Pratiques innovantes en formation et enjeux pour la professionnalisation des acteurs

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Pratiques innovantes en formation et enjeux pour la professionnalisation des acteurs.
© Centre européen pour le développement de la formation professionnelle, 2005
Français et anglais.
Michel ARMATTE
Philippe BALESTRIERO
Bernard BLANDIN
Marie-Christine CARION
Anne-Marie CHARRAUD
Dominique CHRYSSOULIS
Arnaud COULON
Françoise CROS CNAM
Françoise DAX-BOYER
Anne DE BLIGNIÈRES-LÉGERAUD
Évelyne DERET
Pascale DE ROZARIO
Schéhérazade ENRIOTTI
Arnaud GALISSON ENST
Françoise GÉRARD
David E. GRAY
Frédéric HAEUW
Anne LAIDEBEUR
Bruno LEBATTEUX
Nicole LOISEAU
Georges MICHEL
Jacques NAYMARK
Nathalie PIAZZA
Malcolm RYAN
Christophe RUSS
Paula SILVA IEFP
Bernadette SOPIK
Alain VILLAUME

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Publié le 29 septembre 2011
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Langue Français
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TI-72-05-176-2A-C Le Cedefop, en sa qualité de centre européen de référence pour le secteur de la formation et de l’enseignement professionnels (FEP), mobilise ses res- sources et ses compétences pour mettre en œuvre les priorités de Maastricht, entre autres en contribuant à fournir aux enseignants et aux for- mateurs de la FEP les instruments nécessaires pour relever le défi de garan- tir une main-d’œuvre formée et compétente. À cette fin, le TTnet, réseau européen du Cedefop pour la formation des for- mateurs, encourage le débat au niveau européen sur les possibilités d’aider la communauté des enseignants et des formateurs à relever les défis aux- quels elle est confrontée. Ses travaux récents étaient axés sur des thèmes d’actualité, notamment le développement professionnel des enseignants de la FEP, l’assurance qualité et l’e-learning. Quant aux travaux en cours, ils se concentrent sur l’identification et la validation des acquis non formels et informels des enseignants et formateurs de la FEP, ainsi que sur la définition de leurs profils professionnels. Le Cedefop a le plaisir de copublier cette excellente étude du réseau français TTnet, qui contribue au débat actuel sur les pratiques innovantes dans le développement professionnel des enseignants et formateurs de la FEP. Elle constitue un grand pas en avant vers une Europe de l’excellence et la réali- sation des objectifs de Lisbonne. Cedefop, as the European reference centre for vocational education and trai- ning, is channelling its resources and expertise into achieving the Maastricht priorities by, among other things, helping to equip vocational teachers and trainers to meet the challenges they face in ensuring a skilled and educated workforce. To this end, TTnet, Cedefop’s European training of trainers network, is pro- moting discussion at European level on how the teacher and training com- munity can be helped to meet the challenges it faces. The work of TTnet has recently focused on a number of topical issues, including the professional development of VET teachers, quality assurance and e-Learning. The net- work’s current activities concentrate on identifying and validating non-formal learning for VET teachers and trainers and on defining their professions. Cedefop is pleased to co-publish this excellent contribution of the French TTnet network to the current debate on innovative practices in the professio- nal development of VET teachers and trainers. This work is an important step towards a skilled Europe and the achievement of the Lisbon objectives. Pratiques innovantes en formation et enjeux pour la professionnalisation des acteurs Innovative practices in the field of training and related professional development issues Pratiques innovantes en formation et enjeux pour la professionnalisation Centre européen pour le des acteurs développement de la formation professionnelle European Centre for the Development of Vocational Training Innovative practices in the field Europe 123, GR-570 01 Thessaloniki (Pylea) Adresse postale / Postal Address: PO Box 22427, GR-551 02 Thessaloniki Tel. (30) 23 10 49 01 11, Fax (30) 23 10 49 00 20 E-mail: info@cedefop.eu.int of training and related professional Page d’accueil / Homepage: www.cedefop.eu.int Site web interactif / Interactive website: www.trainingvillage.gr development issues Gratuit – Disponible sur demande adressée au Cedefop Free of charge - On request from Cedefop. 5158 FR/EN ISBN 92-896-0341-0 FR/EN Pratiques innovantes en formation et enjeux pour la professionnalisation des acteurs Innovative practices in the field of training and related professional development issues Cedefop Panorama series; 119 Luxembourg: Office des publications officielles des Communautés européennes, 2005 Luxemfice for Official Publications of the European Communities, 2005 De nombreuses autres informations sur l'Union européenne sont disponibles sur Internet via le serveur Europa (http://europa.eu.int). A great deal of additional information on the European Union is available on the Internet. It can be accessed through the Europa server (http://europa.eu.int). Une fiche bibliographique figure à la fin de l'ouvrage. Cataloguing data can be found at the end of this publication. Luxembourg: Office des publications officielles des Communautés européennes, 2005 Luxe: Office for Official Publications of the European Communities, 2005 ISBN 92-896-0341-0 ISSN 1562-6180 © Centre européen pour le développement de la formation professionnelle, 2005 Reproduction autorisée, moyennant mention de la source. © European Centre for the Development of Vocational Training, 2005 Reproduction is authorised provided the source is acknowledged. Printed in Belgium Le Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop) est le centre de référence de l'Union européenne pour la formation et l'enseignement professionnels. Nous livrons des informations et des analyses sur les systèmes et les politiques de formation et d'enseignement professionnels, ainsi que sur la recherche et la pratique dans ce domaine. Le Cedefop a été créé en 1975 par le règlement (CEE) n° 337/75 du Conseil. The European Centre for the Development of Vocational Training (Cedefop) is the European Union’s reference centre for vocational education and training. We provide information on and analyses of vocational education and training systems, policies, research and practice. Cedefop was established in 1975 by Council Regulation (EEC) No 337/75. Europe 123 GR-57001 Thessaloniki (Pylea) Adresse postale / Postal Address: PO Box 22427 GR-55102 Thessaloniki Tel. (30) 23 10 49 01 11 Fax (30) 23 10 49 00 20 E-mail: info@cedefop.eu.int Page d’accueil / Homepage: www.cedefop.eu.int Site web interactif / Interactive website: www.trainingvillage.gr Centre Inffo Françoise Gérard Françoise Dax-Boyer Coordinatrices nationales TTnet France/ TTnet France Coordinators Sous la direction de / Edited by: Cedefop Mara Brugia, Coordinatrice TTnet / TTnet Coordinator Remerciements / Acknowledgements Nos remerciements vont en particulier à Annette Cloake, Christine Nychas et Vasiliki Oraiopoulou pour leur précieux soutien tout au long de la préparation de cette publication / Special thanks go to Annette Cloake, Christine Nychas and Vasiliki Oraiopoulou for their valuable support throughout the preparation of this publication. Publié sous la responsabilité de / Published under the responsibility of: Aviana Bulgarelli, Directrice / Director Christian Lettmayr, Directeur adjoint / Deputy Director Liste des auteurs / List of authors Michel ARMATTE Université Paris Dauphine Philippe BALESTRIERO Banque de France Bernard BLANDIN Cesi Online Marie-Christine CARION AFPA (Association pour la formation professionnelle des adultes) Anne-Marie CHARRAUD CNCP (Commission nationale de la certification professionnelle) Dominique CHRYSSOULIS Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche Arnaud COULON Algora Formation ouverte et réseaux Françoise CROS CNAM (Conservatoire national des arts et métiers) Françoise DAX-BOYER Centre Inffo Anne DE BLIGNIÈRES-LÉGERAUD Université Paris Dauphine Évelyne DERET Université Paris Dauphine Pascale DE ROZARIO CNAM Schéhérazade ENRIOTTI AFPA Arnaud GALISSON ENST (École nationale supérieure des télécommunications) Françoise GÉRARD Centre Inffo David E. GRAY University of Surrey Frédéric HAEUW Algora Formation ouverte et réseaux Anne LAIDEBEUR Université Marc Bloch de Strasbourg Bruno LEBATTEUX CNPR (Centre national de promotion rurale) Nicole LOISEAU Cafoc de Bordeaux (Centre académique de formation continue) Georges MICHEL AFPA Jacques NAYMARK Savoirs Interactifs Nathalie PIAZZA Banque de France Malcolm RYAN University of Greenwich Christophe RUSS Formida-CNPR Paula SILVA IEFP (Instituto do Emprego e Formação Profissional) Bernadette SOPIK Air Liquide Alain VILLAUME DAFCO de Besançon (Délégation académique à la formation continue) Préface Les défis économiques et sociaux auxquels l’Europe est confrontée ont amené à inscrire ces dernières années la question du capital humain et de la qualité des ressources humaines parmi les priorités de l’agenda politique européen. Une main-d’œuvre qualifiée et compétente est en effet fondamentale pour la construction d’une Europe compétitive et sociale. Le communiqué de Maastricht sur les priorités futures de la coopération européenne renforcée pour l’enseignement et la formation professionnels, approuvé en décembre 2004 par les ministres responsables de l’enseignement et de la formation professionnels de 32 pays européens, définit les mesures à prendre en priorité pour atteindre les objectifs de Lisbonne. Il demande expressément de donner la priorité, au niveau européen, à l’examen des besoins spécifiques de formation des enseignants et formateurs professionnels et à l’examen de l’évolution de leur rôle, et de les encourager dans leur rôle d’innovateurs et de facilitateurs de la formation. Le Cedefop, en sa qualité de centre européen de référence pour le secteur de la formation et de l’enseignement professionnels (FEP), mobilise ses ressources et ses compétences pour atteindre ces priorités, entre autres en contribuant à fournir aux enseignants et aux formateurs de la FEP les instruments nécessaires pour relever le défi de garantir une main-d’œuvre formée et compétente. TTnet, le réseau européen du Cedefop pour la formation des formateurs, encourage la discussion sur les moyens d’aménager des environnements de qualité propices à l’apprentissage. Depuis sa création par le Cedefop, en 1998, le réseau TTnet est un moyen de communication important et une plate-forme d’échanges au niveau européen sur les possibilités d’aider la communauté des enseignants et des formateurs à relever les défis auxquels elle est confrontée. Ses travaux récents étaient axés sur un certain nombre de thèmes d’actualité, notamment le développement professionnel des enseignants de la FEP, l’assurance qualité et l’e-learning. Quant aux travaux en cours, ils se concentrent sur l’identification et la validation des acquis non formels et informels des enseignants et formateurs de la FEP, ainsi que sur la définition de leurs profils professionnels. Le Cedefop a le plaisir de copublier cette excellente étude du réseau français TTnet, qui contribue au débat actuel sur les pratiques innovantes dans le développement professionnel des enseignants et formateurs de la FEP. Elle constitue un grand pas en avant vers une Europe de l’excellence et la réalisation des objectifs de Lisbonne. Mara Brugia Christian Lettmayr Coordinatrice TTnet Directeur adjoint 1 Foreword The challenges, both economic and social, faced by Europe, have placed the issue of human capital and the quality of human resources high on the European political agenda in recent years. The skills and competences of the workforce are crucially important to the building of a competitive and social Europe. The Maastricht Communiqué of December 2004 on the future priorities of enhanced European cooperation in vocational education and training (VET), endorsed by the Ministers responsible for VET of 32 countries, made a strong commitment to the policy priorities set for achieving the Lisbon objectives. The Communiqué expressly states that at European level priority should be given to examining the specific learning needs and changing role of vocational teachers and trainers and to providing them with support in their role as innovators and facilitators in the learning environment. Cedefop, as the European reference centre for vocational education and training, is channelling its resources and expertise into achieving these priorities by, among other things, helping to equip vocational teachers and trainers to meet the challenges they face in ensuring a skilled and educated workforce. To this end, TTnet, Cedefop’s European training of trainers network, is promoting discussion on how to ensure high-quality learning-conducive environments. Since its inception in 1998, the TTnet network has been an important communication channel and a medium for discussion at European level on how the teacher and training community can be helped to meet the challenges it faces. The work of TTnet has recently focused on a number of topical issues, including the professional development of VET teachers, quality assurance and e-Learning. The network’s current activities concentrate on identifying and validating non-formal and informal learning for VET teachers and trainers and on defining their professions. Cedefop is pleased to co-publish this excellent contribution of the French TTnet network to the current debate on innovative practices in the professional development of VET teachers and trainers. This work is an important step towards a skilled Europe and the achievement of the Lisbon objectives. Mara Brugia Christian Lettmayr TTnet coordinator Deputy Director 2 Avant-propos du Centre Inffo Le réseau TTnet («Formation des formateurs») France est animé par le Centre Inffo depuis 1998 et regroupe, en 2005, trente personnes, toutes têtes de réseaux dont les coordonnées 1figurent sur le site du Centre Inffo ( ). Les membres du comité de pilotage (groupe fondateur) du réseau TTnet France appartiennent soit à des organismes publics et privés formant les acteurs de la formation comme l’Institut national des métiers de la formation de l’Association nationale pour la formation professionnelle des adultes (AFPA), des Instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM), l’université de Paris Dauphine, le Conservatoire national des arts et métiers (CNAM), l’institut de l’Université des sciences et technologie de Lille (Centre Université- Économie d’éducation permanente: CUEEP), le Centre national d’enseignement à distance (CNED), la Conférence des directeurs de formation continue universitaire, la Chambre de commerce et d’industrie de Paris (CCIP), le Centre national de promotion rurale du ministère de l’agriculture (CNPR), soit à des réseaux d’entreprises représentés par des organisations professionnelles comme le Groupement des animateurs et responsables de formation en entreprise (GARF), l’Association française pour la réflexion et l’échange sur la formation (AFREF), l’Union nationale interprofessionnelle pour l’emploi dans l’industrie et le commerce (Unedic). Les pouvoirs publics sont également représentés, avec la Délégation générale à l’emploi et à la formation professionnelle (DGEFP – ministère de l’emploi et des affaires sociales), le ministère de l’éducation nationale, Direction de l’enseignement scolaire, Bureau de la formation continue des adultes; des organisations professionnelles et syndicales comme la Fédération des chambres syndicales des formateurs-consultants (CSFC), l’Association nationale des conseillers en formation continue (Anacfoc); sans oublier les centres régionaux de ressources dédiés à la professionnalisation et à la formation des acteurs de la formation et de l’insertion, via l’association «Échanges et développement en formation de formateurs» (ED2F): Espace formateurs (Lyon), l’Association régionale pour l’information et l’orientation (Arifor, Châlons-en-Champagne) et les centres de recherche, d’études et de documentation spécialisés tels l’Institut national de la recherche pédagogique (INRP), Algora (ex-Oravep, formations ouvertes et réseaux), et le centre de documentation du CNAM avec la base de 2données ERO ( ). En liaison avec le Centre pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop) et les réseaux européens, le réseau TTnet France s’est donné trois objectifs depuis sa création: 1( ) Site web: www.centre-inffo.fr, rubrique Réseaux/international, réseau TTnet. 2( ) Sur la recherche en formation en France, voir www.centre-inffo.fr, rubrique Réseaux/international, réseau ERO. 3 • être un instrument de veille sur les innovations dans le domaine de la professionnalisation des acteurs de la formation, pour identifier, analyser et valoriser au niveau national et international les expériences retenues; • favoriser l’échange et la coopération entre praticiens, chercheurs et représentants des réseaux de la formation professionnelle; • observer l’évolution des fonctions et pratiques des professionnels de la formation, ainsi que l’offre de formation proposée à ces derniers. Ce réseau s’est doté d’outils de référence communs et a développé une culture de l’échange et du partage de l’analyse des pratiques entre ses différents membres. En effet, les experts du réseau français TTnet ont vite pris conscience que la professionnalisation des acteurs de la formation constituait le cœur des débats du secteur de la formation professionnelle et représentait un élément clé de la qualité des systèmes de formation. Ce constat a été renforcé par les orientations européennes du Cedefop et les axes de travail développés dans les chantiers transnationaux du réseau TTnet Europe. Cet ouvrage collectif, Pratiques innovantes en formation et enjeux pour la professionnalisation des acteurs de la formation, capitalise les travaux du réseau TTnet France réalisés en 2002 et 2003, auxquels viennent s’ajouter des réflexions issues des chantiers transnationaux conduits par le Cedefop dans la même période. Réalisé grâce à l’implication active des membres du réseau français, ce livre fait état des débats actuels relatifs à quatre thèmes: • l’innovation en formation sous le prisme du réseau TTnet France; • l’impact des démarches qualité en formation ouverte et à distance sur la professionnalisation des acteurs de la formation; • la validation des acquis de l’expérience dans le champ des métiers de la formation; • les points de vigilance dans la conduite de projets de formations ouvertes et à distance. Nourris par l’analyse de pratiques sélectionnées par le réseau TTnet France, ces quatre axes ont été débattus lors de journées d’échanges ouvertes à un public de professionnels issus des réseaux représentés dans le comité de pilotage du réseau TTnet France. Pour faciliter l’accès de ce document à tous les membres des réseaux TTnet, le Cedefop et le Centre Inffo ont choisi de réaliser un ouvrage bilingue sous une forme originale. En effet, comme il s’agit d’un ouvrage collectif, les auteurs français ont écrit et développé leurs idées dans leur langue natale, qui est aussi une des langues officielles de la Communauté européenne. Ils ont proposé, par ailleurs, un résumé de leurs travaux, qui a été aimablement traduit en anglais par les services du Cedefop. L’article écrit en anglais est issu d’un chantier transnational conduit par le Cedefop; un court résumé en français permet d’en intégrer la problématique dans l’ouvrage. 4