CAHIER ECOLES 2011.pub

Proust_J

Description

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34es Rencontres Henri Langlois Festival international des écoles de cinéma TAP – scène nationale / 1 boulevard de Verdun – 86000 POITIERS T. [phone] / F. [phone] Mél : / Séance Écoles 2011 CAHIER PÉDAGOGIQUE Rédaction : Alexandra TOPOREK

• corps des personnages
• école des métiers du cinéma d'animation
• représentation religieuse de la vierge marie tenant
• représentations picturales de la tour
• classe d'école primaire
• réalisé
• animation couleur
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• films

Sujets

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• Monier
• Steinmetz
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• Holgersson
• Bruegel
• Topórek

Informations

• Publié par: arzu
• Nombre de lectures: 55
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Séance Écoles 2011
CAHIER PÉDAGOGIQUE


Rédaction : Alexandra TOPOREK
es34 Rencontres Henri Langlois
Festival international des écoles de cinéma
TAP – scène nationale / 1 boulevard de Verdun – 86000 POITIERS
T. [phone] / F. [phone]
Mél : [e-mail] / www.rihl.org

AUTOUR DES FILMS


Avant la projection
À partir des titres et des images des films de la séance, se demander quelles
histoires vont êtres racontées.
En fonction des nationalités des films, retrouver les pays concernés sur une
carte.

Après la projection
Faire raconter et/ou écrire aux enfants ce qu’ils ont compris du film.
Leur faire raconter l’histoire.
Se demander les raisons du choix des différents titres et en chercher d’autres
possibles.
Demander aux enfants de décrire ou de dessiner une image du film, un
personnage, un élément, puis confronter les écrits ou dessins et discuter de ce
que chacun a vu.
Réfléchir aux différences et points communs entre les films vus, au niveau des
sujets, des couleurs, des techniques…
Utiliser les photogrammes présents à la fin du cahier pour reconstruire le
déroulement des films.
A partir des images, ou de papiers sur lesquels on aura écrit les titres des
œuvres, faire classer aux enfants les films selon les thèmes communs repérés.

D’autres documents pour vous aider
Un excellent Lexique des métiers du cinéma d’animation en volume présente de
façon ludique les différents métiers que l'on trouve sur le tournage d'un film
d'animation. A télécharger sur le site : http://www.lequipee.com
2
Sommaire

L’Échange page 4
Le Royaume page 6
Et c’est un pays merveilleux page 8
The Gallery page 10
Ludo page 12
Bob page 14
Bottle page 16
Damned page 18
Mortys page 20
M’échapper de son regard page 22
Belly page 24
Photogrammes (exercice) page 26
Mots croisés (exercice) page 30
esCahier pédagogique réalisé dans le cadre des 34 Rencontres Henri Langlois, Festival international
des écoles de cinéma (Poitiers, 2-11 décembre 2011), en collaboration avec l’Inspection
Académique de la Vienne.

Rédaction : Alexandra TOPOREK, avec les conseils de Sylvie SALLIER
Mise en page : Julien PROUST
3
L’Échange

Réalisé par Marie Steinmetz
Animation couleur, 8 min | HFF « Konrad Wolf », Allemagne


Pitch : Un homme, une femme et leur bébé croisent le chemin d’un troll qui échange son
« enfant » contre le petit humain. De retour au village, le couple subit la haine des habitants, qui
voient dans la créature, une incarnation du diable.

Présentation du film : L’Échange est une adaptation d’une nouvelle de Selma Lagerlöf, tirée
du recueil Des trolls et des hommes. L’auteur suédois du Merveilleux voyage de Nils Holgersson y
raconte l’histoire d’une jeune femme dont le bébé est échangé par un bébé troll et qui fait le choix
d’élever l’enfant comme le sien malgré sa différence.

Description
Le travail d’animation dans ce court métrage semble surtout concentré sur le rendu des
expressions du visage. Les corps des personnages sont beaucoup plus statiques et les décors très
schématiques. On voit ainsi le couple passer par toutes une palette d’émotions : la joie, la peur,
la surprise, la colère, l’incompréhension, la tristesse…
On notera également la représentation particulière du personnage de la mère. Son visage est
entouré d’un cercle qui fait penser à une collerette, un élément de son habit. Mais par la suite,
lorsqu’elle découvre le bébé troll. La mise en scène fait le lien entre elle et des représentations
d’icônes de Vierge à l’enfant. Représentation religieuse de la vierge Marie tenant dans ses bras
l’enfant Jésus, les tableaux placent souvent autour de la tête de la Vierge un cercle représentant
la sainteté, la pureté. Le personnage de la mère est ainsi valorisé puisque associé à l’iconographie
religieuse mais aussi par son comportement. En effet, elle fait preuve d’une grande bonté en
acceptant d’élever le petit troll comme son enfant malgré les critiques de ses voisins et les
remontrances de son mari.
Ce qui nous amène au troisième élément intéressant du film : la présence graphique des mots.
Lorsque le couple rentre au village, les voisins leur conseillent de battre l’enfant troll jusqu’à ce
qu’il saigne. Sa mère viendra alors le chercher et rendra l’enfant humain à ses parents. L’homme
4 prend alors un bâton près a frapper l’enfant, mais la femme s’y oppose, refusant que l’on frappe
un petite être, même si c’est un troll. Son mari lui dit alors « il semble que tu ne veuilles pas
vraiment que notre enfant revienne ». Les mots sortent de la bouche de l’homme et recouvrent le
visage de la femme. Le point d’interrogation de la phrase « Veux-tu que notre enfant revienne ? »
s’attache alors au pied de la jeune femme et y restera jusqu’à la fin. Il symbolise le dilemme du
personnage : peut-on faire souffrir, tuer un enfant pour récupérer le sien ?
Par la suite les mots durs du mari viennent à deux reprises s’abattre sur la jeune femme.
Lorsqu’elle sauve le troll sur le pont puis après l’incendie. On notera que chaque confrontation est
plus dure que la précédente. Sur le pont, les mots du mari s’effacent moins vite que lors de la
première dispute. Certains mots restent fixés sur la femme, symbolisant leur caractère blessant.
Après l’incendie, le mari annonce à sa femme qu’il va partir et qu’il ne reviendra pas. Les mots se
fixent sur elle, leur poids lui font légèrement plier les genoux.
Lorsqu’elle retrouve son fils, les mots s’effacent, la famille est reconstituée, la joie est revenue.


Pistes pédagogiques
■ S’intéresser au portrait en peinture par exemple (L’art du portrait, dossier de la BNF : http://
classes.bnf.fr/portrait/) mais aussi en littérature. Proposer aux enfants d’écrire un court texte
pour se décrire chacun où d’écrire un camarade.
■ S’intéresser à l’origine écrite de l’histoire, aux œuvres et textes de Selma Ligerlof.
■ Le film nous fait découvrir le troll. Connaissez-vous d’autres créatures fantastiques qui
peuplent les contes (fées, ogre, elfe…) ? Se renseigner sur le troll, d’où il vient, les autres
légendes dans lesquels on peut le trouver.
■ Malgré sa différence, la jeune femme a élevé le troll comme son propre enfant. Qu’est-ce
qu’être différent ?
■ L’histoire se passe dans les pays scandinaves (Suède, Norvège, Finlande). S’intéresser à cette
région du monde, son histoire, sa culture, son folklore.
5
Le Royaume

Réalisé par Nuno Alves Rodrigues, Oussama Bouacheria, Julien Chheng,
Sébastien Hary, Aymeric Kevin, Ulysse Malassagne et Frank Monier
Animation couleur, 4 min | Les Gobelins, France


Pitch : Un roi mégalo demande l’aide d'un castor pour se faire construire un immense château
en plein cœur d’une forêt.

Présentation du film : Ce film est l’histoire d’une rencontre entre un roi sans terre et un
castor différent des autres. A la différence de ses semblables, le petit animal n’arrive pas à tailler
le bois avec ses dents. Il est donc mis à l’écart ce qui le rend malheureux. C’est alors qu’apparaît
le roi, qui lui offre une hache et une cape. Il semble s’intéresser à lui, ce qui pousse le castor à
accepter de lui construire un château. Mais le roi a la folie des grandeurs : il veut que son château
soit toujours plus grand ce qui finit par détruire la forêt. Le monarque sera finalement puni et son
château détruit par la tempête. Son histoire se répètera lors de sa rencontre avec les taupes. A
vouloir trop, on peut tout perdre.

Description
L’histoire du Royaume se structure en trois parties :
■ Le roi arrive dans la forêt. Il rencontre le castor. Il lui offre une hache et une cape et le pousse
à réaliser un château pour lui. Le castor construit la bâtisse, mais cela n’est pas assez grand
pour le roi. Le petit animal se remet au travail.
■ Le roi se réveille sur son trône, son château est immense, il s’élève au dessus des nuages.
Mais les fondations se mettent à céder, le roi est obligé de s’enfuir. Il tente de pousser le
castor à l’aider à réparer son œuvre mais celui-ci ne veut plus