De l'application de la psychanalyse à l'éducation - article ; n°1 ; vol.75, pg 73-79

Revue française de pédagogie - Année 1986 - Volume 75 - Numéro 1 - Pages 73-79
About psycho analysis applyed to education. - Starting from the difference between application as the use of a theorical learning to produce a prescriptive knowledge clearing up a practice and as the use of a theory and of scientific concepts with a view to a theorical learning in a new field of objects (applied science), the author shows that the psycho analysis application to education and teaching practices may be understood in both meanings and that a psycho analysis applied to the educative field (as an applied science) is the necessary condition of an application in the first meaning.
En partant d'une distinction entre application au sens d'utilisation de connaissances théoriques pour produire un savoir prescriptif éclairant une pratique (savoir pratique) et au sens d'usage d'une théorie et de concepts scientifiques en vue d'une connaissance théorique d'un nouveau domaine d'objets (science appliquée), on peut montrer que l'application de la psychanalyse à l'éducation et aux pratiques enseignantes peut s'entendre en ces deux sens et qu'une psychanalyse appliquée au champ éducatif (comme science appliquée) est la condition nécessaire d'une application entendue au premier sens. Nécessaire mais non suffisante, car la constitution ou l'acquisition d'un savoir en psychanalyse suppose de la part du sujet un désir de savoir et une «participation transférielle » à l'objet de ce savoir et d'autre part, celui- ci ne pourra devenir un opérateur de changement dans les pratiques qu'à travers l'élaboration d'un savoir pratique dont les règles subordonneront l'usage du savoir théorique aux fins poursuivies.
7 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.