Les manuels scolaires par l'image : pour une approche sérielle des contenus - article ; n°1 ; vol.58, pg 103-135

Histoire de l'éducation - Année 1993 - Volume 58 - Numéro 1 - Pages 103-135
The pictures in schoolbooks have not yet benefited by the growing interest for the widely spread iconography. The schoolbook has almost exclusively been the aim of text analysis - a category which is all the more successful as it is unhesitatingly familiar to the historian (and the student in History). The author deals with the field of a specific subject - the elementary History of France - from a particular theme : the colonial Empire. He pinpoints the extreme coherence which unites the text and the picture in a thematic approach and suggests the possible use of that coherence from the point of view of a serial approach of the contents.
An dem wachsenden Interesse für andere Kategorien von einem breiten Publikum zugedachten Bildmaterialien haben die Abbildungen in Schulbuchern bislang kaum partizipieren können. Am Schulbuch interessiert in der Tat fast ausschließlich der geschriebene Text Er ist dem Historiker (und auch dem Studenten der Geschichtswissenschaften) spontan vertraut und bietet sich daher als Studienobjekt geradezu an. Im Rahmen eines genau festgelegten Themenbereichs, den Grundlagen der französischen Kolonialreichs, sollen die weitreichenden thematischen Ueberemstimmungen zwischen Text und Bild aufgezeigt und Möglichkeiten weiterer Auswertung im Hinblick auf eine serielle Betrachtung der Textinhalte umrissen werden.
Les images des manuels scolaires n'ont guère bénéficié, jusqu'à présent de l'intérêt croissant qui se manifeste pour l'iconographie de grande diffusion. Le livre scolaire est en effet à peu près exclusivement l'objet d'analyses de textes, genre d'autant plus florissant qu'il est spontanément familier à l'historien (et à l'étudiant en histoire). Il s'agit ici, dans le cadre d'une discipline précise, l'histoire de France élémentaire, et à partir d'un thème particulier, l'Empire colonial, de montrer la profonde cohérence qui, du point de vue de la thématique, unit le texte et l'image et de suggérer le parti qu'on peut en tirer dans la perspective d'une approche sérielle des contenus.
33 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.