Rúbrica: M2, B2

Dr. Juan E. Hdz. Burgos

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Diplomado en Educación Inicial Módulo 2: Desarrollo psicológico, afectivo y motor en el niño de 0 a 3 años Competencia general: Bloque 1 Explica el desarrollo emocional, psicológico y motor del Desarrollo psicosocial y motor en el primer año niño en el primer año de vidade vida Rúbrica de evaluación Competencia Evidencias de aprendizaje Conceptual  Realiza una lectura de comprensión de los artículos:  “Etapas oral, anal y fálica” (Freud)  sensorio/oral, anal/muscular y genital/locomotor” (Erikson)  “Etapa sensoriomotriz” (Piaget)  “El desarrollo infantil y el aprendizaje temprano”  Neurociencias y aprendizaje infantil  Visualiza, observa y analiza los videos educativos:  “Teoría de Erik Erikson”  “Etapa de 0 a 3 meses - ¡acabo de nacer¡”  de 4 a 6 - ¡Disfruto¡”  “Etapa de 7 a 9 meses - ¡Gateo¡”  de 10 a 12 meses - ¡Mis primeros pasos¡”  “Aportes de las neurociencias a la educación”  Visualiza, observa y analiza la Presentación en Prezi “Piaget: etapa sensoriomotora” Procedimental  Teniendo como referente los artículos de la competencia anterior:  Baja del espacio de publicación (OneDrive y SlideShare) los recursos de trabajo en PowerPoint y Word  Desarrolla la estrategia didáctica (PowerPoint y Word) acorde a los rubros destacados  Interactúa con tus compañeros y docente facilitador en el Grupo académico de Facebook  Accede al correo electrónico, presenta la actividad, adjunta el archivo y envíalo por correo electrónico del docente facilitador.

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• Publié par: UPN
• Publié le: 02 août 2014
• Nombre de lectures: 285
• Langue: Español

Extrait

Diplomado en Educación Inicial

Módulo 2: Desarrollo psicológico, afectivo y motor en el niño de 0 a 3 años

Bloque 1 Desarrollo psicosocial y motor en el primer año de vida

Competencia

Conceptual

Competencia general:

Explica el desarrollo emocional, psicológico y motor del niño en el primer año de vida

Rúbrica de evaluación

Evidencias de aprendizaje

Realiza una lectura de comprensión de los artículos: “Etapas oral, anal y fálica” (Freud) “Etapas sensorio/oral, anal/muscular y genital/locomotor” (Erikson) “Etapa sensoriomotriz” (Piaget) “El desarrollo infantil y el aprendizaje temprano” Neurociencias y aprendizaje infantil Visualiza, observa y analiza los videos educativos:

Procedimental

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“Teoría de Erik Erikson” “Etapa de 0 a 3 meses - ¡acabo de nacer¡” “Etapa de 4 a 6 meses - ¡Disfruto¡” “Etapa de 7 a 9 meses - ¡Gateo¡” “Etapa de 10 a 12 meses - ¡Mis primeros pasos¡” “Aportes de las neurociencias a la educación” Visualiza, observa y analiza la Presentación en Prezi “Piaget: etapa sensoriomotora”

Teniendo como referente los artículos de la competencia anterior: Baja del espacio de publicación (OneDrive y SlideShare) los recursos de trabajo en PowerPoint y Word Desarrolla la estrategia didáctica (PowerPoint y Word) acorde a los rubros destacados Interactúa con tus compañeros y docente facilitador en el Grupo académico de Facebook Accede al correo electrónico, presenta la actividad, adjunta el archivo y envíalo por correo electrónico del docente facilitador. Teniendo como referente los videos de la competencia anterior: Baja del espacio de publicación (OneDrive) los recursos de trabajo en Word Desarrolla la estrategia didáctica (Word) acorde a los rubros destacados Publica un comentario en la página del vídeo “Piaget: desarrollo cognitivo” Accede al correo electrónico, presenta la actividad, adjunta el archivo y envíalo por correo electrónico del docente facilitador. Teniendo como referente la Presentación en Prezi “Piaget: etapa sensoriomotora” Desarrolla la estrategia didáctica que solicita te presentes con la autora, destacando tu lugar de trabajo y como trata el tema de la etapa sensoriomotriz en los niños En la sesión presencial maneja la información en dos dimensiones: Conceptual producto del análisis de los recursos: artículos, videos y prezi Situada en el CENDI donde el niño expresa sus fortalezas y se crean situaciones de aprendizaje para desarrollar sus áreas de oportunidad En el trabajo final describe el caso de un niño del CENDI en sus características cognitivas,

Comunicativa

Tecnológica-virtual

Actitudinal

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sociales, afectivas y motoras y los ambientes enriquecidos que desarrollan sus áreas de oportunidad.

Participa en el Grupo Académico de Facebook: tema “Desarrollo infantil y aprendizaje Temprano” En las sesiones presenciales dialoga con sus compañeros y docente facilitador acorde a los temas de las secuencias didácticas. Publica un comentario en la página del vídeo “Teoría de Erik Erikson” y en presentación de Prezi “etapa sensosiomotora de Piaget” En los trabajos enviados por correo electrónico explica el motivo del mensaje al docente facilitador. En el trabajo colaborativo por equipo llega a acuerdos y toma decisiones

En la presentación en PowePoint trabaja los rubros indicados en las secuencias didácticas En los Gráficos de SmartArt coloca las palabras clave del artículo solicitado En YouTube y en el Sitio del Módulo 2 visualiza los videos educativos que forman parte de las secuencias didácticas En el Grupo Académico de Facebook participa en la publicación “El desarrollo infantil y el aprendizaje temprano” En Prezi visualiza la presentación “Piaget: etapa sensoriomotora” En SlideShare accede y baja al portafolio de evidencias la presentación “Cómo se desarrolla el niño” En el correo electrónico envía como archivo adjunto y es un medio para aclarar dudas y comentarios En YouScribe visualiza, guarda, comparte o imprime la rúbrica de evaluación

Sigue el protocolo de comunicación escrita (sintaxis y gramática)

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Presenta en tiempo y en el lugar indicado las actividades que forman parte de las secuencias didácticas. Renombra los archivos de acuerdo al formato del programa Coloca una portada a los trabajos solicitados en las secuencias didácticas Ante las dificultades y situaciones propias en el desarrollo de las secuencias didácticas solicita apoyo: (compañeros y docente facilitador) Presencial Por correo electrónico Chat del Grupo Académico de Facebook Acude en los tiempos indicados a las sesiones presenciales Previo a las sesiones presenciales realiza las actividades propuestas en las secuencias didácticas Organiza el portafolio de evidencias de acuerdo al formato del programa