Harcèlement et brimades entre élèves

Jean Pierre Bellon Bertrand Gardette

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• Langue: Français

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Harcèlement et brimades entre élèves

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JeanPierre Bellon Bertrand Gardette

Harcèlement et brimades entre élèves

LA FACE CACHÉE DE LA VIOLENCE SCOLAIRE

e 2 édition mise à jour en avril 2011

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Penser le monde de l’enfant

U NE COLLECTION DIRIGÉE PAR J EAN -P AUL M UGNIER

Les représentations de l’enfant n’ont cessé d’évoluer au cours de l’histoire.

e Symbolisant l’innocence, il devient, vers la fin du XIX siècle, pervers polymorphe capable de toutes les violences. Insensible à la souffrance, sans conscience de soi, on découvre que le bébé ressent la douleur comme celle de sa mère dès la vie intra-utérine… Longtemps considéré comme un simple adulte en devenir, il devient l’enfant roi des années soixante avant de se transformer en tyran à l’aube des années deux mille, au point d’apparaître parfois comme une menace pour la société.

Si la connaissance et la conception que l’on a de l’enfant changent, se complexifient, comment ces différentes représentations influencent-elles la vision que celui-ci a de lui-même et de ses proches : parents, frères et sœurs, enseignants ? Comment, enfin, cette évolution modifie-t-elle à son tour sa vision du monde et la place qu’il y occupe ?

C’est ce questionnement que la collection « Penser le monde de l’enfant » propose d’aborder dans une perspective pluridisciplinaire : historique, sociologique, éducative et psychologique.

Jean-Paul Mugnier est directeur de l’Institut d’études systémiques. Il assure des thérapies familiales et de couples ainsi que la prise en charge d’enfants victimes de violences physiques ou sexuelles. Il intervient également comme formateur et superviseur auprès de plusieurs équipes en France et à l’étranger.

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À tous les élèves et parents qui nous ont confié leur témoignage.

À tous les personnels de l’enseignement qui nous ont apporté leur soutien.

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S ommaire

Introduction13 ....................................................................................................................................

1. Qu’est ce que leschool-bullying? ............................................................. Quelques exemples ..................... ............................................................................. Répétition ........................................................................................................................... Disproportion des forces .................. ................................................................... Volonté de nuire ............................................................................................................. Une relation triangulaire ... ................................................................................... Les pairs .. ............................................................... ................................................................

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2. Une brève histoire du harcèlement à l’école33 ........................... Flashman, le premier portrait de l’élève harceleur34 ................. Le mythe Flashman .............................. .... 36 ................................................................ Les désarrois de l’élève Törless38 ................................................................... La chaussure de Heinemann40 ..........................................................................

3. L’état des lieux ................................................................................................................... 15 % d’élèves concernés .. .............................................................................. ................ Un phénomène inégalement réparti ............................................................... Harcèlement et sociabilité .......................................................................................... Les lieux où se produit le harcèlement ... ..................................... ................ À qui parlent les victimes et les témoins ? ................................................ L’attitude spontanée face au harcèlement ................................................ Harcèlement et jugement sur la scolarité .................................................. Conclusion des résultats de l’enquête ...........................................................

43 44 46 48 49 52 53 55 55

4. Les différentes formes de harcèlement57 .......................................... Rumeurs 59 .......................................................................................................................................... Insultes, ostracisme, dégradations60 ...................................................................... Cyber-harcèlement ................................... ........... 62 ................................................................

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