BPJEPS Loisirs Tous Publics (LTP)
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UC 5-6-7-8.1-8.2-8.3-9 B.P.J.E.P.S. LOISIRS TOUS PUBLICS Initiation au Geocachin g « La chasse au trésor des temps modernes » 1 Damien LE RAY IBSA FORMATION BPJEPS Bi qualifiant APTʹLTP Promotion 2015/2016 Table des matières I.>Ğ ĐŽŶƚĞdžƚĞ Ě͛ŝŶƚĞƌǀĞŶƚŝŽŶ........................................................................... 1 II. Lastructure .................................................................................................. 2 A. Présentationgénérale............................................................................... 2 B. Etatdes lieux de la structure..................................................................... 4 III. Caractéristiquesdu public......................................................................... 5 A. Caractéristiquesgénérales des 11-17 ans ................................................. 5 B. Caractéristiquesspécifiques...................................................................... 6 IV.>Ğ ƉƌŽũĞƚ Ě͛ĂŶŝŵĂƚŝŽŶ........................................ 6 ........................................ A.WƌĠƐĞŶƚĂƚŝŽŶ ŐĠŶĠƌĂůĞ ĚƵ ƉƌŽũĞƚ Ě͛ĂŶŝŵĂƚŝŽŶ͘.......................................... 6 B. Descriptiondu cycle.................................................................................. 7 C. ĠƚĂŝů ĚĞ ůĂ ƐĠĂŶĐĞ ĚĞ ů͛ĠƉƌĞƵǀĞ................................................................ 8 Conclusion.............................................................................................

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Publié le 09 septembre 2016
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Poids de l'ouvrage 2 Mo

Exrait

UC 5-6-7-8.1-8.2-8.3-9 B.P.J.E.P.S. LOISIRS TOUS PUBLICS Initiation au Geocaching « La chasse au trésor des temps modernes »
1
Damien LE RAY IBSA FORMATION BPJEPS Bi qualifiant APTLTP Promotion 2015/2016
Table des matièresI.Le ĐoŶtexte d’iŶteƌveŶtioŶ........................................................................... 1 II. La structure .................................................................................................. 2 A. Présentation générale............................................................................... 2 B. Etat des lieux de la structure ..................................................................... 4 III. Caractéristiques du public ......................................................................... 5 A. Caractéristiques générales des 11-17 ans ................................................. 5 B. Caractéristiques spécifiques...................................................................... 6 IV.Le pƌojet d’aŶiŵatioŶ........................................6........................................ A.PƌĠseŶtatioŶ gĠŶĠƌale du pƌojet d’aŶiŵatioŶ........................................... 6 B. Description du cycle .................................................................................. 7 C.DĠtail de la sĠaŶĐe de l’Ġpƌeuve................................................................ 8 Conclusion........................................................................................................ 10 Bibliographie - Annexes
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Je m’appelle Damien Le Ray, j’ai 30 ans, je prépare actuellement le Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l’Education Populaire et du Sport (B.P.J.E.P.S.), Activité Physique pour Tous (A.P.T.) et Loisirs Tous Publics (L.T.P.) au sein de l’Institut Breton du Sport et de l’Animation (I.B.S.A.) situé à Elven. Ma structure d’accueil est le service « enfance, jeunesse » de la mairie de Plescop dans le Morbihan. Pour la partie L.T.P., j’interviens au sein de l’Accueil de Jeunes 14-17 ans de la commune ainsi qu’au niveau del’accueilloisirs sans hébergement (A.L.S.H.) « Sport & de Loisirs » qui accueille les enfants âgés entre 10 et 14 ans. Pour ce qui est de la partie A.P.T., je suis en structure auprès d’une Educatrice Territorial des Activités Physiques et Sportives (ETAPS) qui intervient pour les séances d’E.P.S. dans les écoles primaires etsein de au différentes associations sportives de la commune. Avant d’entrer dans cetteformation, je me suis d’abord dirigé versle travail social. J’ai effectué une formation d’assistant social entre 2006 et 2009.En parallèle à ces études, je travaillais en tant qu'animateur en A.L.S.H. auprès d'enfants âgés de 3 à 14 ans. Suite à ma formation d’assistant social, j’ai travaillé dans différentes structures (Centre d’hébergement et de Réinsertion Sociale, Centre Educatif renforcé, Clinique des adolescents). Durant une année, entre 2013 et 2014, je suis parti effectué un volontariat au Sénégal au sein d’un centre éducatif. Ma mission était de mettre en place des projets d’animations sportives et culturelles auprès des enfants d’un quartier de la ville deThiès. Je me suis réellement épanoui dans cette mission. Néanmoins, je me suis rapidement rendu compte qu’il me « manquait des billes» dans la méthodologie de projet, la mise en place d’activités et la gestion de groupe. C’est pourquoi, à mon retour en France, j’ai fait le choix de me professionnaliser dans ces domaines et donc de passer ce B.P.J.E.P.S. bi-qualifiant.
I.
Le ĐoŶtexte d’iŶteƌveŶtioŶ
Plescop : une situation géographique privilégiée
La commune de Plescop se trouve dans le sud du département du Morbihan. Elle se situe sur la première couronne de Vannes, à proximité du Golfe du Morbihan. Plescop fait parti de Vannes Agglomération, qui compte 24 communes et plus de 135 000 habitants. Cette communauté d’agglomération gère différentes activités telles que la gestion des déchets, la politique de l’habitat, des transports, le développement du secteur sportif et culturel, etc.
Une population jeune et en augmentation
En 2012, Plescop comptait 5091 habitants.Sa population n’a cessé de croître ces dernières années. En effet, entre 1990 et 2012, sa population a augmenté de 71%. Les jeunes de moins de 30 ans représentent environ 40% et àl’opposé, les personnes de plus de 60 ans ne représentent que 19% de la population.
Une vie associative dense
Le tissu associatif de la commune est relativement riche et dynamique. En effet, il existe plus de soixante associations spécialisées dans différents domaines (sport, bien-être, environnement, social et santé, culture et loisirs créatifs, patrimoine…). Les associations
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sportives sont les plus représentées et accueillent des adhérents de tout âge. En revanche, il est à noter que les associations en lien avec la culture et les loisirs créatifs sont davantage orientées vers les publics adultes et personnes âgées. Des équipements et transports publics adaptés aux besoins Pour favoriser le développement du secteur associatif et satisfaire les besoins de la population, la commune s’est dotée de nombreux équipements publics: un complexe sportif conséquent, une médiathèque, une maison de l’enfant,un accueil de jeunes, des locaux associatifs et des salles de musique. Concernant les établissements scolaires, Plescop est équipée de deux écoles maternelles et primaires (public et privé) ainsi qu’un collège public qui a ouvert ses portes à la rentrée 2012. Les transports urbains, quant à eux, sont gérés par Vannes agglomération. Les liaisons en bus entre Plescop et Vannes sont directes et régulières durant la journée.
II.
La structure
A.Présentation générale J’effectueanimation - jeunesse » de la mairie de mon stage au sein du service « Plescop. La mairie de Plescop est une collectivité territoriale gérée par le conseil municipal et le maire. Elle emploie plus de soixante agents répartis dans différents services (animation-jeunesse, social, technique, urbanisme…).Une politique « enfance jeunesse » axée sur les jeunes plescopaisD’un point de vue général, les objectifs éducatifs de la commune sont incorporés au Projet Éducatif De Territoire (PEDT) rédigé pour la période 2015-2018, ainsi que dans le Contrat Enfance et Jeunesse conclu avec la Caisse des Allocations Familiales (C.A.F.). Ils sont partagés par les différents accueils périscolaires et extrascolaires ainsi que les établissements scolaires de la commune. Voici les grandes lignes : Respecter les autres et leurs différences, les biens et les règles de vie commune, but de la citoyenneté ; Apprendre à verbaliser ; Développer l’autonomie; Se doter d’un patrimoine culturel commun et l’enrichir; S’initier au développement durable; Un service animation jeunesse diversifié
Le service « animation jeunesse »a pour objectif d’organiser et de coordonner l’accueil et l’éveil du public de 0 à 17 ans en s’appuyant sur les objectifs éducatifs cités ci-dessus. Il existe en effet différentes structures d’accueil telles que présentéespage suivante :
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L’accueil de jeunes 14-17 ans L’accueil de jeunes, auparavant dénommé «foyer des jeunes », existe depuis plus de dix ans sur la commune de Plescop. Une convention avec la Direction Départementale de la Cohésion Sociale a été établit en2010, officialisant l’organisation de l’accueil de jeunes.Des moyens humains et matériels adaptés
Les moyens mis à disposition de la structure sont les suivants : Un lieu dédié aux jeunes à proximité de la médiathèque, en plein centre bourg. Le bâtimentest constitué d’une grandesalle, un bureau et une cuisine. Un aménagement intérieur et des équipements adaptés (table de tennis de table, un babyfoot, un coin salon, un mur d’expression, des jeux divers…)Présenced’un animateur référent en permanence sur les horaires d’ouverture: Durant les périodes scolaires : Mercredi (14h3019h) et un vendredi sur deux (20h-22h). Durant les vacances: du lundi au vendredi (14h-19h) et les mardis et jeudis soirs (20h-22h).
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Les grandes lignes du projet pédagogiquede l’Accueil de jeunes
L’Accueil de Jeunes vise à accompagner et à guider les adolescents dans leur apprentissage de la vie en société. Il favorise l’épanouissement, la socialisation, la responsabilisation et l’engagement des jeunes: L’épanouissement des jeunes- Leur permettre de trouver du sens à leur quotidien et à leurs actions futures. - Aiguiser leur créativité et leur curiosité. -Leur permettre de découvrir d’autres activités, d’autres lieux, d’autrescultures. La socialisation -Accepter l’autre et ses différences.- Appréhender et respecter les règles de vie en collectivité. - Valoriser les actions collectives. La responsabilisation et l’autonomie-Favoriser l’écoute et le dialogue, établir un climatde confiance -Développer l’autonomie des jeunes individuellement et au sein d’un groupe.- Permettre le libre choix des activités. -Encourager le jeune aux prises d’initiative telle que choisir, décider, proposer.L’engagement-Permettre aux jeunes d’exprimer leurs envies et attentes. -Inciter à l’implication personnelle dans le fonctionnement du groupe.- Guider les jeunes dans la réalisation de leurs propres projets. La solidarité -Favoriser l’entraide en profitant des aptitudes et des compétences de chacun. B.Etat des lieux de la structure
Une fréquentation en nette diminution
Malgré la présence permanented’un animateur référent sur les horaires d’ouverture de la structure, et des propositions de nombreuses et diverses activités, la fréquentation de l’accueil de jeunes estaujourd’huitrès faible.
Quelques constats préoccupants
Plusieurs raisons peuvent expliquer cette baisse de fréquentation.Tout d’abord, entre 2010 et 2013, l’accueil de jeunesa subi un important « turnover » sur le poste de responsable, avec pas moins de cinq animateurs référents qui se sont succédés. Ces renouvellements ont provoqué des périodes de fermeture de la structure et donc un manque de continuité dans les projets proposés. Nous pouvons également noter la présence de jeunes adultes à proximité de la structure, « squattant» la placette accolée à l’accueil de jeunes. De nombreux incidentsont pu être relevés en lien avec ces jeunes adultes (altercations entre individus, consommation et vente de stupéfiants,départ d’incendie…). Cet environnement crée un sentiment «d’insécurité» du jeune public à venir sur le local et contribue à la mauvaise image de la structure. Les parents ayant connaissance de l’environnement ne souhaitent pas prendre «le risque » de voir leurs enfants importunés quand ils viennent àl’accueil de jeunes.4
Un projet global de redynamisation de la structure  Face à ces différents constats, un projet global de « redynamisation de la structure » est en cours depuis octobre 2015. Voici les principaux objectifs :
III.
:Actions en lien avec le projet d’animation présenté dans ce dossier.
Caractéristiques du public
La structure accueille des adolescents âgés entre 14 et 17 ans. Il arrive également que les enfants de l’A.L.S.H. « » (11-14 ans) viennent sur la structure pour desSport et loisirs activités en commun avec les jeunes de l’accueil de jeunes (activités «passerelles »). Ce sera le cas pour l’une des séances proposées dans le projet d’animationque je vais vous présenter.
A.
Caractéristiques générales des 11-17 ans
Physique - La croissance est rapide et se fait par différentes étapes. - La puberté bouleverse l’équilibre du corps (maladresse). - Il teste ses limites. Fatigabilité à l’adolescence (différent de la paresse).
Intellectuel - Capable de raisonner, formuer, affirmer ses idées. - Peut comprendre des modèles complexes (notions abstraites). - Se pose de nombreusesquestions, a besoin de confronter ses idées.
Social -S’identifie à une personne ou un groupe. -C’est une phase d’affirmation (moyen de se différencier). - Le regard des autres est très important. - Besoin d’indépendance, rejet des règles.
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Affectif -Il rejette l’affection de ses parents. - Les relations amoureuses débutent. - Il apparait un besoin d’expression et d’émotions.- Le jeune ressent de manière exagérée les remarquesqui lui sont faites.
B.
Caractéristiques spécifiques
Afin d’apporter du changement à la structure et tenter de la dynamiser, un 1 questionnaire a été réalisé auprès des jeunes plescopais afin de les connaitre davantage et avoir connaissance de leurs attentes en terme de loisirs sur la commune. Suite à ce questionnaire, nous pouvons retenir différentes caractéristiques des jeunes plescopais :
Plus de 60% des jeunes plescopais ne connaissent pas l’AĐĐueil de JeuŶes.
Durant leurs temps liďƌes, ϳϬ% d’eŶtƌe eux passent du temps devant leurs écrans (TV, internet, jeuxvidéo);60% voient leurs amis ; Ϯϵ% s’eŶŶuie paƌfois.
IV.
ϴϬ% d’eŶtƌe aux pƌatiƋueŶt des activités organisées (associations, clubs spoƌtifs…Ϳ
EŶ veŶaŶt à l’aĐĐueil de jeuŶes, laŵajoƌitĠ d’eŶtƌe eux souhaiteƌaieŶt ƌeŶĐoŶtƌeƌ d’autƌes jeunes, se détendre, sortir et/ou partir en séjour.
Le pƌojet d’aŶiŵatioŶ
A.
PrésentationgĠŶĠƌale du pƌojet d’aŶiŵatioŶ.
64% des jeunes communiquent par téléphone, sms ; 39% avec Facebook et 31% via Instagram
77% des jeunes souhaitent Ƌue l’A.J. soit ouveƌt duƌaŶt les vacances, 40% le mercredi et 37% le samedi.
En lien avec le projet global de l’Accueil de jeunes, j’ai fait le choix de mettre en place unprojet d’animation basé sur le geocaching.
Le geocaching: qu’est-ce-que c’est?  Le geocaching est une chasse aux trésors née aux Etats-Unis dans les années 2000, que l’on peut pratiquer aujourd’hui dans le monde entier. Le principe est simple: des personnes
1 Voir annexe 6 : questionnaire jeunes
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cachent des objets (des caches)dans des endroits qu’ils veulent faire découvrir et d’autrestentent de les retrouver. Il y a aujourd’hui plus de 2 millions de caches à travers le monde et plus de 5 millions de participants. Certaines personnes utilisent le geocaching comme « guide de voyage » afin de découvrir des endroits inédits. Le geocaching a également de nombreux autres points forts et peut être un outil éducatif intéressant. Il peut permettre de :
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Passer des moments privilégiés en famille ou entre amis de tous âges ; Explorer, observer et respecter la nature ; Prendre le goût de sortir, de bouger en extérieur ; Découvrir des endroits qui ont un intérêt historique, insolite, culturel…; Réfléchir pour décoder les indices et résoudre les énigmes ; Apprendre à se repérer dans l’espace en utilisant un GPSet une carte ; Proposer une utilisation différente des téléphones portables;
B.Description du cycle Public cible :les 14/17 ans de l’Accueil de jeunes et les 10/14 ans de l’A.L.S.H. « Sports & Loisirs ».
Objectifs généraux:
Sensibiliser à une démarche citoyenne et durable ; Créer du lien, des échanges entre les enfants des structures du service jeunesse (« Sports et Loisirs » et « Accueil de jeunes ») ;
Objectifs spécifiques:
Expérimenter une activité que les jeunes ne connaissent pas ou peu (le geocaching) ; Faire découvrir la structure « Accueil de jeunes » auxenfants de l’A.L.S.H. «Sports et Loisirs » ; Aider à la communication entre les jeunes ; Impliquer les jeunes del’A.J.dans la présentation et la réalisation de l’activité;
Déroulé pédagogique
Séance n°1 Exploration (Voir Annexe)Séance n°2 Structuration (Voir Annexe)
Séance n°3 Remobilisation (Voir page 9)
Pérennisation de l’action
Date Déroulement Objectifs  Sortie geocaching -Faire découvrir l’activité aux jeunes de la 09/02/2016 avec lesjeunes de structure. l’Accueil de Jeunes -Sensibiliser au respect de l’environnementCréation de 11/02/2016 « caches » sur la -Préparer l’après-midi du 17/02/2016. commune avec les -Impliquer les jeunes de l’A.J. dans la jeunes de l’A.J.réalisation de l’activité. Initiation au 17/02/2016geocachingPasser un moment convivial et créer duaux - enfants de lien. l’A.L.SH-« Sport & Impliquer les jeunes de l’A.J.dans la Loisirs » par lesréalisation de l’activité.jeunes de l’A.J. -Faire découvrir l’Accueil de Jeunes.- Entretenir les caches avec les jeunes de l’A.J.- Créer de nouvelles caches. -Proposer l’activité aux autres A.L.S.H. et associations.
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Les moyens : Humains
-L’animateur référent de l’Accueil de Jeunes; -Les animateurs de l’A.L.S.H. «Sports & Loisirs » ; -Stagiaire BPJEPS APT-LTP ; Matériels
-Plusieurs GPS de randonnée empruntés au service enfance jeunesse de la mairie de Saint-Avé ; -Création de caches : récupération de boîtes de différents formats + journal de bord ; -Une connexion à internet pour enregistrer et géolocaliser les caches ; Financiers
--
Les charges salariales des animateurs ; Prise en charge du goûter le 17/02/2016 ; C.DĠtail de la sĠaŶĐe de l’Ġpƌeuve
Le jour de l’épreuve, la séance présentée correspondra à la troisième séance du cycle. Voici le détail de la séance (les deux premières séances sont dans les annexes du dossier).
Les points de sécurité à prendre en compte :
-
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Prévoir le nécessaire lors de la sortie à l’extérieuren allant chercher les caches : pharmacie, fiches sanitaires, registre de soins, bouteilled’eau.Assurer la sécurité des enfants lors des déplacements à pied ; Faire preuve de prudenceet de présence auprès des enfants tout au long de l’activité; Prévoir un téléphone portable en cas d’urgence;
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Date : 17/02/2016 Activité : Geocaching
Nom Accueil et présentation
Explication
Lieu : Accueil de jeunes + extérieur
Expérimentation Découverte
Fin de séance
Durée ϱ’
ϭϱ’
ϲϬ’
ϱ’
Public : -jeuŶes de l’AĐĐueil de jeunes - enfantsde l’A.L.S.H. « Sports & loisirs »
Matériel : GPS de randonnée Crayons Pharmacie
Description - Accueil et présentation des participants. -PƌĠseŶtatioŶ de l’AĐĐueil de jeuŶes.-PƌĠseŶtatioŶ de l’apƌğs-midi. - Présentation de l’aĐtivitĠ geocaching ;histoƌiƋue, ƌğgles, iŶtĠƌġts…Ϳ.- Démonstration utilisation des GPS - Formation des groupes -Rğgles de sĠĐuƌitĠ loƌs de l’aĐtivitĠ.
-Les participants partent à la recherche des caches posées par les jeunes de l’aĐĐueil de jeuŶes loƌs de la sĠaŶĐe n°2. -LespaƌtiĐipaŶts soŶt ŵuŶis d’uŶ GPS de randonnée. -Les jeuŶes de l’A.J. soŶt eŶ soutieŶ aupƌğs des eŶfaŶts de l’A.L.S.H.
-Retour sur la structure Accueil de jeunes. -Bilan avec les participants. 1
Objectifs de séance : - Passer un moment convivial et créer du lien. - Impliquer les jeunesde l’A.J. daŶs la ƌĠalisatioŶ de l’aĐtivitĠ.-Faiƌe dĠĐouvƌiƌ l’AĐĐueil de JeuŶes.
Critères de réussite -Le bien être des participants
-La compréhension des règles -L’atteŶtioŶ des paƌtiĐipaŶts
-Respect des règles. -Echanges entre les participants. -Convivialité et dynamique de l’aŶiŵatioŶ.-Les caches sont trouvées par les participants.
-Les participants donnent leurs avis suƌ l’aĐtivitĠ.
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Indicateurs - Combien de participants se mettent à l’ĠĐaƌt?
-Combien de personnes ont compris les règles ?
-Le nombre de participants ? -Combien de caches ont été trouvées ? -Le Ŷoŵďƌe d’ĠĐhaŶges entre les participants ?
-Les retours sont-ils positifs ?
Place de la séance : séance n°3/3
Méthode - Interaction avec et entre les participants. - Observation.
-Langage adapté. -Reformulation des consignes. -Réponses aux questions des participants -Laisser pratiquer. -Avoir un regard extérieur. -Aide à la communication entre les participants. -Conseil, soutien en cas de besoin en lien avec l’aĐtivitĠ.-Ecoute des retours des participants.
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