(apprendre à porter secours)

Ia09

Informations

• Publié par: Unsa
• Nombre de lectures: 87
• Langue: Français

Extrait

« APPRENDRE A PORTER
SECOURS »
une idée de l’éducation à la santéune compétence transversale
• ce n’est pas une nouvelle discipline
• intégration au programme
• construction par l’enseignant
– situation à un problème, adapté:
• à l’âge
• à ses possibilités physiques
• à son degré d’autonomisationles compétences visées
cycle 1
identifier un identifier une situation
risque situation entraînant une
anormale réaction
rester en mettre en chercher un
sécurité sécurité adulte
appel telpremier item
• se protéger
– chercher dans l’environnement avec l ’enfant
les éléments dangereux (eau, éboulement, fil
électrique ...)
• action en fonction
• protection des autres personnesdeuxième item
• mise en sécurité (déjà développé)troisième item
• se rapprocher d’un adulte (importance du
maître comme interlocuteur référent ne doit
pas se mettre en situation de danger )
• maîtrise de l’appel
• identification des chiffres nécessaires pour
former un appel d’urgence (15, 18, 17)
• comment se déroule l’appel ?troisième item (suite)
• tenter de dédramatiser la situation
• que faut-il dire ? (parole calme)
– nom
– lieu (pratique sur des cartes voire sur le terrain
pour identifier les lieux de vie, les similitudes
entre des lieux similaires )
– motif de l ’appelEt après le cycle 1, le cycle 2!
reprise du cycle 1 initiation au geste qui
sauve
approfondissement des plaies, brûlures…
connaissances et action sur un traumatisé
description plus détaillée appliquer les conseils
de la situation donnés par le SAMU

CYCLE 2
reprise du cycle 1 initiation au geste qui
sauve
approfondissement des plaies, brûlures…
connaissances et action sur un traumatisé
description plus détaillée appliquer les conseils
de la situation donnés par le SAMU

ITEM 1
• reprise du cycle 1 avec réactivation des
connaissances, approfondissement et
amélioration des acquis
• expliquer comment se passe un appel au
SAMU au cas où ils en auraient besoin