Français - Les Enfants de la rue et le VIH/sida: guide ...

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Français - Les Enfants de la rue et le VIH/sida: guide ...

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• Publié par: ygihokaw
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• Langue: Français

Extrait

Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture

Les n   fants de la ue et le r VIH/sida

Avec le soutien de :

ISESCO

Guide méthodologique pour les intervenants

Les n   fants de la rue et le VIH/sida Guide méthodologique pour les intervenants

ED/BAS/2006/PI/2

©P.A.U. Education/UNESCO, juin 2006

P.A.U. Education Muntaner 262, 3 – 08021 Barcelone (Espagne) Tél. : [phone] Fax : [phone] Courrier électronique : [e-mail] www.paueducation.com

UNESCO Division de l’Éducation de base 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP (France) Tél. : [phone] Fax : [phone] Courrier électronique : [e-mail] www.unesco.org

Mise en page : Mercè Montané Imprimé en Espagne

Tous droits de traduction et de reproduction réservés pour tous les pays

P.A.U. Educationcrée et développe des projets conçus pour aider les institutions, les associations et les entreprises à répondre de manière novatrice et efficace aux défis tant sociaux qu’éducatifs sur lesquels elles souhaitent agir. Ses projets participatifs répondent à la nécessité de changement de nos sociétés par l’implication directe des différents acteurs, tant institutionnels que sur le terrain (enfants, adultes, associations…).

Ce projet a été rendu possible grâce au financement de l’ONUSIDA, Programme commun des Nations Unies sur le VIH/SIDA.

Som

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aire

Acronymes et sigles utilisés dans le guide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .

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Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . 5

P ARTIE 1 – U N PROJET EXPÉRIMENTAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 I. Enfants de la rue et VIH/sida  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .. . . . . . . . . . . 8

II. La première expérimentation  .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 A. Le territoire  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 B. Un processus en trois phases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . 11

C. Le séminaire sous-régional de Niamey sur la formation des intervenants (30 mai-3 juin 2005)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

P ARTIE 2 – U NE PROPOSITION DE FORMATION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .

A. L’Objectif général . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .

B. Agir sur les conduites à risque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C. Faciliter l’apprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. La formation : une approche en cinq étapes  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

P ARTIE 3 – L A PRATIQUE : CINQ ÉTAPES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   .

1. Les enfants de la rue : qui sont-ils ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. VIH/sida et IST : les messages à transmettre et les outils de l’intervention  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .. . . . . . . . . . . . . .

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3. L’intervenant : son profil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . 26 4. Les techniques d’intervention  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 A. Les activités  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 B. Les outils validés sur le terrain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . 38 C. Autres activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . 43 5. Les indicateurs : évaluer l’intervention  .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Conclusion  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

A NNEXES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .. . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Acronymes et sigles utilisés dans le guide

ANERSER :Association nationale pour l’éducation et la réinsertion sociale des enfants à risque (Burkina Faso) ASMAE :Association sociale et médicale d’action et d’éducation (Sénégal) CCC :Communication pour le changement de comportement EMA :Équipe mobile d’aide FRESH :Focusing Resources on Effective School Health IEC :Information, éducation, communication ISESCO :Organisation islamique pour l’éducation, les sciences et la culture IST :Infection sexuellement transmissible MESAD :Mouvement pour l’éducation, la santé et le développement (Côte-d’Ivoir e) MVS :Mieux vivre avec le sida (Niger) OMS :Organisation mondiale de la santé ONG :Organisation non gouvernementale ONUSIDA :Programme commun des Nations Unies sur le VIH/SIDA OUA :Organisation de l’unité africaine SAMU : d’Service d’aide médical e urgence SIDA :Syndrome de l’immunodéficience acquise UNESCO :Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture UNICEF :Fonds des Nations Unies pour l’enfance VIH :Virus de l’immunodéficience humaine YDF :Youth Development Foundation (Camer oun)

Avertissement au lecteur :Les expressions, telles que « enfants en situation de rue » ou « enfants vivant dans la rue » sont de plus en plus recommandées par la communauté internationale. Néanmoins, pour plus de clarté, ce guide emploie le terme « enfants de la rue », expression couramment utilisée par les acteurs de terrain.