Catalogue formations lecture publique et intercommunalité

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CATALOGUE 2014 Ofre de formaton et d’accompagnement à destnaton des acteurs de la lecture publique : bibliothécaires, élus et bénévoles Jean-François Ferraille Email : jeanfrancois.ferraille@idetc.fr htp://www.idetc.fr Tél : 01 75 50 56 04 / 06 86 56 10 44 La bib Liothèque et Le territoire Edito ete ofre s’inscrit dans les enjeux actuels de la lecture publique : la bibliothèque comme pourvoyeuse de contenus (ce qu’elle a toujours été) en train de devenir productrice de ces contenus par leurs valorisatons C(présentaton, numérisaton) et par les actons culturelles qu’elle met en place (médiaton, animaton). Cette double injonction des bibliothèques du XXIè siècle se croise avec les évolutions importantes des pratiques culturelles des français qui, à l’ère du numérique, accroissent leurs usages multimédias sur des supports de plus en plus mobiles, avec des accès de plus en plus immédiats. A l’aube de la généralisation de la 4G, cette évolution des pratiques, induite par les technologies de l’information et de la communication, rencontre un redéploiement territorial qui interpelle tout autant les territoires de vie des habitants que les espaces administratifs qui les constituent. Communes, intercommunalités, départements, régions, évoluent dans leurs responsabilités et dans leurs compétences. Les espaces culturels : lieux d’enseignements, de pratques, de difusion, de patrimoine, de lecture… se mixent et jouent de plus en plus une ofre plurielle d’acton culturelle.

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Ajouté le 18 juin 2014
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Langue Français
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CATALOGUE 2014
Ofre de formaton et d’accompagnement
à destnaton des acteurs de la lecture publique :
bibliothécaires, élus et bénévoles
Jean-François Ferraille
Email : jeanfrancois.ferraille@idetc.fr
htp://www.idetc.fr
Tél : 01 75 50 56 04 / 06 86 56 10 44La bib Liothèque
et Le territoire
Edito
ete ofre s’inscrit dans les enjeux actuels de la lecture publique : la bibliothèque comme pourvoyeuse de
contenus (ce qu’elle a toujours été) en train de devenir productrice de ces contenus par leurs valorisatons C(présentaton, numérisaton) et par les actons culturelles qu’elle met en place (médiaton, animaton).
Cette double injonction des bibliothèques du XXIè siècle se croise avec les évolutions importantes des pratiques
culturelles des français qui, à l’ère du numérique, accroissent leurs usages multimédias sur des supports de plus
en plus mobiles, avec des accès de plus en plus immédiats. A l’aube de la généralisation de la 4G, cette
évolution des pratiques, induite par les technologies de l’information et de la communication, rencontre un
redéploiement territorial qui interpelle tout autant les territoires de vie des habitants que les espaces
administratifs qui les constituent.
Communes, intercommunalités, départements, régions, évoluent dans leurs responsabilités et dans leurs
compétences. Les espaces culturels : lieux d’enseignements, de pratques, de difusion, de patrimoine, de
lecture… se mixent et jouent de plus en plus une ofre plurielle d’acton culturelle. Les habitants sont de plus
en plus invités à partciper à l’élaboraton de cete ofre ou tout du moins de son appropriaton.
Les disciplines artistiques se chevauchent, le texte se lie avec l’image, le son et les expressions du corps les
rejoignent. L’auteur n’est plus le seul détenteur de son œuvre. Celle-ci est citée, répertoriée, restituée,
connectée, « slampée »…
L’offre de formation que nous vous proposons s’évertuera à prendre en considération tout autant
l’ensemble de ces enjeux mais aussi ceux qui sont au plus près des activités des bibliothèques et
médiathèques de votre territoire.
Coopérer : bibliothèques et intercommunalités
Metre en réseau les bibliothèques d’un territoire
Elaborer un diagnostc culturel de lecture publique d’un territoire
Metre en place une politque de lecture publique sur un territoire
Elargir, développer les publics des bibliothèques d’un territoire
Croiser le projet d’une bibliothèque avec celui d’autres équipements et services culturels
(dans un équipement intégré, sur un quarter, dans un village ou une ville, dans un EPCI…)
Manager des équipes dans un projet de lecture publique sur un territoire : la place des
bénévoles et des professionnels
Travailler et communiquer avec des élus : conseillers municipaux et communautaires
Evaluer une politque et/ou un projet de lecture publique
Cette offre s’appuiera sur neuf entrées. Chacune peut être isolée ou assemblée avec une ou
plusieurs autres. C'est donc un menu déclinable sous la forme que vous souhaitez.
Jean-Francois Ferraille & Vincent Lalanne
02 La bibLiothèque
et Le territoire
Présentation
Jean-François Ferraille, directeur d’Idetc
Titulaire d’un DESS ingénierie culturelle et d’un DEA Enjeux sociaux des nouvelles technologies de l’informaton
et de la communicaton. Directeur de l’organisme de formaton Idetc. Auteur de plusieurs ouvrages dédiés
aux collectvités locales. Co-auteur du livre «Mener un projet Open Source en bibliothèque, documentaton et
archives» aux Editons du Cercle de la Librairie.
Nombreuses expériences de formaton dans le domaine de la lecture publique.
Références
Conseil Général : BDP 91, 63, 13, 77, 39, 54, 90, 88, 71, 52, 59, 64, 62, 38, 44, 02, 27, 30, 72, 53, 60, 61, 80, 12
Ville de Reims
Vincent Lalanne, consultant
Titulaire d’un master de directon de projet culturel (Observatoire des Politques Culturelles 2004-2005), directeur
de l’association de coopération culturelle en Essonne Acte91 puis ARTEL 91(1999-2009), il a été président de
l’Association Nationale Culture et départements (2007-2009). Consultant depuis janvier 2010, spécialiste des
politques culturelles des collectvités territoriales et des projets culturels associatfs et coopératfs, il mène des
études, anime des séminaires, conduit des évaluatons et met en place des actons de formaton. En matère
de lecture publique il a commencé sa carrière comme animateur d’une bibliothèque de quarter, puis d’une
bibliothèque en milieu rural. Au sein du Conseil Général de l’Essonne il a partcipé à la mise en place du plan
départementale de développement de la lecture publique. Il a été président de l’association Lire c’est vivre qui
gère le réseau de bibliothèques de la maison d’arrêt de Fleury Mérogis. Comme consultant il a animé des
formations sur l’intercommunalité culturelle, le développement culturel en milieu rural, l’évaluation, les
politiques culturelles à destination de la jeunesse, pour entre autres des personnels de bibliothèques
départementales.
Références
CNFPT, INSET d’Angers
Conseil général de l’Aveyron et médiathèque départementaleénéral du Gers
Conseil général de l’Hérault
Conseil général de la Mancheénéral de l’Eure et Loir (OCD 28)
Conseil général du Loir et Cherénéral de la Seine et Marne et médiathèque départementale
Culture et départements
Groupe Territorial (Formatons à Paris, Lyon, Toulouse, Pointe à Pitre)
03 Coopérer : bib Liothèques
et inter CommunaLités
Objectfs
Public
Elus, salariés et Prendre connaissance et maîtriser les éléments politques,
bénévoles des juridiques, fnanciers et techniques de l’intercommunalité culturelle :
bibliothèques. les compétences, les transferts…
Cete formaton
peut concerner un Identfer les forces et les faiblesses de l’intercommunalisaton
territoire des actvités de lecture publique.
intercommunal ou
plusieurs territoires
Elaborer des propositons de coopératon sur un territoire entre les
diférents.
bibliothèques des communes de l’EPCI et aussi avec les autres
équipements culturels ou sociaux du territoire intercommunal.
Prérequis
Aucun Appréhender une méthodologie et des outls pour conduire une
coopératon intercommunale réféchie.
Durée
Programme2 jours
Apport théorique
L’intercommunalité culturelle : compétences, transferts, évolutons
législatves, impact sur les politques culturelles des communes et des
départements.
La place et les enjeux de la lecture publique dans les intercommunalités :
mutualiser, diversifer l’ofre, harmoniser les pratques professionnelles,
créer une identté collectve…
Echange
Les forces et les faiblesses de la lecture publique sur une intercommunalité.
Ateliers
Elaboraton d’une politque ou d’un projet intercommunal de lecture
publique : méthodologie et mise en situation à partir de cas concrets à
partir d’une grille de planification de projet, par exemple : QQOQCCP :
Quoi, Qui, Où, Quand, Comment, Combien, Pourquoi ?
04 mettre en réseau Les
bibLiothèques d’un territoire
Objectf s
Public
Elus, salariés et Connaître et appréhender les réseaux dans le secteur culturel et
bénévoles des les questons de mise en réseau des acteurs culturels sur un territoire.
bibliothèques.
Cete formaton Etre capable de concevoir des projets en réseau avec des équipes
peut concerner un et des bibliothécaires hétérogènes.
territoire
intercommunal ou
Comprendre et metre en jeu les rôles et les missions d’un réseau
plusieurs territoires
de bibliothèques.diférents.
Metre en situaton des dynamiques de mise en réseau, leurs principesPrérequis
de fonctonnement, leurs gouvernances, leurs organisatons
Aucun (coordonnateur…).
Durée Programme
2 jours
Apport théorique
Qu’est-ce qu’un réseau et une dynamique de réseau dans le secteur culturel
et en lecture publique ?
Le processus et les outls de la mise en réseau : équipes, partenariat,
informatque, coordinaton, mutualisaton, solidarité…
Echange
Un réseau pour quoi faire ? Les objectfs assignés à une mise en réseau.
Ateliers
Un réseau comment faire ? Mise en pratque des enseignements théoriques
et propositon de travail autour d’un outl de cartographie des partes
prenantes d’un réseau de lecture publique sur un territoire (objectfs,
moyens, mise en œuvre, évaluaton).
05 eL aborer un diagnosti C CuLtureL
de LeCture pub Lique d’un
territoire
Objectfs
Public
Permetre aux partcipants d’efectuer un diagnostc pertnent de leur
Elus, salariés et
environnement : connaissance du territoire, de ses habitants et de ses bénévoles des
acteurs culturels.
bibliothèques.
Cete formaton
Identfer les enjeux de ce diagnostc : sur quel territoire (communal,
peut concerner un
intercommunal), pour quel(s) destnataire(s), pour quels objectfs (élaboraton
territoire
d’une politque, d’un projet d’établissement, d’un projet culturel…). intercommunal ou
plusieurs territoires
Utliser des grilles de diagnostc de l’environnement et élaborer une démarche
diférents.
d’analyse : cohérence, complémentarité et coordinaton des acteurs...
Prérequis Acquérir des outls de diagnostc : recueil des données, les synthétser et les
analyser. A partr d’elles, comprendre les problématques qui traversent le Aucun
territoire.
Durée
Programme2 jours
Apport théorique
Qu’est-ce qu’un diagnostic ? Qu’est-ce qu’un diagnostic
partagé ? Quelle démarche, méthodologie, quels outils ?
Echange
Pourquoi faire un diagnostc ? Pour qui ?
Atelier
Elaboraton collectve de grilles de diagnostc de lecture publique sur un territoire
(à partr des situatons proposées par les stagiaires) :
Grille territoriale qui caractérise le territoire : sa géographie, sa sociologie, son
économie, son actvité culturelle et l’actvité de sa (ses) bibliothèque(s).
Carte des partes prenantes qui analyse les interconnexions entre la bibliothèque
et les acteurs culturels, sociaux, socioculturels… d’un territoire et entre les
fnanceurs, fournisseurs de l’ofre culturelle et les destnataires de cete ofre et la
populaton plus largement.
Analyse de ces grilles : forces, faiblesses, opportunités et menaces.
Formulaton d’axes de travail des bibliothèques dans leur acton et avec leur
environnement local et avec les publics et la populaton du territoire.
06mettre en p LaCe une po Litique de
LeCture pub Lique sur un territ oire
Objectfs
Public
Cerner les enjeux de la lecture publique aujourd’hui : la bibliothèque, lieu Elus, salariés et
de production et de mise à disposition des savoirs, la bibliothèque, lieu bénévoles des
de culture partagée, la bibliothèque, lieu de lectures démultipliées.bibliothèques.
Cete formaton
peut concerner un Acquérir une connaissance des composantes d’une politque culturelle de
territoire lecture publique : les programmes (constructon, geston administraton),
intercommunal ou les processus (relatons publiques, pédagogie, ofres culturelles),
plusieurs territoires les produits et services culturels (collectons, expositons, publicatons,
diférents. médiations, actions cultuelles…), les publics (composant, pratiques
culturelles, analyse de l’impact…).
Prérequis
Mettre en place une politique de lecture publique : Aucun
du diagnostc territorial, à la défniton d’objectfs généraux, à la mise en
place d’un plan d’acton, jusqu’à son évaluaton.
Durée
2 jours
Programme
Apport théorique
Les enjeux de la lecture publique aujourd’hui à l’ère du numérique et de
l’individualisaton des pratques culturelles.
Les composants d’une politique de lecture publique sur un territoire :
programmes, processus, produits, publics.
Echange
Quels sont les enjeux actuels sur nos territoires d’une politque de lecture
publique ?
Ateliers
Elaboration d’un arbre d’objectifs d’une ou de plusieurs politiques de
lecture publique (à partir des propositions des stagiaires).
Cet outl permet de défnir et de visualiser facilement les axes d’une
politque publique en partant des objectfs généraux de la politque en
queston jusqu’aux critères et indicateurs de son évaluaton.
07 eL argir, déve Lopper Les
pubLiCs des bib Liothèques d’un
territoire
Objectfs
Public
Elus, salariés et Acquérir une connaissance des pratiques culturelles et de
bénévoles des lecture des français à l’ère du numérique.
bibliothèques.
Cete formaton Distnguer les publics des bibliothèques : usagers, publics, lecteurs,
peut concerner un auditeurs…et les diférentes stratégies d’accueil qui les concernent.
territoire
intercommunal ou
Appréhender la queston de la relaton de la bibliothèque avec la plusieurs territoires
populaton de son territoire : les publics connus, les publics « captfs », diférents.
les publics « réfractaires »…
Prérequis
Développer des stratégies de fdélisaton, d’élargissement, et de
Aucun développement des publics des bibliothèques.
Durée
Programme
2 jours
Apport théorique
Les pratques culturelles et de lecture à l’ère du numérique
Publics / Populaton.
D’une ofre ciblée à la prise en compte de droits culturels de chacun.
Echange
La fréquentaton et la non-fréquentaton des bibliothèques ? Quels enjeux ?
Quelles actons ?
Ateliers
Etudes de cas sur les facteurs d’éloignement liés au fonctonnement même de la
bibliothèque, liés à l’environnement socio-économique de la bibliothèque et liés
aux personnes elles-mêmes.
Elaboraton de propositons d’acton d’élargissement et de développement des
publics : bibliothèque hors les murs, évoluton et adaptaton des services de la
bibliothèque en relaton avec les atentes de la populaton, partenariat avec les
équipements culturels et socioculturels et avec le secteur associatf…
08 Croiser Le projet d’une bib Liothèque ave C CeLui d’autres
équipements et ser viCes CuLtureLs (dans un équipement
intégré, sur un qu artier, dans un vi LLage ou une vi LLe,
dans un epCi…)
Objectfs
Public
Acquérir une connaissance des autres équipements et services culturels Elus, salariés et
d’un territoire, de leurs objectifs, leurs structurations, leurs bénévoles des
compétences : lieux de créations et de diffusion, lieux d’enseignement et bibliothèques.
d’éducation artistique, lieux de pratiques culturelles et artistiques, lieux Cete formaton
de mémoire et de patrimoine…peut concerner un
territoire
intercommunal ou Défnir les espaces et les modalités de croisements des équipements
plusieurs territoires culturels d’un territoire : les croisements des publics, des projets
diférents. artstques et culturels, des actons culturelles…
Prérequis Développer les capacités de mise en place et de l’organisaton de projets
partagés et interconnectés. Aucun
Appréhender la queston de l’évaluaton de ces projets.
Durée
2 jours
Programme
Apport théorique
Panorama des équipements culturels en France et sur les territoires.
Qui fait quoi ? Pourquoi ? Pour qui ? Comment ? Organisaton, objectfs et contenus .
Echange
Pourquoi croiser le projet de sa bibliothèque avec celui d’autres équipements
culturels ? Sur quel territoire ?
Ateliers
Mise en place d’un projet culturel partagé , de l’idée à son évaluation
(à partir des propositions des stagiaires).
Précautions à prendre, modalité s et procédures des partenariats.
Définition des interconnexions possibles : inter discipline s, inter
acteurs, inter économies, inter publics…
09 manager des équipes dans un projet de LeCture
pubLique sur un territ oire :
La p LaCe des bénév oLes et des professionne Ls
ObjectfsPublic
Elus, salariés et Cette formation s’intéressera plus particulièrement à la relation entre
bénévoles des
bénévoles et professionnels des bibliothèques : relations hiérarchiques, de
bibliothèques.
formation, d’accompagnement, de compétences. Ces relations seront étudiées Cete formaton peut
au regard des situations des stagiaires. concerner un
territoire
Appréhender ce qu’est un bénévole dans une bibliothèque associatve, intercommunal ou
municipale ou intercommunale : sa place, son statut, sa responsabilité, ses plusieurs territoires
diférents. rôles et fonctions au regard de sa situation (s’il est seul, dans un collectif, en
relation avec un ou une professionnelle, au quotidien ou pas).
Prérequis
Acquérir une connaissance du cadre d’emploi des bibliothécaires et agents du Etre dans une
livre professionnels.situaton de
management d’équipe
Défnir les cadres du bénévolat : du bénévolat de substtuton au bénévolat de (dans laquelle il y a des
bénévoles) complémentarité et du bénévolat disponible de son temps au bénévolat de
compétence dans le cadre du service public.
Durée Appréhender la relaton entre bénévoles et entre bénévoles et professionnels :
la geston des tensions et confits, le passage d’une bibliothèque gérée par des 2 jours
bénévoles à une bibliothèque « professionnalisée ».
Programme
Apport théorique
Bénévole, professionnel : place, statut, responsabilité, encadrement et
management.
Du bénévolat de substtuton au bénévolat de complémentarité et du
bénévolat disponible de son temps au bénévolat de compétence dans le cadre du
service public.
Echange
Comment gérer les tensions et les conflits. Comment passer d’une bibliothèque
gérée par des bénévoles à une bibliothèque « professionnalisée » ?
Ateliers
Etudes de cas (à partir des propositions des stagiaires) sur des situations de
relation entre bénévoles / bénévoles et bénévoles / professionnels.
Mise en place d’organigrammes fonctonnels des actvités professionnelles et
bénévoles d’une bibliothèque.
10