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Approche orientante et disciplines - Collège les Garrigues - Montpellier - 2003-2004

APPROCHE ORIENTANTE ET DISCIPLINES 2003-2004   Académie de Montpellier Collège Les Garrigues , 145 avenue du Comte de Nice BP 7270- 34000 Montpellier ZEP : oui Tél : [phone] Fax : [phone] Mél : [e-mail] Personne contact : Danielle Ferré, conseillère d’orientation-psychologue - SAIO de Montpellier - [e-mail]  04 67 91 45 22   Clases concernées 5éme B 4éme B, 4éme F 3éme A, 3éme B, 3éme C, 3éme E, 3éme F     Disciplines concernées: arts plastiques, biologie, éducation physique et sportive, histoire-géographie, lettres, mathématiques, technologie. La documentation et la vie scolaire sont également fortement impliquées.   Date de l’écrit: 1 er juillet 2004   Nombre de caractères: 62337   Auteurs: Danielle Ferré (coordinatrice) conseillère d’orientation-psychologue, chargée de mission pour l’éducation à l’orientation et formatrice, Nathalie Boffa – Professeur de mathématiques Elsa Bouchette- Professeur de mathématiques Hélène Héraud - Professeur de mathématiques     Liens web de l’écrit : http://www.ac-montpellier.fr/formation:dafp/inno_2003/sommaire.htm   Axe national concerné : orientation Chantier académique : orientation   Résumé Dans ce collège classé en ZEP, qui ne compte pas moins de 23 projets différents, l’information est parfois encore vue par les enseignants comme le domaine du professeur-documentaliste et l’orientation comme celui du conseiller d’orientation-psychologue. L’enjeu du projet est donc d’initialiser une démarche d’orientation éducative qui touche chaque enseignant à partir de son cœur de métier : la discipline. Cinq actions ont été menées à leur terme dans cette perspective : la découverte des métiers de la santé, la presse et ses métiers, la mini-entreprise, le loft et la découverte des métiers de la recherche scientifique.   Mots-clés no ircoehtn eneatAppr : cneirépxoitcA- eipscDi–  Es–neli    

Danielle Ferré (coordinatrice) conseillère d’orientation – psychologue – chargée de mission pour l’édcuation à l’orientation et formatrice – SAIO de Montpellier –d   illef.rerfee.e@rr-mactponlliean    1  

Approche orientante et disciplines - Collège les Garrigues - Montpellier - 2003-2004

SOMMAIRE

    CONTEXTE Un collège en zone d’éducation prioritaire (ZEP)   PROBLEMATIQUE     QU’EST-CE QUE L’APPROCHE ORIENTANTE ?   FORMATION Fédérer une équipe autour de l’éducation à l’orientation     DESCRIPTIF DE L’ACTION Rendre les élèves acteurs de leur orientation    A Découverte des métiers de la santé    B La presse et ses métiers    C La mini-entreprise    D Le loft    E Les élèves de 3émeA découvrent les métiers de la recherche scientifique   CONCLUSION   MEMBRES DE L’EQUIPE   BIBLIOGRAPHIE      ANNEXES        

Danielle Ferré (coordinatrice) conseillère d’orientation – psychologue – chargée de mission pour l’édcuation à l’orientation et formatrice – SAIO de Montpellier –d   [e-mail]    2  

Approche orientante et disciplines - Collège les Garrigues - Montpellier - 2003-2004

  CONTEXTE   Le collège Les Garrigues (Montpellier) est en zone d’éducation prioritaire (ZEP)      Effectifs: 588 élèves    Nombre de professeurs : 56 personnes (postes complets ou temps partiels)    Langues : LV1 Anglais – LVII : allemand, espagnol,arabe,    Options facultatives : latin, grec    Sections européennes : anglais, espagnol     2003Taux de passage ; 54% : en fin de 3éme : 2EGT : 35,5%, CAP 5,6%, Redt : BEP 3,2%, Apprentissage :1,6%,      Brevet des collèges 2003 : 68,33% Sous la direction du chef d’établissement madame Chantal Bontemps, le collège mène cette année 23 projets (dont les IDD, découverte des métiers, l’EAO…). Mais tous ces projets seraient vains s’ils ne débouchaient pas sur une orientation réussie, c’est à dire choisie. Les choses changent et l’orientation peu à peu commence à faire partie de la culture de l’établissement.      PROBLEMATIQUE   L’enjeu du projet est d’initialiser une démarche d’orientation éducative qui touche chaque enseignant à partir de son cœur de métier : la discipline. Cette action s’inscrit dans le cadre de la démarche de l’approche orientantequi vise à organiser l’implication de l’ensemble des membres de la communauté éducative autour du projet d’orientation de l’élève.   L’entrée choisie : liens discipline/métiers est simple et peut s’appliquer à toutes les disciplines et à toutes les classes. Les enseignants sont encouragés à travailler à plusieurs sur une même classe. Plusieurs projets sont des projets interdisciplinaires Il s’agit pour les enseignants d’une démarche « économique ». En se préoccupant de l’orientation, on ne leur demande pas de faire « un autre métier » mais simplement de reconsidérer leur programme disciplinaire du point de vue de l’orientation c’est à dire du point de vue du sens que peuvent prendre les apprentissages pour un élève au regard de la construction de son parcours personnel et professionnel.   L’orientation et le projet personnel de l’élève représentent un des trois axes du Projet d’Etablissement du collège Les Garrigues. En effet, les nombreux projets développés au sein du collège perdraient de leur portée si, en fin de compte, à l’issue de ses 4 ou 5 années passées au sein du collège, les élèves échouaient ou réussissaient mal dans leur parcours après le collège. Or trop d’élèves encore décrochent en cours de scolarité au collège ou après une orientation en LP. Au départ du projet, malgré un intérêt évident, on ne peut pas dire que tous les acteurs de la communauté éducative partagent une culture de l’orientation. L’information est parfois encore vue par les enseignants comme le domaine du professeur-documentaliste et l’orientation comme celui du conseiller d’orientation-psychologue. Or le droit au conseil en orientation et à l’information sur les enseignements et les professions est défini par la loi d’orientation du 10 juillet 1989, comme partie intégrante du droit à l’éducation. .  

Danielle Ferré (coordinatrice) conseillère d’orientation – psychologue – chargée de mission pour l’édcuation à l’orientation et formatrice – SAIO de Montpellier –d   [e-mail]    3