Editorial : Apprendre à écrire
308 pages
Français
Le téléchargement nécessite un accès à la bibliothèque YouScribe
Tout savoir sur nos offres

Editorial : Apprendre à écrire

-

Le téléchargement nécessite un accès à la bibliothèque YouScribe
Tout savoir sur nos offres
308 pages
Français

Description

Editorial : Apprendre à écrire


L’idée selon laquelle l’objectif de maîtrise de la langue française doit être
placé au centre des programmes et des ambitions scolaires ne prête guère à
discussion. On peut diverger sur la méthode, sur la place qu’il convient de
réserver aux autres apprentissages, scientifiques, techniques, artistiques ou
sportifs. Mais on ne voit pas au nom de quelle raison supérieure, la priorité de
la langue, écrite et orale, pourrait être remise en cause. S’il s’avère que cet objectif est
aujourd’hui insuffisamment atteint, constat sur lequel il semble également qu’un consensus se
dégage, la question se pose alors de ce qu’il conviendra de faire pour que les choses
s’améliorent. La solution pédagogique qui semble retenir la faveur des dirigeants actuels
repose sur l’enseignement explicite, le renforcement de la dictée, des leçons de grammaire et
des « exercices d’admiration littéraire ». Ensuite, seulement ensuite et seulement pour les
élèves en difficulté, des travaux en petits groupes sont prévus où l’on peut imaginer que des
pédagogies plus actives seront pratiquées.

Avant de s’en remettre aux spécialistes de la didactique du français, le simple bon sens suffit
peut-être à accepter l’idée que pour maîtriser la langue écrite, il soit nécessaire d’écrire :
comme on apprend à forger en forgeant, à skier en skiant, à parler en parlant, on apprend à
écrire en écrivant. Or, depuis quelques années, les pratiques d’écriture ont été ...

Sujets

Informations

Publié par
Nombre de lectures 212
Langue Français
Poids de l'ouvrage 5 Mo

Exrait

Editorial : Apprendre à écrire L’idée selon laquelle l’objectif de maîtrise de la langue française doit être placé au centre des programmes et des ambitions scolaires ne prête guère à discussion. On peut diverger sur la méthode, sur la place qu’il convient de réserver aux autres apprentissages, scientifiques, techniques, artistiques ou sportifs. Mais on ne voit pas au nom de quelle raison supérieure, la priorité de la langue, écrite et orale, pourrait être remise en cause. S’il s’avère que cet objectif est aujourd’hui insuffisamment atteint, constat sur lequel il semble également qu’un consensus se dégage, la question se pose alors de ce qu’il conviendra de faire pour que les choses s’améliorent. La solution pédagogique qui semble retenir la faveur des dirigeants actuels repose sur l’enseignement explicite, le renforcement de la dictée, des leçons de grammaire et des « exercices d’admiration littéraire ». Ensuite, seulement ensuite et seulement pour les élèves en difficulté, des travaux en petits groupes sont prévus où l’on peut imaginer que des pédagogies plus actives seront pratiquées. Avant de s’en remettre aux spécialistes de la didactique du français, le simple bon sens suffit peut-être à accepter l’idée que pour maîtriser la langue écrite, il soit nécessaire d’écrire : comme on apprend à forger en forgeant, à skier en skiant, à parler en parlant, on apprend à écrire en écrivant. Or, depuis quelques années, les pratiques d’écriture ont été considérablement modifiées par l’informatique. Les usages de l’ordinateur par les particuliers sont dominés de façon écrasante par les pratiques d’écriture. Il serait à peine exagéré de dire que l’ordinateur est principalement une machine avec laquelle on produit du texte. Qu’est-il advenu pendant ce temps dans le domaine de l’apprentissage de l’écriture ? L’école reconnaît l’intérêt du traitement de texte : il est pratiqué dès l’école primaire, il figure au programme du B2I et fait l’objet d’un apprentissage systématique en technologie au collège et dans les sections d’enseignement professionnel au lycée. Mais dans la partie centrale de l’éducation, à l’école et au collège notamment, où la langue écrite s’enseigne et s’apprend, le traitement de texte et tous ses dérivés, le courrier électronique et les éditeurs de documents multimédias tels que, par exemple, les éditeurs de blogs, ne sont que très marginalement exploités à des fins pédagogiques. Ils sont considérés comme des outils secondaires, facultatifs, ignorés par une très grande proportion des professeurs de lettres. En agissant de cette façon, l’école et, plus précisément, les enseignants dont la mission est d’enseigner la langue écrite, commettent une erreur qui est à la fois une erreur de jugement et une erreur pédagogique. Ils se trompent en effet s’ils ne retiennent de l’ordinateur que son aspect utilitaire et le perçoivent comme un simple outil de mise en forme. Les outils numériques de production et de diffusion de l’écrit transforment les conditions de la pratique de la langue. L’informatique en réseau a d’ores et déjà considérablement étendu les possibilités offertes aux individus de s’exprimer publiquement par l’écrit. L’impact de ces transformations est très important et visible partout. Sauf à l’école... Si bien que les jeunes sont aujourd’hui les seuls à ne pas pouvoir profiter de ces avantages, du moins dans le cadre de leur scolarité, ni pour écrire, ni pour apprendre à le faire. Bien sûr, ils se rattrapent en dehors de l’école, mais c’est alors de façon erratique et sous l’influence d’organisations qui sont indifférentes à leurs besoins d’apprentissage. 2 Si les élèves étaient systématiquement invités à écrire à l’aide des outils numériques dans le cadre scolaire, ils écriraient davantage qu’ils ne le font aujourd’hui et ces pratiques, pédagogiquement encadrées, contribueraient à élever leur niveau de maîtrise de la langue. Pour s’en convaincre, il suffirait d’analyser les résultats des expériences pédagogiques qui vont dans ce sens, en France, mais aussi et surtout au Québec où elles sont plus nombreuses. Pourquoi donc l’école néglige-t-elle le meilleur moyen dont elle dispose aujourd’hui pour atteindre l’objectif prioritaire qu’elle s’est elle-même fixée ? Les réponses qui viennent à l’esprit renvoient aux limites et aux goûts personnels des personnes qui fixent les orientations et prennent les décisions. Espérons qu’elles ne soient pas les seules. Serge Pouts-Lajus 3 Sommaire EDITORIAL : APPRENDRE A ECRIRE.......................................................................................................... 2 LE SYSTEME ..................................................................................................................................................... 11 BUDGET : DES CONTRAINTES QUI MENENT AUX DYSFONCTIONNEMENTS.......................................................... 11 PILOTAGE : LA GRANDE REVOLUTION............................................................................................................... 13 ECOLE : L'ERE DES MANAGERS.......................................................................................................................... 16 VIE PROFESSIONNELLE : VERS UN NOUVEAU METIER ? ..................................................................................... 19 CARRIERE : DOSSIER SPECIAL : LA RECONVERSION DES PROFS DU PRIVE ......................................................... 23 Témoignage : Isabelle Soulet, 45 ans : du professorat en lycée professionnel à la création d’entreprise en réflexologie plantaire .................................................................................................................................. 23 Enseignants du privé, une reconversion difficile… ..................................................................................... 25 Public : Les détachements ........................................................................................................................... 26 20 NOVEMBRE : UNE GREVE MOBILISATRICE ?.................................................................................................. 27 GUY MOQUET : ANATOMIE D'UN FLOP.............................................................................................................. 28 LAÏCITE : LES LAÏCS CONTRE LA CIRCULAIRE DARCOS 30 PRIMAIRE : UNE REFORME DE PLUS, POUR QUELS RESULTATS ?........................................................................ 31 LECTURE : QUI EST RESPONSABLE DES MAUVAIS RESULTATS ?......................................................................... 34 INTERNET, TICE ET APPRENTISSAGES 36 Ressources................................................................................................................................................... 37 O.S., Failles et virus…................................................................................................................................. 39 LE LYCEE : COMMENT PROLONGER L'ANNEE MALGRE LE BAC ? 40 FOAD............................................................................................................................................................... 41 L'ELEVE ............................................................................................................................................................. 42 ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF : QUELLE EFFICACITE ?..................................................................................... 42 MIEUX CONNAITRE NOS ENFANTS 43 ORIENTATION : DE L'INDIVIDUALISATION A L'INFORMATION ............................................................................ 44 Rendez-vous d'orientation ........................................................................................................................... 47 ENTRE PROFS, PARENTS ET ELEVES : LE LIEN D'UN CAHIER DE TEXTES VIRTUELS. ENTRETIEN AVEC D. THERON, PRIX DE L'INNOVATION PEDAGOGIQUE 2007...................................................................................................... 48 CARTABLE : DES SOLUTIONS POUR REDUIRE LE POIDS ...................................................................................... 53 LES PARENTS A L’ECOLE : UNE CITOYENNETE ENCORE A CONQUERIR? ............................................................. 54 CONCOURS ET PROJETS ..................................................................................................................................... 55 CANTINE : UN ELEMENT CLE DE LA SCOLARISATION......................................................................................... 56 SANTE : ENFANTS TURBULENTS : L’ENFER EST-IL PAVE DE BONNES PREVENTIONS ? ........................................ 58 LA CONVENTION INTERNATIONALE DES DROITS DES ENFANTS A 18 ANS .......................................................... 58 HANDICAP : MON ENFANT AUSSI VA A L'ECOLE ................................................................................................ 60 LA CLASSE ........................................................................................................................................................ 62 LA CRAIE ET L'ORDINATEUR… PETITE HISTOIRE DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES EN CLASSE. ENTRETIEN AVEC EVELYNE HERY.................. 62 PRATIQUES VIDEO EN L.P. : ENTRETIEN AVEC STEPHANE DESAHYES............................................................... 65 VERS UNE REFORME DE L'INSPECTION ? ............................................................................................................ 70 VOYAGE DANS L’ECOLE DU FUTUR ENTRE INNOVATION ET FONDS PRIVES....................................................... 71 REINVENTER LE COLLEGE : LE PROJET DE GABY COHN-BENDIT ....................................................................... 74 L'ECOLE AU SALON DE L'EDUCATION................................................................................................................ 76 LES TICE DANS LA CLASSE ................................................................................................................................77 PROJETS PEDAGOGIQUES.... 79 LALONDE 2007 : L'EDUCATION EN DEBATS....................................................................................................... 81 TEXTES OFFICIELS.............. 81 FOAD............................................................................................................................................................... 82 LA RECHERCHE .............................................................................................................................................. 84 BIBLIOGRAPHIE.................. 84 Une autre télévision est-elle possible ? ....................................................................................................... 84 Ecole : les propositions d'Education et Devenir.......................................................................................... 85 L'intelligence de l'enfant.............................................................................................................................. 85 4 La communauté éducative ........................................................................................................................... 86 Recherches en éducation n°4.................................................................................................... 87 ANALYSES ET DEBATS....................................................................................................................................... 87 RENDEZ-VOUS.................... 90 FOAD : L’HUMAIN DANS LA FORMATION A DISTANCE ..................................................................................... 91 L'ENSEIGNANT ................................................................................................................................................ 93 DOCUMENTATION.......................................................................................................................................... 94 A LA UNE : DOCUMENTATION EN MILIEU SCOLAIRE ET BIBLIOTHEQUES PUBLIQUES, QUELLES COOPERATIONS ?........................................... 94 RAPPROCHER DOCUMENTALISTES ET BIBLIOTHECAIRES ?................................................................................. 98 DE L'IMAGE AU DOCUMENT : COMPTE RENDU D'UN COLLOQUE A MONTPELLIER ............................................ 101 ACTUALITES DE LA TOILE 103 PARU................................ 105 VIE PROFESSIONNELLE.................................................................................................................................... 107 AUX PETITS ENFANTS LES GRANDS LIVRES...................................................................................................... 108 B2I : PREMIER INTERMEDE .............................................................................................................................. 110 PRIMAIRE........................................................................................................................................................ 112 ELEMENTAIRE............................................................................................................................................... 113 108 HEURES...................... 113 LA LECTURE, PIRLS ET LA REFORME DU PRIMAIRE ........................................................................................ 113 HISTOIRE : CONFUSION ET IMPENSE DANS L'HISTOIRE DE L'IMMIGRATION A L'ECOLE..................................... 115 MATERNELLE ................................................................................................................................................ 117 DOSSIER : LA LITTERATURE JEUNESSE ET L'ECOLE MATERNELLE.................................................................... 117 D: LA LITTERATURE DE JEUNESSE A L'ECOLE MATERNELLE - RENCONTRE AVEC UNE AUTEUR- ILLUSTRATRICE DE LITTERATURE JEUNESSE.................................................................................................... 119 DOSSIER : LA LITTERATURE JEUNESSE ET L'ECOLE MATERNELLE.... PETITE WEBOGRAPHIE AUTOUR DE LA LITTERATURE DE JEUNESSE ............................................................................................................................. 121 LA MATERNELLE DANS L'EXPRESSO : .............................................................................................................. 125 ENSEIGNEMENTS ARTISTIQUES.............................................................................................................. 127 ARTS PLASTIQUES........................................................................................................................................ 128 A LA UNE : ACADEMIE DE NANTES................................................................................................................. 128 RESSOURCES PEDAGOGIQUES.......................................................................................................................... 128 DOSSIER SPECIAL : LES DOSSIERS DE LA BNF ................................................................................................. 129 POUR LE PROF ................................................................................................................................................. 130 SITES A DECOUVRIR......... 131 SORTIR............................. 131 LIRE................................. 132 CINEMA AUDIOVISUEL............................................................................................................................... 133 EDUCATION MUSICALE................. 134 A LA UNE : LES ACTIONS PEDAGOGIQUES DE L'ONL ...................................................................................... 134 COLLEGE ET LYCEE.......... 134 E.P.S. .................................................................................................................................................................. 136 A LA UNE : L'EPS, UNE IMAGE POSITIVE, UNE PLACE A DEFENDRE ................................................................ 136 POUR LE PROF ................................................................................................................................................. 136 COLLEGE ET LYCEE......... 137 DOSSIER : LE TCHOUK- BALL 138 ENSEIGNEMENTS TECHNOLOGIQUES .................................................................................................. 140 NEMENT AGRICOLE ..................................................................................................................... 141 DOSSIER : LES CEREALES. 141 S.T.2.S. ............................................................................................................................................................... 145 5 A LA UNE : DISCIPLINE ST2S ......................................................................................................................... 145 POUR LE PROF ................................................................................................................................................. 145 LYCEE.............................. 146 S.T.G. – ECO-GESTION.................................................................................................................................. 148 A LA UNE : LE RESEAU NATIONAL DE RESSOURCES CERTA .......................................................................... 148 TICE............................................................................................................................................................... 152 ÉCONOMIE DROIT............ 155 COMMUNICATION ORGANISATION .................................................................................................................. 160 MARKETING..................... 163 COMPTABILITE GESTION FINANCE 165 BULLETIN OFFICIEL.......... 169 S.T.I.................................................................................................................................................................... 173 A LA UNE : LETTRE N°31 DU CRDP DE FRANCHE COMTE ............................................................................. 173 RESSOURCES PEDAGOGIQUES.......................................................................................................................... 173 SITES A DECOUVRIR ........................................................................................................................................ 174 POUR LE PROF.................. 175 LOGICIEL.......................... 175 A VOIR SUR LE NET.......... 175 LANGUES VIVANTES.................................................................................................................................... 177 A LA UNE : APPRENDRE LE SLOVENE ............................................................................................................. 177 INSTRUCTIONS OFFICIELLES ............................................................................................................................ 177 POUR LE PROF.................. 179 PRIMAIRE......................... 179 ALLEMAND ..................................................................................................................................................... 181 A LA UNE : LA BALADODIFFUSION (OU PODCASTING) : UNE REVOLUTION DANS L’ENSEIGNEMENT DE L’ALLEMAND ? ................................................................................................................................................ 181 PRIMAIRE ........................................................................................................................................................ 182 COLLEGE.......................... 183 LYCEE.............................. 183 POUR LE PROF.................. 184 SITE COUP DE COEUR : GERMANISGOOD, DE JEAN PAUL ALEXANDRE ............................................................ 184 ALLEMAND ET TUIC....................................................................................................................................... 185 SORTIR............................. 186 ANGLAIS .......................................................................................................................................................... 188 A LA UNE : DOSSIER SPECIAL THANKSGIVING................................................................................................ 188 LYCEE.............................. 192 COLLÈGE.......................... 192 POUR LE PROF.................. 193 ARABE............................................................................................................................................................... 194 A LA UNE : LES BELLES ETRANGERES DU 12 AU 24 NOVEMBRE 2007 - LIBAN - RENCONTRE AVEC DOUZE ECRIVAINS LIBANAIS ....................................................................................................................................... 194 VIE DE LA DISCIPLINE....... 194 POUR LE PROF.................. 194 CONCOURS....................... 195 BIBLIOGRAPHIE................ 196 COUP DE CŒUR : RESSOURCES - SITES EN ARABE OU SUR LE MONDE ARABE - ARABIAN CREATIVITY ........... 196 SORTIR............................. 196 ESPAGNOL....................................................................................................................................................... 199 PORTUGAIS..................................................................................................................................................... 201 A LA UNE : LA LANGUE PORTUGAISE AU SALON DE L'EDUCATION................................................................. 201 POUR LE PROF.................. 201 VIENT DE PARAITRE ........................................................................................................................................ 202 VIE DE LA DISCIPLINE....... 203 6 AGENDA.......................................................................................................................................................... 203 RUSSE................................................................................................................................................................ 205 A LA UNE : LES 90 ANS DE LA REVOLUTION D'OCTOBRE. ............................................................................... 205 RESSOURCES PEDAGOGIQUES 206 EXAMENS ET CONCOURS.. 207 PRIMAIRE......................... 207 POUR LE PROF.................. 207 PUBLICATIONS ................................................................................................................................................ 208 VIE DE LA DISCIPLINE....... 208 SORTIR............................. 209 LETTRES .......................................................................................................................................................... 212 FRANÇAIS........................................................................................................................................................ 213 À LA UNE : FINKIELKRAUT CONTRE PENNAC : « GARDIENS DU TEMPLE » ET « DEMAGOGUES ».................... 213 COLLEGE.......................... 213 LYCEE.............................. 215 LANGUES ANCIENNES................................................................................................................................. 217 À LA UNE : FAUT-IL BRUER ARISTOTE ? .......................................................................................................... 217 VIE DE LA DISCIPLINE....... 218 POUR LE PROF.................. 220 PUBLICATIONS ................................................................................................................................................ 221 SORTIR............................. 223 L’ACTUALITE DE L'ANTIQUITE......................................................................................................................... 224 PHILOSOPHIE.................................................................................................................... 227 A LA UNE : LES E-BOOKS DE GRENOBLE ........................................................................................................ 227 POUR LE PROF.................. 227 LYCEE.............................. 228 SCIENCES......................................................................................................................................................... 230 MATHEMATIQUES........................................................................................................................................ 231 À LA UNE : JEAN-LUC VERLEY N'EST PLUS..................................................................................................... 231 POUR L'ENSEIGNANT........ 231 POUR LE COLLEGE........... 233 P LYCEE............................................................................................................................................... 234 PHYSIQUE – CHIMIE .................................................................................................................................... 235 A LA UNE : SCIENCE IN SCHOOL..................................................................................................................... 235 POUR LE PROF.................. 235 COLLEGE.......................... 236 LYCEE.............................. 236 DOSSIER SPECIAL : LES LOGICIELS D’ASTRONOMIE......................................................................................... 237 S.V.T................................................................................................................................................................... 239 A LA UNE : CLASSIFICATION PHYLOGENETIQUE............................................................................................. 239 POUR LE PROF.................. 240 COLLEGE.......................... 241 LYCEE.............................. 242 SCIENCES HUMAINES.................................................................................................................................. 245 EDUCATION CIVIQUE - ECJS..................................................................................................................... 246 A LA UNE : LE PROJET DE REFORME DE LA CONSTITUTION ............................................................................. 246 POUR LE PROF : HISTOIRE NATIONALE ET CONCURRENCE DES MEMOIRES....................................................... 247 COLLEGE : APPRENDRE A CRITIQUER L'INFORMATION .................................................................................... 248 LYCEE............................................................................................................................................................. 249 BIBLIOGRAPHIE : 50 IDEES REÇUES SUR L'ETAT DU MONDE 251 7 EDD - EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE ........................................................................ 253 A LA UNE : AL GORE ET LE GIEC, PRIX NOBEL DE LA PAIX. ......................................................................... 253 POUR LE PROF................................................................................................................................................. 254 COLLEGE.......................... 257 LYCEE.............................. 258 A LIRE 259 DOSSIER : LE GRENELLE, LA FIN DU DEBUT ? ................................................................................................. 261 GEOGRAPHIE ................................................................................................................................................. 265 A LA UNE : L’UAC DES CLIONAUTES. ........................................................................................................... 265 DU COTE DES PROGRAMMES............................................................................................................................ 267 POUR LES CONCOURS....... 267 DERNIERS ECHOS DU FIG.... 268 POUR LE PROF.................. 270 GEOGRAPHIE ET ARTS : COURBET, PEINTRE GEOGRAPHE. .............................................................................. 272 AU CALENDRIER.............................................................................................................................................. 273 COLLEGE.......................... 273 LYCEE.............................. 274 LE CAFE A LU................... 276 HISTOIRE......................................................................................................................................................... 283 À LA UNE : BLOIS, LES PREMIERS COMPTES-RENDUS ...................................................................................... 283 COLLEGE.......................... 283 LYCEE.............................. 284 POUR LE PROF.................. 284 CONCOURS....................... 288 SORTIR............................. 289 OUTILS 292 S.E.S. .................................................................................................................................................................. 293 BONS SITES ..................................................................................................................................................... 293 DOSSIER : DOUZE BLOGS UTILES EN SES......................................................................................................... 293 LIVRES............................. 294 ETUDES DU MOIS.............. 295 RESSOURCES PEDAGOGIQUES.......................................................................................................................... 296 TECHNOLOGIE .............................................................................................................................................. 298 A LA UNE : COMPTE RENDU DES DERNIERES REUNIONS DU GROUPE D’EXPERTS «PROGRAMMES DE TECHNOLOGIE AU COLLEGE» 298 RESSOURCES PEDAGOGIQUES 299 POUR LE PROF.................. 299 B2I................................... 299 SITES A DECOUVRIR......... 300 EEDD ............................................................................................................................................................. 301 VIE SCOLAIRE................................................................................................................................................ 302 A LA UNE : QUAND PUB ET DROIT D’AUTEUR S’ENTENDENT........................................................................... 302 INQUIETUDES A PROPOS DE LA CARTE SCOLAIRE............................................................................................. 302 SANTE............................................................................................................................................................. 303 ECOLE ET HANDICAP........ 304 AU B.O................................ 305 LA REFLEXION DU MOIS : LE CONSEIL DE CLASSE : LA PLACE DU CPE............................................................ 305 8 Le dessin d'Antoine Legrand © copyright Le Café pédagogique – Novembre 2007 - Tous droits réservés sur l'ensemble de cette publication. Le Café pédagogique 105 rue Bobillot 75013 Paris Tél/fax O1 45 89 55 73 9 A découvrir sur notre site www.cafepedagogique.net 10