Les Etablissements du Développement durable
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Description

Les Etablissements du Développement durable
Quelques orientations pédagogiques
Rechercher dans les programmes de toutes disciplines les éléments en rapport avec le
Développement durable (cadre d’application de l’EEDD). Pour les travaux concernant le
français, la littérature ou les langues étrangères, le choix des textes pourra être orienté sur
des sujets d’actualité touchant au Développement durable.
Consommer de façon responsable
• Apprendre à lire des étiquettes et de reconnaissance des labels
• Analyser des publicités
• Découvrir dans un cadre d’hygiène alimentaire, l’origine des différents produits, leur
origine et leur impact sur le développement durable (produits de saisons, transport
des denrées, conséquences environnementales) Information sur les colorants et
additifs alimentaires
• Informer sur les besoins nutritionnels, en fonction de l’âge et de la taille et les rations
caloriques de différents produits, notamment des confiseries
Les labels écologiques
De gauche à droite :
NF environnement, marque française - Ecolabel européen - Cygne blanc - Agriculture
biologique - Agriculture biologique, label européen - Préserve la couche d’ozone - World Wildlife
Fund (Fonds mondial pour la vie sauvage).
Les logos du recyclage
De gauche à droite :
Recyclage - Plastique - Bouteilles en plastique - Papier recyclé - Carton ondulé - Acier -
Aluminium - Eco-emballage.
Les matières dangereuses
De gauche à droite :
Dangereux pour l’environnement - Nocif, irritant ...

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Langue Français

Exrait

AREHN - Cloître des Pénitents - 8, allée Daniel-Lavallée - 76000 Rouen - www.arehn.asso.fr
Les Etablissements du Développement durable
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Quelques orientations pédagogiques
Rechercher dans les programmes de toutes disciplines les éléments en rapport avec le
Développement durable (cadre d’application de l’EEDD). Pour les travaux concernant le
français, la littérature ou les langues étrangères, le choix des textes pourra être orienté sur
des sujets d’actualité touchant au Développement durable.
Consommer de façon responsable
Apprendre à lire des étiquettes et de reconnaissance des labels
Analyser des publicités
Découvrir dans un cadre d’hygiène alimentaire, l’origine des différents produits, leur
origine et leur impact sur le développement durable (produits de saisons, transport
des denrées, conséquences environnementales) Information sur les colorants et
additifs alimentaires
Informer sur les besoins nutritionnels, en fonction de l’âge et de la taille et les rations
caloriques de différents produits, notamment des confiseries
Les labels écologiques
De gauche à droite :
NF environnement, marque française - Ecolabel européen - Cygne blanc - Agriculture
biologique - Agriculture biologique, label européen - Préserve la couche d’ozone - World Wildlife
Fund (Fonds mondial pour la vie sauvage).
Les logos du recyclage
De gauche à droite :
Recyclage - Plastique - Bouteilles en plastique - Papier recyclé - Carton ondulé - Acier -
Aluminium - Eco-emballage.
Les matières dangereuses
De gauche à droite :
Dangereux pour l’environnement - Nocif, irritant - Toxique, ayant des effets immédiats graves
ou mortels - Inflammable - Risque d’explosion - Corrosif - Comburant - Radioactivité - Matière
infectieuse
AREHN - Cloître des Pénitents - 8, allée Daniel-Lavallée - 76000 Rouen - www.arehn.asso.fr
Les Etablissements du Développement durable
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Rechercher l’efficacité énergétique, maîtriser ses consommations
Découvrir les différentes formes d’énergie et leurs modes de conversion
Calculer la consommation électrique des différents appareils de la maison
pendant une journée, une semaine, un mois, une année. Je compare avec la
consommation facturée.
Noter pendant une semaine ou un mois, le kilométrage effectué par la voiture pour
chaque type de déplacement (école, courses, loisirs,…) et je calcule la dépense
d’énergie de la voiture en fonction de sa consommation.
Calculer la quantité de CO
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rejetée par la voiture familiale correspondante.
Réduire les déchets et économiser les matières premières
Apprendre à fabriquer du compost avec les déchets
verts de l’école
Dresser la liste des matières premières entrées dans la
fabrication des objets que j’utilise
Apprendre à trier les déchets par type et à reconnaître
ce qui est recyclable ou non
Peser, chaque semaine, les déchets de la maison par
catégorie (fer, verre, plastiques, papier, aluminium,
ordures ménagères)
Apprendre à reconnaître les labels du recyclage et leur signification
Préserver la biodiversité
Organiser des sorties dans la nature pour apprendre les enfants à observer et à
analyser leur environnement naturel.
Installer dans la cour de l’école, du collège ou du lycée, un espace de nature
sauvage et varié, entretenu de façon différenciée, sans produits chimiques, avec
des équipements destinés à attirer et abriter une flore et une faune diversifiée qui
pourra servir de support pédagogique.
Bac à compost.
Ecole Marie Duboccage de Rouen
Inventaire des oiseaux du parc et de l’école Vauquelin Duboccage
Nous allons par groupes (demi-classe) avec Mr Malvaud écouter et regarder tous les
oiseaux du parc et de l’école. Nous faisons un inventaire par quinzaine. La présence
de chaque espèce est notée avec une croix. Nous participons
à un inventaire qui se déroule dans les refuges L.P.O (ligue de
protection des oiseaux) de Haute-Normandie (300 dans la
Région). On a commencé au début de l’année 2007. Nous
avons observé 13 espèces la première quinzaine, 17 la deuxième
et 14 la troisième. Parmi ces espèces nous avons observé : La
tourterelle Turque, le troglodyte, le pigeon biset, le rouge-gorge,
la pie, la mésange bleue, la mouette, le merle, la corneille...
Ce ne sont pas toujours les mêmes espèces parce que certains oiseaux sont migrateurs.
L’inventaire de tous ces refuges va servir à savoir si les espèces diminuent en comparant
les fiches sur plusieurs années.
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