Un dispositif d'aide à la transition secondaire-université pour les cours de mathématique à l'UMH

Stéphanie Bridoux, Christian Michaux

Description

Un dispositif d’aidea` la transition secondaire universit e´pour les cours de mathematique´ a` l’UMHStephanie´ BRIDOUX, Christian MICHAUXUniversite´ de Mons HainautLes prerequis:´ temoignages´ et refle´ xionsULg26/02/2008Plan de l’expose´1 L’attention sur les prerequis´2 Identification des prerequis´3 Dispositif mis en place4 Impact du dispositifStephanie´ Bridoux (UMH) Transition secondaire universit e´ 26/02/2008 2 / 16L’attention sur les prerequis´Contexte de travailFaculte´ des Sciences, UMH.Sections : mathematique´ , physique, informatique.Une centaine d’etudiants´ .Un poste pedagogique´ consacre´ a` l’encadrement des etudiants´pour les cours de mathematique´ .´ ´ `I PREREQUIS POUR LES COURS DE MATHEMATIQUE EN PREMIERE´ANNEEStephanie´ Bridoux (UMH) Transition secondaire universit e´ 26/02/2008 3 / 16L’attention sur les prerequis´Contexte de travailFaculte´ des Sciences, UMH.Sections : mathematique´ , physique, informatique.Une centaine d’etudiants´ .Un poste pedagogique´ consacre´ a` l’encadrement des etudiants´pour les cours de mathematique´ .´ ´ `I PREREQUIS POUR LES COURS DE MATHEMATIQUE EN PREMIERE´ANNEEStephanie´ Bridoux (UMH) Transition secondaire universit e´ 26/02/2008 3 / 16L’attention sur les prerequis´Les prerequis(1/2)´Bagage minimum requis pour un cours de mathematique´ en premiere`annee´ :notions enseignees´ dans un cours de ( math forte ) (6h parsemaine) dans l’enseignement secondaire.I Public homogene` : 86% des ...

Informations

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• Langue: Français

Extrait

Un dispositif d’aide ` alatransitionsecondaire-universite ´ pourlescoursdemath ´ ematiquea ` l’UMH

Ste´ phanie  B , Christian M

RIDOUX

Universite´ de Mons-Hainaut

ICHAUX

Lesprerequis:t ´ emoignagesetre ´ flexions ´ ULg 26/02/2008

1 2 diuoeirB)HrT(xMUphanSt´eitrs26´e-ureveniocesiadnisnanoit

Identification des pre´  requis

3

Dispositif mis en place

4

Impact du dispositif

/261

Plandel’expos ´ e

L’attention sur les pre´  requis

0//20280

il tShpe´x(ouH)UMieanidBr2/2026/016

Facult ´ edesSciences,UMH. Sections:math ´ ematique,physique,informatique. Une centaine d’e´  tudiants. Ute ´ edagogiqueconsacre ´` al’encadrementdes ´ etudiants n pos p pour les cours de mathe´  matique. IP R ´ UR LES COURS DE MATH ´ EMATIQUE EN PREMIE ` RE EREQUIS PO ´ ANNEE

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Faculte´ des  Sciences, UMH. Sections : mathe´  matique, physique, informatique. Unecentained’ ´ etudiants. Unpostep ´ edagogiqueconsacr ´ ea ` l’encadrementdes ´ etudiants pourlescoursdemath ´ ematique. IP REREQUIS POUR LES COURS DE MATHE ´ MATIQUE EN PREMIE ` RE ´ ´ ANNEE

3/16St´ephanieBridouMU(xrT)Hisnanoitcoseaind-ureveni ’Lta avlitearedxtteon s C uieqer ´ rpselrusnoitnet

Bagageminimumrequispouruncoursdemath ´ ematiqueenpremie ` re annee : ´ notionsenseig ´ eesdansuncoursde✭math forte✮(6h par n semaine) dans l’enseignement secondaire. I : 86 ne Public homoge` % tudiants viennent d’une section des e´ ✭math forte✮ eˆ tre conscient de la quantite´  de travail et des efforts  `a  fournir pour cetyped’ ´ etudes.

Pre´ requis Connaissances-objets Attitudes de travail

L’attentionsurlespr ´ erequis Lespr ´ erequis(1/2)

adri-enuvireis´te26/02/20084/16irBeinahHMU(xuoditnsra)Tonecnsiot´epS

douxeBrihanit´epSerivune-irdaonecsnoitisnarT)HMU(t´si6/e2/202840061/

Bagageminimumrequispouruncoursdemath ´ ematiqueenpremie ` re ´ annee : notionsenseign ´ eesdansuncoursde✭math forte✮(6h par semaine) dans l’enseignement secondaire. I Public homoge`  ne : 86%nctioeivsnennu’dtesens ´ deudetntia ✭math forte✮ eˆ tre conscient de la quantite´  de  travail et des efforts a`  fournir pour ce type d’e´  tudes.

Pre´ requis Connaissances-objets Attitudes de travail

L’attention sur les pr  ´  is erequ Lespr ´ erequis(1/2)

econionse-undairis´tvire202/2e/6ept´SrieBnihaHMU(xuodtisnarT)84006/1

Bagageminimumrequispouruncoursdemath ´ ematiqueenpremie ` re ´ annee : notions enseigne´  es dans un cours de✭math forte✮(6h par semaine) dans l’enseignement secondaire. I : 86 ne Public homoge` %esenoitcnntiaiesvennn’utded ´ stedu ✭math forte✮ eˆ tre conscient de la quantite´  de travail et des efforts  `a  fournir pour cetyped’ ´ etudes.

L’attentionsurlespr ´ erequis Lespr ´ erequis(1/2)

Pr ´ erequis Connaissances-objets Attitudes de travail

St´eieBrphan

Exigences=connaissances-outils

Exigences mise en fonctionnement des connaissances capacite´ de  raisonnement manipulation de la langue franc¸ aise

L’attentionsurlespr ´ erequis Lespr ´ erequis(2/2) Enth ´ eorieel ´ stedussnaec,sdpeocsoennntadi’uinabnatgsadgies suppos ´ eesdisponiblespours’adaptera ` nosexigences: reconnaıˆtrelaconnaissanceadapte ´ epourre ´ soudreunexercice. mobiliser plusieurs connaissances a`  la fois. utiliserunem ˆ emeconnaissancedansdiffe ´ rentscontextes mathe´ matiques  (calcul, dessin,...) ´ edigerld ´ marchemiseenoeuvrepourr ´ esoudreunexercice. r a e citerlespropri ´ ete ´ sutilise ´ espourde ´ velopperunraisonnement.

61/580022//026´eitrsvenieru-dniaesocitnoansiH)Trx(UMidou

L’attention sur les pre´  requis Les pre´  requis (2/2) Enth ´ eoriesepod’ntbaungega ´ seldutetnaisidssceanssainncode, suppose´ es  disponibles pour s’adapter  `a  nos exigences : reconnaıˆtrelaconnaissanceadapte ´ epourre ´ soudreunexercice. mobiliser plusieurs connaissances a`  la fois. utiliser une meˆ  me  connaissance dans diffe´  rents contextes math ´ ematiques(calcul,dessin,...) r ´ edigerlade ´ marchemiseenoeuvrepourr ´ esoudreunexercice. citerlespropri ´ et ´ esutilise ´ espourd ´ evelopperunraisonnement.

Exigences mise en fonctionnement des connaissances capacite´ de  raisonnement manipulation de la langue franc¸ aise

Exigences=connaissances-outils

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Exigences=connaissances-outils

Exigences mise en fonctionnement des connaissances capacite´ de  raisonnement manipulationdelalanguefran¸caise

L’attentionsurlespr ´ erequis L ´  uis (2/2) es prereq Enth ´ eorie disposent d’un bagage de connaissances tudiants , les e´ suppose´ es disponibles pour s’adapter a`  nos exigences : reconnaˆıtrelaconnaissanceadapt ´ eepourr ´ esoudreunexercice. mobiliser plusieurs connaissances  `a  la fois. utiliser une meˆ  me  connaissance dans diffe´  rents contextes math ´ ematiques(calcul,dessin,...) r ´ edigerlade ´ marchemiseenoeuvrepourre ´ soudreunexercice. citerlesproprie ´ t ´ esutilise ´ espourde ´ velopperunraisonnement.

-enuvirecenoadri02/20085sit´e26/SsntioisnU(HMT)areBridouxt´ephani

TranUMH)oux(Bridnaeie´hptS2/20086/16

Sur le terrain ? Un test est organis  ´e le jour de la rentre´  e.

Matiere du test ` Questions e´ le´ mentaires  sur les notions math ´ ematiquesdusecondairesuperieur. ´ Des consignes lie´  es aux exigences universitaires.

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