SUPPORT PÉDAGOGIQUE l'hoMMe et son Milieu

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SUPPORT PÉDAGOGIQUE l'hoMMe et son Milieu

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• Publié par: akuxilom
• Nombre de lectures: 66
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

 Paris À travers l’histoire

COmprENdrE L’évOLUTION dU TISSU UrbaIN EN fONcTION dE TrOIS pérIOdES HISTOrIqUES ET TrOIS SITUaTIONS dIfférENTES : - la vILLE, ESpacE défENSIf (lUTècE ET L’ÎLE dE La CITé / MUraILLES dE PHILIppE AUgUSTE ET ENcEINTE dE CHarLES V), E E - la vILLE, ESpacE dE cONTrôLE pOLITIqUE (dEUx capITaLES pOUr UN rOYaUmE aUx XVii -XViiiS.), - la vILLE, ESpacE dE mOdErNISaTION (UrbaNISaTION / INdUSTrIaLISaTION / révOLUTION).

À L’aIdE dU dIapOrama, mONTrEr qUE : - L’agraNdISSEmENT dE ParIS dEpUIS SES OrIgINES a rENdU NécESSaIrE SON réaméNagEmENT INTérIEUr (pErcéES d’haUSSmaNN), - LE dévELOppEmENT dES TraNSpOrTS rOUTIErS ET fErrOvIaIrES a ENcOrE accéLéré SON dévELOppEmENT démOgrapHIqUE ET SpaTIaL (dévELOppEmENT dES baNLIEUES).

ÉLÉmEnTS mIS à DISPOSITIOn uNE carTE à cOLOrIEr pOUr marqUEr LES pHaSES SUccESSIvES dE L’agraNdISSEmENT dE ParIS. uN dIapOrama aNImé pOUr ILLUSTrEr LE cOUrS ET LES aIdEr à cOmpLéTEr LEUr ficHE.

 Les traNsports eN Île-de-FraNCe L’exerCiCe CoNsiste d’abord À déMoNtrer la riChesse et la CoMplexité de l’offre de traNsports eN Île-de-FraNCe… ÉNUmérEr LES dIfférENTS TraNSpOrTS STrUcTUraNTS (à L’OraL) : - lES mOYENS dE TraNSpOrT : fErrOvIaIrE / flUvIaL / rOUTIEr / aérIEN. - lES mOdES dE TraNSpOrT : vOITUrE / camION / TraIN / méTrO / péNIcHE / avION. - lES OUvragES d’arT : TUNNEL / pONT / garE / aérOpOrT / écLUSE / pOrT flUvIaL. PLacEr UN éLèmENT dE cHaqUE rUbrIqUE SUr La rEpréSENTaTION ScHémaTIqUE dE L’ÎLE-dE-FraNcE (vOIr dOcUmENT jOINT). … puis À iMpliquer les élèves daNs les travaux d’aMéNageMeNt des traNsports eNvisageables eN Île-de-FraNCe : - exEmpLE dE L’A86 ET dU DUpLEx A86. - imagINEr d’aUTrES réaLISaTIONS.

PowerPoiNt

téLécHargEz LES ficHIErS POwErPOINT dE cE mOdULE SUr : www.lewebpedagogique.CoM/duplex-A86

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SUPPORT PÉDAGOGIQUE l’hoMMe et son Milieu

PROGRAMMES

EXERCICE DE DÉCOUVERTE

DÉFINITIONS ET POINTS D’ANCRAGE DU PROGRAMME

SÉQUENCES DU COURS

VISITE DU DUPLEX A86

Histoire Géographie

* CyCle 3 (CM1)

E la vILLE dE L’ANTIqUITé aU XXSIècLE

urbaNISaTION ET TraNSpOrTS (FraNcE ET ÎLE-dE-FraNcE)

DiaporaMa de CartesdE FraNcE SUr La THémaTIqUE vILLE ET TraNSpOrTS avEc SafiChe de questioNspOUr L’aNImaTION dE La SéaNcE

REpéragE daNS L’ESpacE DE La vILLE à L’UrbaNISaTION traNSpOrTS ÎLE-dE-FraNcE

3 mOdULES dISSOcIabLES : PaYSagE ET OccUpaTION HUmaINE ParIS à TravErS L’HISTOIrE lES TraNSpOrTS EN ÎLE-dE-FraNcE sOUS fOrmE dEdiaporaMasET dEfiChes À CoMpléter.

CHaqUE SéqUENcE appELLE UNE ILLUSTraTION SUr LE TErraIN.

uNE préSENTaTION cONTExTUELLE SUr SITE aUTOUr dES axES dévELOppéS par LES prOgrammES, qUELLES qUE SOIENT LES cLaSSES. ThéMatique 1 :La cONSTrUcTION dU DUpLEx A86 S’INScrIT daNS UNE TrIpLE LOgIqUE d’améNagEmENT (UrbaNISaTION / rESpEcT dE L’ENvIrONNEmENT paTrImONIaL ET écOLOgIqUE). ThéMatique 2 :aSpEcTS TEcHNIqUES dE La cONSTrUcTION (TUNNELIErS ET géOLOgIE / SécUrITé ET cIrcULaTION / OUvragE écO-cONçU).

* CETTE ficHE prOpOSE d’abOrdEr UNE qUESTION dU prOgrammE dE CYcLE 3 (CM1) à TravErS dES SéqUENcES dISTINgUaNT pLUSIEUrS éTapES dU dérOULEmENT dU cOUrS : 1- FamILIarISaTION ET décOUvErTE d’UN SUjET SUr UN mOdE parTIcIpaTIf (ObSErvaTIONS / qUESTIONS / HYpOTHèSES). 2- DéfiNITION dES cONcEpTS NécESSaIrES à La cOmpréHENSION dU cOUrS. 3- ApprOcHE dU prOgrammE par SéqUENcE aUTOUr dES NOTIONS défiNIES.

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