Autisme et autres troubles envahissants du développement interventions éducatives et thérapeutiques coordonnées chez l’enfant et l’adolescent - Synthèse Autisme TED enfant adolescent interventions

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Description

La reco2clics s'appuie sur les documents suivants :RecommandationArgumentaire   Mis en ligne le 08 mars 2012 Cette recommandation a pour objectif principal l’amélioration des pratiques des équipes amenées à mettre en œuvre les interventions auprès des enfants/adolescents avec TED, en particulier de mieux évaluer les besoins et ressources individuels de l’enfant et de sa famille, dans chacun des domaines de fonctionnement et de participation habituellement touchés par les répercussions des TED en vue de proposer un projet personnalisé d’interventions coordonnées considérées pertinentes pour répondre à ces besoins.Cette recommandation vise à répondre aux questions suivantes :Quels sont les domaines du fonctionnement et de la participation de l’enfant ou de l’adolescent dans lesquels une évaluation régulière de son développement est nécessaire pour appréhender au mieux ses besoins et ses ressources ?Quelles interventions proposer en fonction des besoins repérés dans chacun des domaines identifiés ?Comment assurer l’organisation optimale des interventions et du parcours de l’enfant ou de l’adolescent ?Ces recommandations sont également disponibles sur le site www.anesm.sante.gouv.fr, au format des recommandations de l'Anesm. La reco2clics s'appuie sur les documents suivants :RecommandationArgumentaire Mis en ligne le 08 mars 2012

Sujets

• Pédiatrie
• Psychothérapie
• Médecine

Informations

• Publié par: haute-autorite-sante-troubles-mentaux-et-comportementaux
• Publié le: 08 mars 2012
• Nombre de lectures: 48
• Licence : En savoir +
  Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 5 Mo

Extrait

S Y N T H È S E

D E

L A

R E C O M M A N D AT I O N

D E

B O N N E

P R AT I Q U E

Autisme et autres TED 1 Interventions éducatives et thérapeutiques coordonnées chez l’enfant et l’adolescent

Mars 2012

ASSOCIER L’ENFANT/ADOLESCENT E PORTER ATTENTION À LA FRATRIE

T SES PARENTS –

L’enfant/adolescent dispose de droits. Il doit être reconnu dans sa dignité, avec son histoire, sa personnalité, ses rythmes, ses désirs propres et ses goûts, ses capacités et ses limites. L’éducation et les soins visent à favoriser son épanouissement personnel, sa participation à la vie sociale et son autonomie, ainsi que sa qualité de vie.

AE

C

•la singularité de l’enfant/adolescent et de sa famille.Respecter •Informer l’enfant/adolescent, l’associer et rechercher sa participation aux décisions qui le concernent eu égard à son niveau de maturité et de compréhension. •Tenir compte des goûts et centres d’intérêt de l’enfant/adolescent. •Utiliser des modalités d’information et des supports de communication adaptés et notamment, mettre à disposition de l’enfant/adolescent ses moyens de communication habituels. •Co-élaborer le projet d’interventions avec les parents. •Mener une réflexion approfondie sur l’accueil des parents et de leur enfant. •parents et s’assurer de leur compréhension concernant les indications,Informer les objectifs et moyens mis en œuvre, dans le cadre des évaluations et interventions. •Faciliter l’écoute, la prise en compte de la parole et le soutien de l’enfant/adolescent, de ses parents et de sa fratrie et leur proposer différentes modalités d’appui.

•de manière cohérente dans ses différents lieux deRecourir le plus tôt possible, et vie, aux outils de communication alternative ou augmentée pour l’enfant/adolescent s’exprimant peu oralement.

1. TED : troubles envahissants du développement.