Fiche de visite: les références à l'Antiquité dans les arts visuels (1848-1914)

Musée D'Orsay

Description

Musée d’Orsay Service culturel texte : C. Barbillon Les Références à l’Antiquité graphisme et impression : Musée d’Orsay 1991 réimpression 1995 dans les arts visuels (1848-1914) • Présentation • La visite : les œuvres • Public visé • Avant-Après la visite • Objectifs • Bibliographie 1rayonnaient en forêt de Fontainebleau, Leucippides), promises à d’autres cousins. Ce rapt 3. Parmi ces voies, l’une connut un large succès :Présentation Objectifs privilégiaient la peinture en plein air (“sur le aura des conséquences terribles : dans la bataille celle de l’art officiel sous la fin du règne de Louis- motif”) et ne jugeaient plus nécessaire de se qui s’en suit, Castor est tué, mais Pollux obtient de Philippe, sous Napoléon III et la Troisième Saisir le propos et l’intérêt de cette visite suppose 1. Montrer aux élèves étudiant les langues et référer à des sujets antiques pour justifier leur Zeus qu’ils soient tous deux immortalisés : ils République. Les artistes qui plaisaient à la eque soient précisés quelques éléments du contexte civilisations latines et grecques que le XIX siècle, intérêt pour la nature. Cet abandon du prétexte deviennent la constellation des Gémeaux. clientèle de la noblesse et de la haute bourgeoisie culturel et artistique de la période.

Sujets

• Sciences de l'éducation

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• Publié le: 04 septembre 2013
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• Langue: Français

Extrait

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Bourdelle : ,lFmaamirno ,91apgrquhi Pe,isarétiuuG .iedionocir,s ,aPomrul A’s etVénuon, billraB erialC •eihpraogliib.Bleècsihgoi,nC I èrenA say n°8•sée d’Ord sruM uaP-tuocr C6,nearMN R98,19150no ,421-19personnalité dominaient : le néo-classicism t .
Jean-Auguste Dominique Ingres (1780-1867e) eIls ne faisaient pas de différence notable entre les
L’enseignement d’Ingres donnaitcomme mo.dèlesources mythologiques, historiques, littéraires.
•Références visuelles : Le XIXesiècle est une
lua n midiséea le dn ef obremauet ém iclnaustsiiequusee adtetse isnot upracre ls’ éatnutdiqe ueets,époque riche en recherches archéologiques. Les
sculptures exhumées, les décors mis à jour sont
cei quai uatlél aditu ddee pssaiinr asvuer cl al’ cafofiurlemuart,i odne ldae slyamétrieuniversellement admirés et fournissent des
pr m modèles aux artistes.
et de la clarté de la composition sur le
mouvement. De tels principes se sclérosèrent aux
mains d’artistes de moindre génie.
Les professeurs de l’Ecole des Beaux-ArtsPublic visé
s’efforcèrent de maintenir la tradition néo-
ccloansssiisqtuaiet : ploe utrr auvnaeil gqruaontdidei epna rdt eàs céotpuideira dntess1. Elèves latinistes ou hellénistes des collèges et
moulages de statues antiques ou des modèles des lycées (4eà Terminale).
vQivuaanntt s aduoxn st uljeest sp odseess cso’inncsopuirras ideen tP driex l ’daen tRioqumee., ils2. Elèves des options de spécialité Arts plastiques
et Histoire des Arts.
étaient presque toujours choisis dans la littérature
gréco-romaine. Dans tous les cas, la statuaire 3. Elèves de Seconde et de Première étudiant le
antique était considérée comme le lieu privilégié XIXesiècle en histoire.
où s’incarne l’idée du Beau. Par ailleurs, les
artistes indépendants (réalistes, impressionnistes)
ou même dits “officiels” (c’est-à-dire encouragés
par l’Etat et exposant avec succès au Salon
annuel) prenaient d’autres voies, plus au moins
radicalement.

ctifs
rer aux élèves étudiant les langues et
tions latines et grecques que le XIXesiècle,
up plus proche d’eux, considérait
ité classique comme une source vive
ation et lui réservait une très grande place
n vocabulaire artistique.
sager le problème de la transposition, dans
visuels d’une époque donnée, d’une
tion d’une autre époque. C’est-à-dire :
ir sur la notion d’interprétation, par des
plastiques, d’un corpus fixé par la
n.
uvrir et comparer, dans les collections du
d’Orsay, des techniques (peinture,
re, objets d’art) et des styles (néo-
sme, éclectisme, symbolisme, post-
sionnisme) différents, à travers un point
n : l’usage qu’ils ont fait de la référence à
ité (cette découverte est en général neuve
s élèves qui identifient trop souvent le
d’Orsay à ses collections impressionnistes).
mme solliciter conjointement :
iosité (identification et reconnaissance de
relatives à la litt