Apprendre et travailler. Vers de nouvelle complémentarités .

M. Théry (Céreq), J.-M. Luttringer Et C. Seiler (Circé Consultants)

Description

Bref
Apprendre et travailler
Vers de nouvelles complémentarités ?
Le 20 septembre 2003, les partenaires sociaux signaient l’ANI, l’« accord national interpro-
fessionnel relatif à l’accès des salariés à la formation tout au long de la vie professionnelle ».
Les principes de cet accord ont été repris dans la loi du 4 mai 2004, relative à la formation
professionnelle tout au long de la vie et au dialogue social, parmi lesquels l’institution du Il y a maintenant plus de deux
droit individuel à la formation (DIF), de nouvelles modalités de déroulement des formations ans, les partenaires sociaux dans le cadre du plan de formation des entreprises et la rénovation des dispositifs d’insertion
signaient l’ANI, un accord ou de réinsertion professionnelle par la création du contrat de professionnalisation en lieu et
place des anciens contrats de formation en alternance à savoir les contrats de qualification, interprofessionnel qui a été
d’adaptation et d’orientation. L’ANI, tout comme la loi, laisse cependant aux branches pro-transposé dans la loi de mai
fessionnelles le soin de préciser, dans le cadre d’accords spécifiques, les conditions de mise 2004 relative à la formation
en œuvre de ces dispositifs et procédures.tout au long de la vie et au
L’ANI a, entre autres, pour objectif de prévenir les effets de l’évolution démographique, le dialogue social. L’ANI et la
vieillissement de la population active risquant en particulier d’engendrer à brève échéance des loi rénovent ...

Sujets

• Qualifications pour la Coupe du monde de rugby à XV 2007
• Salariat
• Branche professionnelle
• Formation par alternance
• Partenaires sociaux européens
• Principe d'économie

Informations

• Publié par: Phean
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• Langue: Français

Extrait

re Apprendre et lliareavtr Vers de nouvelles complémentarités ?

Lsgianeiscoaixu,l’«acntl’ANIanoinildroctanrpte-roe02mbteeps3,002rerapselserianet fessionnelrelatifàl’accèsdessalariésàlaformationtoutaulongdelavieprofessionnelle».   Lesprincipesdecetaccordontétéreprisdanslaloidu4mai2004,relativeàlaformation   professionnelletoutaulongdelavieetaudialoguesocial,parmilesquelsl’institutiondu   Il y a maintenant plus de deux droitindividuelàlaformation(DIF),denouvellesmodalitésdedéroulementdesformations   ans, les partenaires sociaux danslecadreduplandeformationdesentreprisesetlarénovationdesdispositifsd’insertion   signaient l’ANI, un accord ennoisseforpnoiatréclarpaellsertréindeouilneueitasenotnorttadoinudcsionnalieprofes placedesancienscontratsdeformationenalternanceàsavoirlescontratsdequalification,   interprofessionnel qui a été d’adaptationetd’orientation.L’ANI,toutcommelaloi,laissecependantauxbranchespro- transposé dans la loi de mai fessionnelleslesoindepréciser,danslecadred’accordsspécifiques,lesconditionsdemise   2004 relative à la formation enœuvredecesdispositifsetprocédures. tout au long de la vie et au L’ANIa,entreautres,pourobjectifdeprévenirleseffetsdel’évolutiondémographique,le   dialogue social. L’ANI et la vieillissementdelapopulationactiverisquantenparticulierd’engendreràbrèveéchéancedes   loi rénovent en profondeur le tensionssurlesrecrutements.Danscetteperspective,ilinvitelesbranchesprofessionnelles   paysage de la formation pro- àconstruire,lorsqu’ellesn’endisposentpasdéjà,desobservatoiresprospectifsdesemplois   fessionnelle, et notamment de srtuaqetrend’dsulP.siortseesed’orjààtdésérleelnetopdnesqeula.lifiacpapticoentsted   Bonnombred’accordsdebranchesvontmêmeau-delàdestermesdel’ANI.Ainsi,plusde   la formation en alternance. lamoitiéd’entreeuxaugmententleniveauderémunérationdescontratsdeprofessionnali- Ils créent en particulier le sation,voirepourcertainesdescontratsd’apprentissage,afindefaciliterlerecrutementde   « contratde professionnali- jeunes.Lesprévisionsdémographiquesconduisentlesentreprisesàrenouvelerleurpolitique   sation » qui modifie sensible- d’embauche,maisaussilamanièredeconstruirelescompétencesdessalariés.Etc’estsans   ment les rôles respectifs des eNAl’Iisnenotvaaltpiounlisnstrcoendouidtoepnpiartulq’evautdcosuecerrtfoEe.efnt,fe ladisparitiondescontratsdeformationenalternanceauprofitducontratdeprofessionnali- entreprises et des organismes sation(cf.euntrau’ecstegap,)2acneérdartits’donaçonalfdeisnoeivaletliavarteltneluc de formation dans le dispositif formationquiestvoulueparlespartenairessociaux.Lessignatairesdel’ANIsemblentavoir   d’insertion ou de réinsertion làreprisàleurcompteunprincipequeBertrandSchwartz,créateurdesmissionslocales,   professionnelle des jeunes et avaittentédefairevaloirdanslesannées80lorsqu’ilétaitàlatêtedelamission«Nouvelles   des demandeurs d’emploi. uqlaitnofiiac:»svedecnanoftiar«rntealL’chtâ,esismaednatonnapsedsctionnerenpart situationsdetravailauxquellesseraientconfrontéslesjeunes,situationsàpartirdesquelles   Ce faisant, ils creusent la voie onremonteraitàl’acquisitiondesavoirsthéoriquesetpratiques.»   vers un possible nouvel équi- AulendemaindelapromulgationdelaloisurlaVAE,assiste-t-on,aveclacréationducontrat   libre entre apprendre et tra- deprofessionnalisation,àunvéritablechangementdanslesrèglesrelativesauxmanières   vailler. Une voie sur laquelle d’apprendre?Combinéeàunaccompagnementformatif,l’expérienceprofessionnelle   les branches professionnelles deviendrait-elleégalementunesourced’acquisitiondequalificationsoudecompétences   semblent s’engager avec reconnues?L’analysedesdispositionsconcernantlecontratdeprofessionnalisationper- quelques hésitations... d’ametcierppréontiluvoaiuhsoselpma’lésedrueslarpestéarpcosxuaianetseriuxquanta relationsentreapprendreettravailler.Maisunregardpluspointusurlesaccordssignésau   niveaudesbranchesprofessionnelles(cfrtnom)4melagéeequtenteacslerus.encadrépage   delaformationprofessionnellecontinueneperçoiventpastousdelamêmemanièreles   perspectivesouvertesparl’ANIetlaloidemai2004…   De la qualification à la professionnalisation Eousithaécosxuaiavatneilespartenairestaoisnde’lNA,Ideeurrtcigonés,0002nevuo’là réaliserunbilandesaccordsettexteslégislatifssurlaformationprofessionnellecontinue.   n° 225 euxsujeesnombrséfiugarstaobdrraPlim893ed1vaiauqientnetneilucitrapsleriesrdcoac C décembre 2005 créélescontratsdeformationenalternance,etnotammentlecontratdequalification   ••• éreq 1

d’apprentissagequiluis’inscritdansleparcoursde   Les jeunes qui ont signé un contrat de qualification laformationinitiale.   NiveaudeformationSituationantérieure   DansunrapportrenduauGouvernementen1996,     MicheldeVirvilleinsistaitdéjàsurlerisquede   Bac+3 ou plus 3% %2%2 confusionetdeconcurrenceentrecontratd’ap- prentissageetcontratdequalification.Demultiples   12%12%%12 raisonspeuventêtreévoquéespourcomprendre   Bac+2 cetétatdefait.Laprincipaleestprobablementla   prédominancedeslogiquesd’offredeformation.   45% 44% 41% Eneffet,souvent,lesjeunessouhaitantobtenir   unequalificationqu’ilspensaientutileàleurfutur   emplois’inscrivaientauprèsd’unorganismede   Élève ou ispuecratrmnio,tncevacreheiahoursdeleconcof étudiant cedernier,uneentreprisesusceptibledeconclure   50%%05 47% aveceuxuncontratsupportdeleurformation.De   leurcotélespouvoirspublics,danslaperspective   19%19% tnocne-uogemaesdeujs,nerecnorteelcôhdelutt 18% ragéparunepolitiqued’exonérationdecharges   Salarié socialesl’augmentationdunombredecontrats   Bac dequalification.Cefaisant,cescontratsonteu   tendanceàsestandardisersuruneduréededeux   17% 16%16% Demandeur neformulens,antdo52pa%ésssnemrofoitaU.n d’emploi quienafsiiatnueavdeéétrirepp’alegassitn. 28% 27%27% Conscientsdecesdysfonctionnements,lesnégo- 10% 9%9% ciateursdel’ANIonttentéd’yremédierd’unedou- Contrat aidé blemanière.Ilsautorisentdésormais,auniveaudes   CAP, BEP 7% 6%6% Apprenti moemsesutlasumlitégibirelentla,onfanbreschi- Stagiaire sitaoinlaprofessionnaltuaACPedertipesséOeslar 3%3% %2 Sans 10% 9%9%   etlefinancementdel’apprentissage.Ilsouvrent   diplôme Autre %5   3% %2 ainsiauxbrancheslapossibilitédeparticiperà   l’essordel’apprentissagedefaçondirecteavec   desjeunessouhaitantpoursuivreleursétudespar   Champs:ensembledesjeunesayantsignéuncontratdequalification. Source:DARES.Traitement.réC:5002,qe cettevoie.Lecontratdeprofessionnalisationétant   luidestinéplusspécifiquementauxdemandeurs   ••• destinéprioritiaeremtnaxujuesneanayt   d’emploi,jeunesouadultes(cf.encadréci-conrt)e. BEP •d’tvereesudéBt cerSu.onticafiilauqsnasfitaqutéiteltsysemècudé Parailleurs,l’ANIetlaloidemai2004fixentla   professionnelles. point,laréalitédespratiquesn’avaiteneffetcessé   duréedescontratsdeprofessionnalisationentre   CAP •itut’dpaedCecatrtifi ’ésiglodedau,siutébles.Ainsinitiarpoiirétenreds sixetdouzemois,lespériodesdeformation,sans   professionnelle. desannées2000,parmilesjeunesembauchésen   pouvoirêtreinférieuresà150heures,étantaumi- CDD •àonCattr ,noiulpeds06traqdeliuaatficoctn%avaientau   nimumde15%deladuréeducontrat.Dansleurs   duréedéterminée. moinsleniveaubaccalauréat.Enrevanche,seuls   accords,lesbranchessontcependantautoriséesà   CDI •tàduréContrae moinstenitqultésye1ed%0iavaedétsmèficuta dérogeràcesdispositions,etnotammentàallonger   indéterminée. sansdiplôme,catégoriepourtantconsidérée   laduréeducontratàdeuxansurpoeslos-np«re OPCA •esmnigaOr meomc(fpoistisideecdnitaiaeraledestprincipcf.   nessortiesdusystèmeéducatifsansqualification   paritairecollecteuragréé. graphiqueci-dessus).Parailleurs,prèsdelamoitié   professionnellereconnue,oulorsquelanaturedes   VAE •Validationdes nocnutneiangissneeujesdtartedlauqacfiiontiua qualificationsviséesl’exige». acquisdel’expérience. sortirdusystèmescolaire,sibienqu’iln’étaitplus   possiblededistinguercetypedecontratducontratMaissurtout,l’ANIrenversepartiellementlesrôles   respectifsdel’entrepriseetdel’organismedefor- mation:auxentreprisesdefournirlessituationsde   Le contrat de professionnalisation, en quelques lignes travailfavorablesàl’acquisitiondescompétences   Le contrat de professionnalisation remplace depuis octobre 2004 les contratscedelberiudnouttuntpacareunecetteacquisitio de qualification, d’adaptation et d’orientation. Il associe, en alternance, des ac-agromsinederoftreaiav;ll’ànestiauitnodnoamit tions d’évaluation, d’accompagnement, de formation et l’exercice d’une activitéeC.tnemengapmoccd’asionmisunerurea’ssd professionnelle. Il permet d’acquérir une qualification professionnelle reconnuect’adpeciinprxuapropreeurspast’dialloin’nse par l’État ou par les branches professionnelles.neaonlstarlrieoofnptrisOine.sstaredevuotnoc • Publics visés : jeunes de 16 à 25 ans sortis du système éducatif et demandeurs-rép»els«snaddeprofpériodesilasitnoseisnoan d’emploi de plus de 26 ans.rpasuevsselruopINA’lendéjàiésalarssuoDC,I • Forme : CDD de 6 à 12 mois, ou CDI.dfermoa’lu«aenretlncnaaleanlidetsésuqne- • Durée de la formation : 15 % de la durée du contrat et au moins 150 heures.llennoissnad,esorhoucsedeformationprofes • Rémunération : 55 à 100 % du SMIC selon l’âge et le niveau de formation duspnltu’seieludresi,eerrp’lxeetcederciou’une bénéficiaire.seisnoenétsrpfoactivisellceuoaielavnesllen,   qualification(s)recherchée(s)». C n° 225décembre 2005 2 éreq•Bref