Les manuels scolaires dans l'État grec, 1834-1937 - article ; n°1 ; vol.58, pg 9-26

Christina Koulouri, Ekaterini Venturas

Description

Histoire de l'éducation - Année 1993 - Volume 58 - Numéro 1 - Pages 9-26
Der Beitrag skizziert die häufig wechselnde Haltung der griechischen Zentralmacht zur Schulbuchfrage zwischen 1834 und 1937. Im 19. Jahrhundert schwankt diese zwischen rigoroser staatlicher Kontrolle und völliger Produktions- und Vertriebsfreiheit fur Schulbücher. Allmählich nähern sich dabei die gesetzgeberischen Verordnungen den tatsächlichen Verhältnissen an, so daß nach 1880 - unter stärkerer staatlicher Kontrolle - ein relativ kohärentes System begründet werden kann. Im 20. Jahrhundert bestimmen Sprachenfrage und Schulreform mit ihren jeweiligen politischen und ideologischen Implikationen die Auseinandersetzungen zur Schulbuchfrage und zur Entwicklung der Gesetzgebung in diesem Bereich. Konflikte zwischen dem konservativen Lager und den Verfechtem einer liberale Neuerungen aufgeschlossenen Politik bestimmen nun das Bild.
The authors study the successive behaviour of the Greek central power towards the question of schoolbooks from 1834 to 1937. In the XIXth century, the authorities wavered between a strict control system and freedom for the publication and circulation of schoolbooks. Step by step, the disparity between the enforcement of the law and the real situation is dwindling and - after 1880 - under the more efficient control of the state, a fairly rational system is introduced. In the XXth century, the argument about the schoolbooks and the evolution of their statute law is determined by the linguistic question and the reform of education - with its political and ideological implications. That period shows conflicts which oppose the supporters of a modernizing liberal policy and the defenders of a conservative policy.
Les auteurs étudient les attitudes successives du pouvoir central grec vis-à- vis de la question des manuels scolaires de 1834 à 1937. Au XIXe siècle, les autorités oscillent entre un contrôle central rigoureux et la liberté de production et de diffusion des manuels. Graduellement l'écart entre ce que la loi ordonne et la situation réelle diminue et après 1880 - sous le contrôle plus efficace de l'État - s'instaure un système relativement cohérent Au XXe siècle, ce sont la question linguistique et la réforme de l'éducation qui déterminent avec leurs implications politiques et idéologiques, les débats sur les manuels scolaires et l'évolution de leur législation. Cette période est marquée par les conflits qui opposent les tenants d'une politique libérale modernisatrice et les défenseurs d'une politique conservatrice.
18 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

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• Publié par: HISTOIRE_DE_L-EDUCATION
• Publié le: 01 janvier 1993
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Extrait

Christina Koulouri
Ekaterini Venturas
Les manuels scolaires dans l'État grec, 1834-1937
In: Histoire de l'éducation, N. 58, 1993. Manuels scolaires, États et sociétés. XIXe - XXe siècles. pp. 9-26.
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Koulouri Christina, Venturas Ekaterini. Les manuels scolaires dans l'État grec, 1834-1937. In: Histoire de l'éducation, N. 58,
1993. Manuels scolaires, États et sociétés. XIXe - XXe siècles. pp. 9-26.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/hedu_0221-6280_1993_num_58_1_2657Zusammenfassung
Der Beitrag skizziert die häufig wechselnde Haltung der griechischen Zentralmacht zur Schulbuchfrage
zwischen 1834 und 1937. Im 19. Jahrhundert schwankt diese zwischen rigoroser staatlicher Kontrolle
und völliger Produktions- und Vertriebsfreiheit fur Schulbücher. Allmählich nähern sich dabei die
gesetzgeberischen Verordnungen den tatsächlichen Verhältnissen an, so daß nach 1880 - unter
stärkerer staatlicher Kontrolle - ein relativ kohärentes System begründet werden kann. Im 20.
Jahrhundert bestimmen Sprachenfrage und Schulreform mit ihren jeweiligen politischen und
ideologischen Implikationen die Auseinandersetzungen zur Schulbuchfrage und zur Entwicklung der
Gesetzgebung in diesem Bereich. Konflikte zwischen dem konservativen Lager und den Verfechtem
einer liberale Neuerungen aufgeschlossenen Politik bestimmen nun das Bild.
Abstract
The authors study the successive behaviour of the Greek central power towards the question of
schoolbooks from 1834 to 1937. In the XIXth century, the authorities wavered between a strict control
system and freedom for the publication and circulation of schoolbooks. Step by step, the disparity
between the enforcement of the law and the real situation is dwindling and - after 1880 - under the more
efficient control of the state, a fairly rational system is introduced. In the XXth century, the argument
about the schoolbooks and the evolution of their statute law is determined by the linguistic question and
the reform of education - with its political and ideological implications. That period shows conflicts which
oppose the supporters of a modernizing liberal policy and the defenders of a conservative policy.
Résumé
Les auteurs étudient les attitudes successives du pouvoir central grec vis-à- vis de la question des
manuels scolaires de 1834 à 1937. Au XIXe siècle, les autorités oscillent entre un contrôle central
rigoureux et la liberté de production et de diffusion des manuels. Graduellement l'écart entre ce que la
loi ordonne et la situation réelle diminue et après 1880 - sous le contrôle plus efficace de l'État -
s'instaure un système relativement cohérent Au XXe siècle, ce sont la question linguistique et la
réforme de l'éducation qui déterminent avec leurs implications politiques et idéologiques, les débats sur
les manuels scolaires et l'évolution de leur législation. Cette période est marquée par les conflits qui
opposent les tenants d'une politique libérale modernisatrice et les défenseurs d'une politique
conservatrice.MANUELS SCOLAIRES DANS L'ETAT GREC LES
1834-1937
par Christina KOULOURI et Ekaterini VENTURAS
Le manuel scolaire en Grèce n'est que depuis quelques années un
objet d'étude privilégié. Un examen de la bibliographie qui s'y rap
porte depuis le siècle dernier révèle un silence remarquable, qu'on re
trouve aussi dans d'autres pays, n ne manque certes pas, tout au long
de cette période, d'écrits polémiques sur les manuels scolaires où s'af
frontent des points de vue divergents, que ces écrits traitent de leur
contenu, de leur forme ou de leur production ; il ne manque pas non
plus de références dans les ouvrages d'histoire de l'éducation. Mais ce
n'est que dans les années 1970-1980 que le manuel scolaire grec de
vient l'objet d'études et de recherches systématiques (1). Les premiers
travaux qui ont été publiés appartiennent aux champs épistémologiques
de la pédagogie et de la sociologie de l'éducation (2) et correspondent
sans doute à la réorientation thématique et méthodologique des scien
ces sociales dans d'autres pays d'Europe, en France surtout Les pre-
(1) Signalons l'importance pour ce tournant de l'ouvrage d'Anna Frangoudaki : Ta
avaTvaxTTiKa fhp7.ia xox> St|uotikou o%oA£iou I&0X071KOS flEiOavavKccouos xai
noaSaywyucn {Jta (Les livres de lecture de l'école primaire. Contrainte idéologique et
violence pédagogique), Athènes, 1978.
(2) Myrto Georgiou-Nilsen : H oucoyEveia axa avoryvaxmica too Snuxmieou (La
famille dans les livres de lecture de l'école primaire), Athènes, 1980 ; N. Ch. Achlis : Ca
yevrovucoi uas tacot BouA/yapoi koci Tovpicoi axa a%ohxa f3ip7.ia totopuxs yuuvaaiau koci
Xvkeiov (Nos peuples voisins Bulgares et Turcs dans les manuels scolaires du gymnase
et du lycée), Thessalonique, 1983 ; Dimitra Makrynioti : H ncaSucn rjA,uaa axa
avct'yvaxmKa pip7.ux 1834-1919 (L'enfance dans les livres de lecture 1834-1919),
Athènes-Jannina, 1986.
Histoire de l'éducation - n° 58, mai 1993
Service d'histoire de l'éducation
I .N.R.P. - 29, rue d'Ulm - 75230 Paris Cedex 05 10 Christina KOULOURI et Ekaterini VENTURAS
mières études historiques consacrées aux manuels scolaires grecs appar
aissent vers la fin des années 1980 ; elles se multiplient désormais, n
s'agit de travaux de documentation (1) et d'études qui portent principa
lement sur l'analyse des manuels de lecture, d'histoire et de géogra
phie (2).
L'intérêt historique pour les manuels scolaires coïncide avec celui
qui se manifeste pour leur recensement et leur conservation (3) et avec
l'élargissement du champ de la recherche en histoire de l'éducation,
grâce, en particulier, au classement du Fonds du Ministère de l'Éducat
ion, entrepris pour la première fois il y a cinq ans. L'approche analyti
que accompagne donc l'enrichissement des sources, ce qui modifie les
présupposés de la recherche dans le domaine du manuel scolaire grec.
Le premier siècle d'existence de l'État grec, créé en 1830, pourrait
être qualifié, en ce qui concerne les manuels scolaires, de période
d' "oscillation" entre la pluralité et l'uniformité, entre un contrôle cen-
(1) Eleftheria Kopsida-Messini : Ta axoXuca Pif&ia xns Means eK7cai5ei)ans,
1913-1936. Bipfoo-ypacpia. (Bibliographie des manuels scolaires de l'enseignement
secondaire, 1913-1936), Athènes, 1989 (répertoire dactylogr.) ; Christina Koulouri :
IoTopia Koa reaxypaqwx ara eXXr|viKa axoAeia, 1834-1914. TvawTiKo avuKeiUEvo Kai
i&oXoYiKes npoeictaoeis. AvBoXoyio Kauevajv - BipXioTpcwpia oxoA.ikcûv eyxeiptôiajv
(Histoire et Géographie dans les écoles grecques, 1834-1914. Objet cognitif et
implications idéologiques. Anthologie de textes - Bibliographie de manuels scolaires),
Athènes, 1988. À l'Université de Crète est d'ailleurs en cours un programme de
recherche qui vise à la constitution d'une banque de données sur les manuels scolaires
grecs de 1830 à nos jours en collaboration avec le programme "Emmanuelle" du Service
d'histoire de l'éducation de TI.N.R.P.
(2) Ekaterini Venturas : L'histoire dans l'enseignement secondaire en Grèce entre
les deux guerres : permanences et innovations, thèse de doctorat, Université de Paris I,
Paris, 1990, 568 p. ; Christina Koulouri : Dimensions idéologiques de l'historicité en
Grèce (1834-1914). Les manuels scolaires d'histoire et de géographie, Paris-Francfort
s.Main-Berne-New York, Peter Lang, 1992 ; Maria Palla : H lOTopiioi owetSnari tow
eqrrtfkov otn ovyxpovri EXXaSa (La conscience historique des adolescents dans la Grèce
contemporaine), Athènes, 1989 (étude dactyl.). Voir aussi les communications sur des
manuels contemporains d'histoire présentées durant un colloque organisé à Athènes les 9
et 10 mai 1986 : H SiSaoKaXia tt|s laxopuxs orr| Mean eKitaioeoon. (L'enseignement de
l'histoire au second degré), Athènes, 1988. Outre les études déjà réalisées, un certain
nombre de thèses traitant de ces sujets sont en préparation.
(3) Se constituent ainsi, à côté des grands détenteurs de manuels, telle la
Bibliothèque nationale de Grèce, de petits fonds privés spécialisés soit dans la littérature
pédagogique en général soit dans le manuel scolaire exclusivement. Les manuels scolaires dans l'État grec 1 1
tral rigoureux et la liberté de production et de diffusion. Cette période