Pôles de proximité et réseaux territoriaux d'enseignement supérieur

Jean-Richard Cytermann, Ponsot Marie-France, Kallenbach Sacha, Balme Pierre, Szymankiewicz Christine, Inspection Générale De L'Administration De L'Éducation Nationale Et De La Recherche

Description

Le présent rapport s'intéresse aux mécanismes de régulation territoriale des établissements d'enseignement supérieur et de recherche.

Sujets

• Études supérieures
• Université
• Étudiant
• Enseignant
• Enseignement
• Travail
• Formation

Informations

• Publié par: rapports-enseignement-travail-formation
• Publié le: 01 décembre 2011
• Nombre de lectures: 28
• Licence : En savoir +
  Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique
• Langue: Français

Extrait

                       

      .

                       

 

 

Rapport n°2011-123Décembre 2011

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  MINISTÈRE DE L ’ ÉDUCATION NATIONALE , DE LA JEUNESSE ET DE LA VIE ASSOCIATIVE   MINISTÈRE DE L ’ ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE     _____     Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche  _____

  PÔLES DE PROXIMITE ET RESEAUX TERRITORIAUX D’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR                            DECEMBR       Pierre BALME   Jean-Richard CYTERMANN Inspecteur général de l’administration Inspecteur général de l’administr de l’éducation nationale et de la recherche de l’éducation nationale et de la re

  Sacha KALLENBACH Inspectrice générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche       

 

 

   

 

 

 

E 2011       ation cherche     Christine SZYMANKIEWICZ Inspectrice générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche   Marie-France PONSOT Chargée de mission à l’inspection générale de l’administration, de l’éducation nationale et de la recherche    

 

 

 

 

 

 

      1.  

S O M M A I R E

La diversité des organisations territoriales d’enseignement supérieur .. 2  

2.    .............................................. 8Peut-on parler d’universités de proximité ?  

3.   Quelques problématiques et bonnes pratiques observées lors de visites sur le terrain.......................................................................................................18  

3.1.  18les parcours et l’insertion des étudiants......................................Les enquêtes sur  

3.2. Enquêtes auprès des diplômés de licence professionnelle et de master (Université d’Orléans) ............................................................................................................................... 18 

3.3. Les instances de coordination présentes sur des sites universitaires secondaires 21 

3.4.  ................................................................................. 25La relation avec les entreprises 

4. De l’importance des questions de GRH ...................................................... 26  

5. Une rationalisation de l’organisation territoriale ...................................... 28  

6. Les facteurs de la spécialisation territoriale ............................................... 31  

7. Concilier différenciation territoriale et régulation .................................... 34  

8. Du contrat stratégique au niveau de l’établissement au contrat stratégique sur un site ou un territoire donné ................................................ 38  

CONCLUSIONS ET RECOMMANDATIONS ............................................. 41  

Annexe I - Liste des universités et des sites visités ......................................... 45  

Annexe 2 - Liste des membres de l’IGAENR ayant participé aux visites de site ......................................................................................................................46