Comment découvrir la biologie d’une espèce marine par le suivi par balise à partir du site «

François Villala

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Comment découvrir la biologie d’une espèce marine par le suivi par balise à partir du site « argonimaux » (CNES et CEBS CNRS)Atelier scientifique : suivi d’une mission scientifiqueProblématique : Quelles informations le suivi par balise des éléphants de mer nous apporte sur la biologie deces animaux ? Objectifs notionnels : Principe de suivis par balises Facteurs expliquant les déplacements Objectifs notionnels SVT :  Physiologie : connaître les grandes fonctions : alimentation, reproduction, locomo tion,respiration … de l’espèce  Reconstituer le cycle de vie d’une esp :è cMierounga leonina à partir des donn éesexploitées et des informations duC entre d'études biologiques deC hizé (CNRS). Organisation matérielle nécessaire : Salle informatique, avec Internet, open office, earth plot, Google earth Objectifs méthodologiques : Analyse de bases de donnée: s CNES CNRS Google Eart hMise en relation de différentes données pour émettre une hypothèse Réalisation d’un compte rendu numérique Objectifs d'attitudes : éducation à l' environnement développement durable Objectifs TIC et B2i Lyc : é e • Création d'un compte rendu numérique (fichiers traitements de texte, diaporama, pagehtml, ou exportable (pdf)) U t ili sa t• ion d’un tableur, d’une P.A.O., de google earth et earthplot • Validation de compétences B2i Lycée o Domaine 1 :S'approprier un environnement informatique de travailL.1.4 :Je sais personnaliser un logiciel ...

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• Langue: Français

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Comment découvrir la biologie d’une espèce marine par le suivi par balise à partir du site « argonimaux » (CNES et CEBS CNRS) Atelier scientifique: suivi d’une mission scientifique Problématique : Quelles informations le suivi par balise des éléphants de mer nous apporte sur la biologie de ces animaux ? Objectifs notionnels : Principe de suivis par balises Facteurs expliquant les déplacements Objectifs notionnels SVT : Physiologie : connaîtreles grandes fonctions : alimentation, reproduction, locomotion, respiration … de l’espèce Reconstituer le cycle de vie d’une espèce : Mirounga leonina à partir des données exploitées et desinformations du Centre d'études biologiques de Chizé (CNRS). Organisation matérielle nécessaire : Salle informatique, avec Internet, open office, earth plot, Google earth Objectifsméthodologiques: Analyse de bases de données:CNES CNRS Google Earth Mise en relation de différentes données pour émettre une hypothèse Réalisation d’un compte rendu numérique Objectifsd'attitudes: éducation à l' environnement développement durable ObjectifsTICetB2iLycée:  •Création d'un compte rendu numérique (fichiers traitements de texte, diaporama, page html, ou exportable (pdf))  •Utilisation d’un tableur, d’une P.A.O., de google earthet earthplot • Validation de compétences B2i Lycée o Domaine 1 :S'approprier un environnement informatique de travail L.1.4 :Je sais personnaliser un logiciel selon mes besoins o Domaine 2 : Adopter une attitude responsable L.2.1 : Je connais la charte d'usage des TIC de mon établissement L.2.3 : J'utilise les documents ou des logiciels dans le respect des droits d'auteurs et de propriété o Domaine 3 : Créer, produire, traiter, exploiter des données L.3.5 :Je sais produire une représentation graphique à partir d'un traitement de données numériques L.3.7 : Je sais publier un document numérique sur un espace approprié o Domaine 4 : S'informer, se documenter L.4.1Je sais interroger les bases documentaires à ma disposition L.4.2 Je sais utiliser les fonctions avancées des outils de recherche sur Internet L.4.3 Je sais énoncer des critères de tri d'informations

Documents utilisés : Données Argonautica CEBC:http://www.cebc.cnrs.fr/ http://www.cebc.cnrs.fr/ecomm/argonimaux/ArgoNIMAUX_EMab.html http://www.cebc.cnrs.fr/ecomm/argonimaux/CarnetBordEM%202008%202009/index. html

Francois VILLALA Professeur de SVT

Déroulement de la séquence : 1.Présentation par l’enseignant de la problématique de l’activité à savoir «Quelles informations le suivi par balise des éléphants de mer nous apportent sur la biologie de ces animaux ? » 2.Réalisation par les élèves de la fiche 1 Activité Élève 3.Réalisation par les élèves d’un petit document numérique (fichier Word ou Html) présentant les principales informations obtenues à partir de l’activité

Fiche 1Activité Élève Ouvrir Argonimaux :http://www.cebc.cnrs.fr/ecomm/argonimaux.html  Cliquez: « suivi des éléphants de mer »  Cliquez: « données en temps réel »des éléphant(e)s: Céleste, Kiba, Trompette, Lilo Ce tableau présente le suivi de chaqueéléphant de mer,  Récupérerles données: longitude, latitude, dates, classe  Ouvrirun fichierExcel Tableau_données. Ce tableau présentera le suivi de 4 éléphants de mer, en utilisant les informations de localisations. Pour replacer sur une carte on utilisera le logiciel earthplot , les différents trajets suivis par ces quatre animaux. Afficher les cartes en enregistrant les fichiers et les ouvrir avec google earthpour juxtaposer les cartes et les paramètres.

A) Que remarquez vous quant à la trajectoire des animaux étudiés, proposer une explication, à partir de la juxtaposition des cartes en tenant compte des spécificités de l’océan glacial Antarctique (aide sur le site : http://www.institut-polaire.fr/ipev/les_regions_polaires , à ces trajectoires.

B)En utilisant ces données, déterminer les vitesses de déplacements des différents animaux. . Quelles différences observez vous entre les individus, proposez une explication

C)Ouvrir le fichier Excel température, les températures ici observées correspondent aux températures mesurées par les balises lors des plongées des animaux. En utilisant les fonctionnalités du logiciel, tracez les courbes de la température en fonction de la profondeur. Que remarquez vous ? Comment expliquez les températures négatives observées ?

D)Les satellites d’explorations océanographiques permettent d’observer la température des océans, quel estl’intérêt d’utiliser les relevés des balises portées par des animaux

E)On dispose ici des courbes d’indice corporels pour les éléphants de mer (la courbe du haut correspond aux valeurs maximales, celle plus basses aux valeurs minimales). En utilisant ces valeurs de références, présentez la situation de chacun des individus. Comment pouvez-vous expliquer les différences observées ?

F)Faites un bilan de l’ensemble des informations apportées par cette étude

Francois VILLALA Professeur de SVT

Comment découvrir la biologie d’une espèce marine par le suivi par balise à partir du site « argonimaux » (CNES et CEBS CNRS) Atelier scientifiquesuivi d’une mission scientifique

Problématique : Comment les animauxrésistent àun milieu hostile. Démarche expérimentale :

Objectifs notionnels : Objectifs notionnels SVT : les grandes fonctions : alimentation, locomotion, respiration …Physiologie : connaître de l’espèce Le froid et la régulation de la température : - modifications physiologiques chez les ectothermes, chez les endothermes oiseaux et mammifères

Organisation matérielle nécessaire : Salle informatique, avec Internet, open office, ExAO sondes et petit matériel Objectifs méthodologiques capacités - Mise en relation de différentes données pour émettre une hypothèse - Adopter une démarche expérimentale - Réalisation d’un compte rendu numérique Objectifs d'attitudes savoir être Éducation à l’environnement et au développement durable Objectifs TIC et B2i Lycée  •Création d'un compte rendu numérique (fichiers traitements de texte, diaporama, page html, ou exportable (pdf))  •Utilisation d’un tableur,Pao • Validation de compétences B2i Lycée o Domaine 1 :S'approprier un environnement informatique de travail L.1.1 :Je sais choisir les services, matériels et logiciels adaptés à mes besoins L.1.4 :Je sais personnaliser un logiciel selon mes besoins L.1.5 Je sais m'affranchir des fonctions automatiques des logiciels (saisie, mémorisation de mots de passe, correction orthographique, incrémentation...).

o Domaine 2 : Adopter une attitude responsable L.2.3 : J'utilise les documents ou des logiciels dans le respect des droits d'auteurs et de propriété o Domaine 3 : Créer, produire, traiter, exploiter des données L.3.1Je sais créer et modifier un document numérique composite transportable et publiable L.3.2Je sais insérer automatiquement des informations dans un document (notes de bas de page, sommaire...) L.3.5 :Je sais produire une représentation graphique à partir d'un traitement de données numériques L.3.6 Dans le cadre de mes activités scolaires, je sais repérer des exemples de modélisation ou simulation et je sais citer au moins un paramètre qui influence le résultat.

Francois VILLALA Professeur de SVT

L.3.7 : Je sais publier un document numérique sur un espace approprié

Documents utilisés : Données Argonautica

Déroulement de la séquence : 1.Présentation par l’enseignant de la problématique de l’activité à savoir « Comment les animaux résistent-ils à des variations de températures très fortes ? » 2.Réalisation par les élèves de la fiche 2 Activité Élève 3.Réalisation par les élèves d’un petit document numérique (fichier Word ou Html) présentant les principales informations obtenues à partir de l’activité

Fiche 2Activité Élève

Recherche : Le froid et les adaptations des animaux: -rechercher les différentes stratégies qui permettent aux animaux en général de passer la saison la plus froide. - modifications physiologiques chez les phoques - On cherche à mettre en évidence les qualités isolantes de différentes peaux.

Matériel : sondes température ExAO, enceinte froide : congélateur, glace, récipients divers, - Mettre en place un protocole pour comparer les qualités isolantes de différentes « peaux » – Faire un bilan des expériences.

Francois VILLALA Professeur de SVT