Les pratiques des enseignants d'éducation physique et sportive dans les collèges - article ; n°1 ; vol.89, pg 7-10

Jacqueline Marsenach

Description

Revue française de pédagogie - Année 1989 - Volume 89 - Numéro 1 - Pages 7-10
Une recherche en didactique de l'EPS, conduite à l'INRP de 1983 à 1986 a tenté une première investigation large de l'enseignement de l'EPS dans les collèges).
Deux manifestations de cet enseignement ont fait l'objet d'une analyse fine :
— Les fiches d'appréciation des élèves rédigées en fin d'année scolaire par 40 enseignants ;
— Les communications verbales émises pendant 30 séances d'EPS, significatives d'une évaluation formative interactive, c'est-à-dire de la façon dont les enseignants régulent les apprentissages des élèves.
Les questions auxquelles cette recherche voulait apporter des réponses sont :
— Quelle conception du bon élève en EPS véhiculent les enseignants ?
— Quels contenus sont enseignés ?
— Comment sont-ils enseignés ?
Les résultats permettent d'ébaucher le profil d'une discipline en construction dans un contexte paradoxal qui, à la fois, contient des éléments positifs : reconnaissance de l'EPS en tant que discipline d'enseignement, adhésion des jeunes, et des éléments régressifs : confusion de l'EPS avec une animation sportive minorant les interventions centrées sur les contenus.
MARSENACH (J.). — College teacher practice in physical education.
Between 1983 and 1986, the INRP conducted a survey on the didactics of physical education which led to an outline of this subject matter in the making in a paradoxical context comprising positive elements such as the acknowledgement of physical education as a subject matter, youth support, and negative ones, for instance the confusion between physical education and sports activities and coaching.
4 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1989
• Nombre de lectures: 24
• Langue: Français

Extrait

Mme Jacqueline Marsenach

Les pratiques des enseignants d'éducation physique et sportive

dans les collèges

In: Revue française de pédagogie. Volume 89, 1989. pp. 7-10.

Résumé

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Deux manifestations de cet enseignement ont fait l'objet d'une analyse fine :

— Les fiches d'appréciation des élèves rédigées en fin d'année scolaire par 40 enseignants ;

— Les communications verbales émises pendant 30 séances d'EPS, significatives d'une évaluation formative interactive, c'est-à-

dire de la façon dont les enseignants régulent les apprentissages des élèves.

Les questions auxquelles cette recherche voulait apporter des réponses sont :

— Quelle conception du bon élève en EPS véhiculent les enseignants ?

— Quels contenus sont enseignés ?

— Comment sont-ils enseignés ?

Les résultats permettent d'ébaucher le profil d'une discipline en construction dans un contexte paradoxal qui, à la fois, contient

des éléments positifs : reconnaissance de l'EPS en tant que discipline d'enseignement, adhésion des jeunes, et des éléments

régressifs : confusion de l'EPS avec une animation sportive minorant les interventions centrées sur les contenus.

Abstract

MARSENACH (J.). — College teacher practice in physical education.

Between 1983 and 1986, the INRP conducted a survey on the didactics of physical education which led to an outline of this

subject matter in the making in a paradoxical context comprising positive elements such as the acknowledgement of physical

education as a subject matter, youth support, and negative ones, for instance the confusion between physical education and

sports activities and coaching.

Citer ce document / Cite this document :

Marsenach Jacqueline. Les pratiques des enseignants d'éducation physique et sportive dans les collèges. In: Revue française

de pédagogie. Volume 89, 1989. pp. 7-10.

doi : 10.3406/rfp.1989.1399

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1989_num_89_1_1399