa ir e l e c Ho ix d’un e o uv er t ur e à l ’in t er n at io n a lCoordinatrice : Hélène Lesourd
Rédaction : Gabrielle Blanchout L’Université, c’est également le moyen d’acquérir une expérience à l’international, grâce au
et Camille Pons
programme Erasmus +, que le gouvernement français, en lien avec ses partenaires européens,Secrétariat de rédaction :
Myriam Blanc a souhaité renforcer, en particulier pour les filières professionnelles et technologiques,
édition : Frédérique Letourneux
jusqu’alors peu concernées. Mais l’Université, ce sont aussi aujourd’hui des cours en anglaisConception graphique : éliane Degoul
Photos : Daniel Nowak, Jérome Plon, et le développement du numérique grâce au projet France Université Numérique, pour offrir
Caroline Pottier, Olivier Guerrin,
un meilleur accès à la mobilité internationale, garantie de succès et d’insertion professionnelle.Starting-Block 2013
Fabrication : Pascale Supernant En 2013, 245 000 nouveaux bacheliers seront entrés en première année de licence,
Impression-brochage : Roularta soit une augmentation de 1,6 % par rapport à 2012.
Printing (Belgique)
Choisir l’Université, c’est donc s’engager dans un parcours qui favorise l’autonomie
et l’orientation active, c’est bénéficier d’une formation d’excellence, à la fois académique
et professionnalisante, irriguée par la recherche, avec les meilleures pratiques péda-
gogiques. Un conseil : osez l’Université !
3
di o
© MESRConstruisez votre pa
L’Un Iv ERSIt é PRo Po SE d ES Fo RMat Io n S da n S t o US
En bref LES do Ma In ES, av EC d ES d IPLô MES va LIda n t d E d EUx
Je SuiS t it u l a ir e d’u n à h UIt a n n éES d’ét Ud ES a PRèS LE ba C ! av EC d E PLUS En PLUS
bac eS (o u l ), do iS-Je dE Pa SSERELLES En t RE LES FILIèRES. Fa ir e un e c r o ix Su r
l eS Ét udeS
Sc ien t iFiq u eS ? n on,
certaines universités
vous donnent
la possibilité de suivre tudes courtes ou études longues ? L’autre possibilité d’entrée dans le cursus uni-
un cursus scientifique
Les deux options sont possibles, et versitaire est de suivre une licence générale
via une année de remise
à niveau. le choix de l’une ou de l’autre n’est (bac + 3), au cours de laquelle est dispensée
pas définitif. Les DUT (diplômes une formation plus théorique et axée sur une
Je SuiS Mat Heux , Ma iS
universitaires de technologie) déli- spécialisation disciplinaire progressive. CelaJ’a iMe l eS Sc ien c eS
HuMa in eS, Je c Ho iSiS É vrés par les IUT ou les DEUST dit, l’Université propose de plus en plus de dis-
q uo i ? l a mention Mass (diplômes d’études universitaires scientifiques positifs pour vous assurer que les débouchés
(mathématiques
et techniques) préparés à l’Université valident de votre formation correspondent bien auappliquées et sciences
sociales) est un parcours un bac + 2. Mais il est ensuite possible de pour- métier que vous souhaitez exercer. Par exemple,
qui allie les maths et suivre pour une année supplémentaire en il existe depuis de nombreuses années des
l’économie, la gestion,
licence professionnelle. Dans ces types de for- formations en alternance à tous les niveaux,l’histoire, la linguistique
et la psychologie. mations, les apprentissages sont plutôt tournés dès la licence. Après une licence, il est possible
vers la pratique. de poursuivre en master, pour deux années
ya SMin e ben c HeKr o un
étudiante en quatrième année d’ingénieur
thermique énergétique à Polytech Nantes.
• deux a n S in t ÉGr ÉS. Après mon bac S, je suis entrée
sur dossier en PeiP (parcours des écoles d’ingénieurs),
un cycle préparatoire en deux ans intégré à Polytech
Nantes. L’enseignement correspond aux deux premières
années de la licence et ressemble à des études
universitaires classiques, avec amphi, TD (travaux dirigés),
plus quelques séances sur le site de Polytech. Je
souhaitais éviter de passer des concours après le bac,
et ce parcours intégré était donc idéal. Les deux années
de PeiP m’ont permis de gagner énormément en
autonomie et en méthodes de travail, et surtout, j’ai pu
effectuer un stage ouvrier, comme dans n’importe quelle
école d’ingénieurs.
• l e t eMPS du c Ho ix . À la fin de ma deuxième année,
et en fonction du classement, j’ai pu faire des choix
de spécialisation dans tous les Polytech de France.
Je veux travailler dans le domaine énergétique, j’ai donc
choisi de poursuivre à Nantes. En cinquième année,
j’espère étudier un semestre aux états-Unis grâce
aux accords mis en place par l’université.
www.enseignementsup-recherche.gouv.fr
4
FORMATIONS ET CURSUS
© C.Pottier rcours sur mesure
Après un BTSsupplémentaires, voire jusqu’au doctorat
(bac + 8) si vous vous prenez de passion pour et une licence
un domaine et souhaitez enseigner ou faire de en alternance au CNAM
la recherche. C’est aussi l’un des atouts majeurs (Conservatoire national des arts et
de l’Université : elle permet de prendre le temps métiers), j’ai découvert la gestion de
de mûrir son projet.
projets et opté pour un master
universitaire, toujours enl eS Fil ièr eS Sc ien t iFiq ueS
br ia n bo u c l eyalternance. Les intervenants étaientEn sciences, toutes les spécialisations sont
d iplômé d’un master MIt IC
possibles, avec plusieurs dizaines de mentions un mélange de professionnels et (management, ingénierie
des services eten licence. Votre choix peut se faire progres- d’enseignants-chercheurs, ce qui
technologies de
sivement : le premier semestre de licence 1 est l’information et de lapour moi apporte une vraie
communication) ensouvent commun, et le choix d’une mention plus-value au niveau du contenu alternance à l’université
n’intervient qu’à partir du deuxième ou du Paris-Est-Marne-la-valléedes cours. C’était aussi un moyen
et chez o range.troisième semestre. Maths, physique, chimie,
de poursuivre mes études à moindrebiologie, sciences de la Terre et environnement,
coût. Et en plus, je suis payé informatique, se déclinent sous forme de
pendant mes études ! parcours courts et professionnels, ou de par-
cours longs. Il est même possible d’accéder à
l’une des soixante écoles d’ingénieurs intégrées
aux universités.
Les études de santé sont généralement longues, en journalisme, en documentation, en édition,
Je So uHa it e dev en iret les débouchés nombreux à condition de pas- en tourisme, en urbanisme, en conservation du
Pr o F, co MMen t ser le cap de la Paces (première année commune patrimoine, en traduction, en marketing inter-
Je Fa iS ? depuis la rentrée
aux études de santé). En cas d’échec, la plupart national… À travers des cours complémentaires 2013, les eSPe (écoles
supérieures des universités ont mis en place des passerelles ou optionnels (langue vivante, arts, sociolo-
du professorat et depour permettre une poursuite en licence 2 en gie…), des stages ou même des échanges à
l’éducation) préparent
droit, en AES ou autre… l’étranger, l’objectif est de parier avant tout sur les titulaires d’une licence
aux concours dela pluridisciplinarité. Aujourd’hui plus que
l’enseignement, dans lel e do Ma in e deS Sc ien c eS HuMa in eS jamais, il est en effet indispensable d’avoir une
cadre d’un master MeeF
En droit et en éco-gestion, vous pouvez accéder solide culture générale pour réussir à s’intégrer (métiers de l’éducation,
de l’enseignement et de à un large choix d’études courtes comme sur le marché de l’emploi.
la formation).
longues. Depuis les DUT carrières juridiques Dans les filières artistiques, trois grands
et gestion des entreprises et des administrations domaines existent : arts du spectacle, arts plas- c ’eSt q uo i un du ? il
s’agit d’un diplômeen passant par des dizaines de licences profes- tiques et histoire de l’art. Les deux premières
universitaire qui est
sionnelles jusqu’aux nombreuses mentions de mènent essentiellement au professorat, la troi- propre à l’université qui le
master. L’Université propose aussi via l’un de sième plutôt à la recherche. délivre, contrairement à la
licence, au master et auses 32 IAE (instituts d’administration des entre- Mais quelle que soit la filière retenue, vous allez
doctorat, qui sont des
prises) des formations de la licence au master, côtoyer des enseignants passionnants et pas- diplômes nationaux,
avec d’excellents taux d’insertion qui n’ont rien sionnés, qui publient dans les meilleures revues délivrés au nom du
ministère deà envier à ceux des écoles de commerce privées. et sont au fait des dernières théories dans leurs
l’enseignement supérieur
En filière lettres, langues ou sciences humaines disciplines. En un mot, l’Université propose… et de la r echerche.
et sociales, l’enseignement est loin d’être le À vous ensuite de saisir toutes les opportunités
seul débouché possible ! Des cursus spécialisés offertes pour vous forger une expérience à votre
se sont ainsi développés en communication, mesure.
5En bref L’Université à l’écoute
Pl ut ô t deux Fo iS
q u’un e. l ’université
Paris 1-Panthéon-
Sorbonne organise Co n t Ra IREMEn t à CERt a In ES Id éES REçUES, LES JEUn ES
chaque année un Forum
juridique, tourné vers dIPLô MéS dE L’Un Iv ERSIt é S’In SèREn t bIEn SUR LE Ma RCh é d E
les métiers du droit et
un Forum Paris 1 L’EMPLo I. LES Un Iv ERSIt éS o n t SU SE Ra PPRo Ch ER d U Mo n d E
entreprises pour les PRo FESSIo n n EL Et PRéPa REn t à d ES Mét IERS t RèS va RIéS. métiers de la finance,
de la gestion, du droit, qui
accueille plus d’une
quarantaine d’entreprises.
l eS a n n ua ir eS es chiffres l’attestent. L’insertion prises. DUT, licences professionnelles et mas-
d’a n c ien S. l a pratique
sur le marché de l’emploi des jeunes ters sont conçus en lien avec les branches pro-
se développe, comme à
l’université de r ennes 1 diplômés de l’Université est bonne. fessionnelles et les besoins du marché du travail.
et à l’université Pierre-et- Ainsi la dernière enquête nationale De surcroît, des professionnels sont sollicités
Marie-c urie (u PMc ), où
d’insertion professionnelle réalisée pour intervenir dans les cours. plus de 60 000 fiches
d’anciens ont déjà été L par le ministère de l’Enseignement
1recueillies. ils y parlent ex PÉr ien c eS en en t r ePr iSesupérieur et de la Recherche précise que 89 %
de leur métier,
des titulaires d’un DUT (diplôme universitaire Les stages, que vous allez pouvoir suivre toutde leur niveau de
responsabilités et de de technologie), 92 % des titulaires d’une licence au long de votre cursus, seront aussi une bonne
leur rémunération… afin professionnelle et 91 % des titulaires d’un mas- préparation à votre intégration future sur le
que les étudiants puissent
ter ont un emploi trente mois après l’obtention marché du travail. Ils s’étendent progressive-se faire une idée des
opportunités du marché. de leur diplôme. Et pour cause, les formations ment à tous les niveaux de formation, dans les
intègrent de plus en plus les attentes des entre- filières professionnelles et générales.
Jea n n e v en t r e
étudiante en licence 2 du CMI (cursus de
masters d’ingénierie) mécanique et
électronique à l’université Pierre-et-Marie-
Curie (UPMC), a réalisé son stage obligatoire
de licence 1 dans l’entreprise Snecma.
• l e St aGe. Il s’agissait d’un stage de découverte. J’ai
travaillé dans une usine, au contact des ouvriers qui
fabriquent des pièces de moteurs d’avion. J’avais deux
missions : établir un système de gestion et
d’approvisionnement des outils dont se servent
les compagnons en atelier et répertorier les améliorations
demandées par les ouvriers.
• l eS at o u t S. Cela a été pour moi une grande découverte
du monde de l’industrie et de son fonctionnement. J’ai
découvert des méthodes de travail, appris à m’organiser
et à cibler les bons interlocuteurs. J’ai également pris
des initiatives modifiant le travail des autres. Et je sais
maintenant ce qu’est le métier d’ingénieur, et surtout
comment les ingénieurs s’organisent et sur quoi ils
travaillent, notamment la phase de conception et de dessin.
Ce stage m’a définitivement confortée dans mon choix !
www.enseignementsup-recherche.gouv.fr
6
INSERTION PROFESSIONNELLE
© j. Plon du monde professionnel
Certains établissements les rendent obliga- Canalsup donne
toires en licence. À l’université de Bretagne- des informations très
Occidentale, ils le sont notamment en licence pratiques. Des professionnels
3 de psychologie, droit et AES (administration
présentent les entreprises,
économique et sociale). D’autres universités
proposent des stages et desencouragent fortement les stages via la vali-
emplois. Des étudiants en stage oudation d’ECTS (European Credits Transfert
en poste livrent leurs témoignagesSystem). Ces stages ouvrent droit, dès lors
MÉl o die Jo n c Hèr e
qu’ils sont réalisés sur plus de deux mois au sur leurs missions et les métiers étudiante en master 2
Sémiotique et stratégies,cours de la même année universitaire, à une auxquels prépare l’université. Il est est cyberreporter à
rémunération (un minimum de 436,05 € en Canalsup, la Web t vrassurant de constater qu’ils s’en
emplois et stages de2013). De plus en plus de formations sont sont sortis et se plaisent dans l’université de Limoges.
aujourd’hui accessibles en alternance. L’alter-
leur travail. Et la Web TV est
nance allie formation théorique au sein de l’Uni-
adaptée à la génération Internet : versité et apprentissage pratique dans une
c’est plus dynamique entreprise. Principalement proposée dans les
qu’un magazine papier !filières commerce, communication et gestion,
l’alternance se développe aujourd’hui dans les
filières sciences humaines et sociales.
l eS un iv er Sit ÉS vo u S acco MPaGn en t (langues étrangères appliquées) intègre une
da n S vo S Pr o Jet S […] UE (unité d’enseignement) de préprofession- l ’a ide à l ’in Ser t io n
Pr o FeSSio n n el l e.De nombreux outils et services accompagnent nalisation obligatoire. Au sein de l’université
a ix-Marseille université
les étudiants dans leur recherche d’emploi. Les de Cergy-Pontoise, le travail réalisé sur le projet propose à ses étudiants
de lettres et sciencesSAIP (structures d’aide à l’insertion profes- professionnel fait également partie des UE obli-
humaines de suivresionnelle) jouent un rôle moteur. La plupart gatoires ou libres.
durant leur l 3 le du d’aide
travaillent en étroit partenariat avec des struc- à l’insertion
[…] et So ut ien n en t professionnelle. tures spécialisées, comme l’APEC (Association
Sur un semestre, ilsl ’en t r ePr en eu r iatpour l’emploi des cadres) et l’AFIJ (Association
abordent deux jours par
pour faciliter l’insertion professionnelle des Enfin, parce que la création d’entreprise est semaine la construction
du projet professionnel, jeunes diplômés) et proposent des conférences aussi génératrice d’emplois, de plus en plus
les techniques de
thématiques ainsi que des ateliers (rédaction d’universités, comme celle de Nantes, accom-
recherche d’emploi,
de CV et de lettres de motivation, préparation pagnent l’entrepreneuriat. À Marne-la-Vallée, le marché du travail, et
font des stages. c haqueaux entretiens, constitution d’un réseau...). il est même proposé aux étudiants de présenter
étudiant est parrainé par
Les rencontres entre étudiants et professionnels leur projet dans le cadre d’un forum intitulé un professionnel.
se multiplient aussi. L’université Stendhal-Gre- « Tous connectés » : les étudiants disposent
noble 3 organise par exemple dans ses filières de quelques minutes pour convaincre des repré-
littéraires des rencontres avec des jeunes entre- sentants d’entreprises et des business angels. La
preneurs et anciens de masters qui viennent quarantaine de projets retenus chaque année
raconter leur parcours et donnent les ficelles bénéficient ensuite des services de la pépinière
pour mieux s’insérer. Avec en fin de cycle, l’or- et de l’incubateur d’entreprises du campus.
ganisation de forums de recrutements.
Cet accompagnement fait parfois même partie 1 Pourcentage des diplômés faisant le choix de s’insérer
intégrante des formations. Ainsi, par exemple, sur le marché du travail sans poursuite d’études, soit
à l’université Diderot-Paris 7, la licence LEA 20 % des titulaires d’un DUT.
7L’ Université vous acc
dISPo SIt IFS Péda g o g IQUES, Mo yEn S h UMa In S
Et Mat éRIELS, n o Uv ELLES t ECh n o Lo g IES… LES Un Iv ERSIt éS
déPLo IEn t t o Ut Un a RSEn a L Po UR vo US a Id ER à RéUSSIR
En bref
vo t RE Pa RCo URS dE Fo RMat Io n .
co MMen t co n n a ît r e
l eS diSPo Sit iFS
d’a ide à l a r Éu SSit e
MiS en œu v r e Pa r
es universités sont particulièrement l a r Éu SSit e en l ic en c el ’un iv er Sit É q u e
Je v iSe ? engagées pour la réussite en licence. Les universités ont développé différents dis-
l a meilleure manière de
La licence 1 notamment est un positifs pour vous accompagner dans votre par-vous renseigner est de
moment crucial de votre parcours cours de formation. Le tutorat est désormaisvous rendre aux journées
portes ouvertes. étudiant. De nombreux dispositifs mis en place dans les trois quarts des établis-
en rencontrant L sont donc mis en place pour favo- sements. Ce dispositif vous permet de bénéfi-les enseignants et
en discutant avec riser le succès d’un maximum d’étudiants. L’uni- cier, quelques heures par semaine, de l’aide et
les étudiants, versité de La Rochelle, par exemple, expéri- du suivi d’étudiants de master ou de doctorat,
vous obtiendrez des
mente un parcours de licence sur mesure avec voire parfois d’enseignants de votre UFR (unitéinformations
de première main. cours de soutien ou sessions de réorientation de formation et de recherche). Les séances de
en fonction des besoins. tutorat peuvent porter sur la révision des cours,
Ma r in e c Ha n c el
étudiante en deuxième année
de pharmacie à l’université
Joseph-Fourier-Grenoble 1.
• S’a PPr o Pr ier l ’o u t il . C’est un système un peu
complexe à comprendre au départ, mais qui permet
un excellent travail une fois qu’on se l’approprie.
L’ensemble des cours se trouvent sur un DVD, que
l’on utilise selon un planning hebdomadaire défini.
On les étudie chez soi, de manière individuelle.
Ils sont complétés, dans un deuxième temps, par
un forum sur lequel on est invité à venir poser
ses questions. Questions qui obtiendront des
réponses dans un troisième temps, lors d’une séance
d’enseignement présentiel interactif mené par
l’enseignant, suivi par un tutorat conduit par
des étudiants de troisième année.
• eMPl o i du t eMPS. J’ai donc organisé toute
ma semaine autour du DVD, avec un emploi du temps
extrêmement dense et serré et, si j’ai échoué
la première année, j’ai eu le concours que je visais
la deuxième. J’ai eu l’occasion d’assister dans une
autre université à un cours traditionnel en amphi, et
je suis persuadée que j’aurais eu beaucoup plus de
mal à réussir dans ce contexte-là.
www.enseignementsup-recherche.gouv.fr
8
AIDE À LA RÉUSSITE
© O. Guerrin ompagne vers la réussite
la méthodologie, et être l’occasion de mises en Les séances
situation de concours ou d’examens blancs. de tutorat
Autre dispositif répandu dans les établissements, étaient en lien avec des cas
l’enseignant référent. À l’université de Reims-
pratiques. Avant les partiels,
Champagne-Ardenne, par exemple, un référent
des séances étaient consacrées est présent dès les journées de prérentrée pour
aux questions que l’on n’ose pasaider les étudiants à effectuer leur inscription
pédagogique. Il intervient aussi en licence 2 poser ailleurs : comment gérer son
pour faciliter l’orientation, soit vers une licence temps pendant l’examen, par
générale, soit vers une licence professionnelle. c Édr ic Ma r c u S, exemple… Je n’étais vraiment pas à
étudiant en licence 2 Un travail spécifique est aussi fait en direction l’aise sur le commentaire de texte. de droit à l’université
des « décrocheurs » : une personne relais les de Lorraine, a bénéficié En pratiquant pendant le tutorat, même
du tutorat pendant relance par mail ou courrier. L’objectif est de
sa première année.à l’oral, j’ai pu améliorer trouver des solutions pour ne pas perdre une
ma méthodologie. année. À l’université Paris 13, les étudiants de
licence 1 les plus en difficulté peuvent même
bénéficier d’une remise à niveau en français.
l eS t ic e ? c ’eSt Fu n  ! nouvelles façons d’apprendre. C’est déjà le cas
Les Tice (technologies de l’information et de à l’université Claude-Bernard-Lyon 1, où les q u el eSt l e
diSPo Sit iF l e Pl u Sla communication pour l’enseignement) font étudiants expérimentent le principe de la classe
eFFic ac e ? vo t r e
désormais pleinement partie du paysage uni- inversée. Comment ? Au lieu d’arriver en amphi- t r ava il et vo t r e
iMPl ic at io n  ! Si lesversitaire. Tous les étudiants disposent d’un théâtre pour écouter l’enseignant délivrer son
aides et les équipementsENT (espace numérique de travail) qui leur cours, les étudiants sont invités à travailler chez
proposés par les
permet d’accéder à l’ensemble des ressources eux en amont, à partir de contenus déposés sur universités sont
essentiels, au final, c’estet services numériques en rapport avec leur le serveur pédagogique de l’université, qui com-
vous qui ferez la
cursus. Selon les universités, cet ENT contient prend entre autres des vidéos. Ils peuvent ensuite
différence. c ’est pour
leur messagerie électronique, des annuaires poser des questions sur un forum ; l’enseignant cette raison que de
nombreuses universitésdes personnels et des étudiants, de la docu- y répond pendant le cours. Le temps de la classe
ont adopté le contrôle
mentation en ligne, un bureau virtuel, des plates- devient alors une arène pour mettre les connais-
continu et le contrôle de
formes pédagogiques, l’évaluation des ensei- sances en perspective, poser des questions, creu- l’assiduité. cela permet
aussi une transition engnements… Le podcasting se développe aussi ser le sujet, débattre… Quant à l’université de
douceur par rapport au
dans de nombreuses universités. Ainsi, à Limoges, elle propose, via son campus virtuel, lycée.
Strasbourg, les salles et les amphis sont équipés des formations en e-learning aux métiers du
l eS t ic e d’acco r d, pour enregistrer les cours, qui sont ensuite télé- numérique. Même principe dans les facultés
Ma iS Si Je n ’a i Pa S
chargeables en podcast. de médecine et de pharmacie de l’université d’o r din at eu r
Per So n n el  ?Petit à petit, les technologies numériques chan- Joseph-Fourier-Grenoble 1 : les étudiants reçoi-
en période de rentrée, gent la manière même d’enseigner à l’Université. vent gratuitement l’ensemble des enseigne-
les différents
C’est d’ailleurs l’ambition du programme FUN ments de la Paces (première année commune constructeurs proposent
des tarifs préférentiels (France Université Numérique) qui décline la des études de santé) sous la forme d’un DVD-
et des conditions stratégie numérique du ministère de l’Ensei- Rom qui comprend des cours multimédias, ani-
de financement facilitées
gnement supérieur et de la Recherche. Objectif ? més et sonorisés par le commentaire de l’en- pour les étudiants afin
d’acquérir micro-S’inspirer du mode MOOC (Massive Online Open seignant. Si ce type d’expériences est encore
ordinateur portable wi-fiCourses : cours gratuits, en ligne et ouverts à minoritaire, c’est bien sur ce modèle que devrait
ou une tablette wi-fi.
tous) pour les apprentissages et développer de se développer l’Université de demain.
9En bref La vie sur le campus
c ’eSt q u o i l e
do SSier So c ia l
Ét udia n t  (dSe) ?
c ’est la procédure unique
vo US a LLEz Pa SSER d U t EMPS à ét Ud IER Et à v Iv RE SUR qui permet d’effectuer
une demande de bourse LES Ca MPUS Un Iv ERSIt a IRES… ILS So n t Co n çUS Co MME et de logement. l e dSe
doit être constitué chaque dE v éRIt a bLES LIEUx d E v IE o ù vo US Po URREz a USSI t Ro Uv ER
année sur le site internet
du c rous, entre le Co n SEILS Et Lo ISIRS CULt URELS Et SPo Rt IFS.
15 janvier et le 30 avril
précédant la rentrée.
deS idÉeS, deS a ideS
Si vous souhaitez créer
ifférents services accompagnent taires permettent d’accueillir les étudiants survotre propre association,
monter un projet votre entrée à l’Université. L’un critères sociaux. En 2013, un plan de 40 000 nou-
associatif, de vos principaux interlocuteurs veaux logements étudiants a été lancé. Les
votre établissement peut
est le Crous (Centre régional des chambres universitaires offrent le double avan-vous aider, notamment
grâce au FSdie (Fonds œuvres universitaires et sco- tage d’un loyer à prix modéré (compris entre
de solidarité et du Dlaires). Il gère les restaurants et 200 € et 400 € en moyenne, selon qu’il s’agit
développement
les logements universitaires, les demandes de d’une chambre ou d’un appartement) et d’êtredes initiatives
étudiantes). bourses d’enseignement supérieur et l’aide toutes proches de votre université. Quant aux
sociale. Sur tout le territoire, des cités universi- restaurants universitaires, ils proposent un
c Ha r l o t t e co uc Hut
étudiante en deuxième année du DUT
GACO (gestion administrative et
commerciale) à l’IUT de Belfort-
Montbéliard de l’université de
Franche-Comté. Elle a participé à la
Nocturne étudiante, qui permet de
découvrir la ville et de mieux se connaître.
l a n o c t u r n e. De 20 heures à 4 heures du matin,
tous les étudiants de la ville (ceux de l’université mais
aussi des autres écoles) étaient conviés à visiter le
musée du Château, le Centre régional d’art
contemporain et le Pavillon des sciences à Montbéliard,
avant une soirée festive au Moloco, la salle des
musiques actuelles d’Audincourt.
u n e bo n n e in it iat iv e d’in t ÉGr at io n  ? Je venais
de Luxeuil-les-Bains (70) ; en plus d’être loin de ma
famille, j’arrivais dans un cadre totalement inconnu :
nouvelle ville, nouvel univers, plus grand et moins
encadré qu’au lycée. J’avais peur de me retrouver toute
seule, car je ne connaissais personne. Ce que j’aime
dans la Nocturne, c’est que ce n’est pas une banale
soirée étudiante. Les visites ont des vertus culturelles
et pédagogiques, mais aussi pratiques, puisqu’on
découvre la ville. Et cela permet de rencontrer du
monde, y compris des autres promos ou écoles.
www.enseignementsup-recherche.gouv.fr
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VIE ÉTUDIANTE ET ASSOCIATIVE
© D. Nowak