Le développement de l'attitude altruiste. Expérimentation et évaluation d'un programme centré sur le comportement d'aide - article ; n°3 ; vol.41, pg 73-85

Enfance - Année 1988 - Volume 41 - Numéro 3 - Pages 73-85Après avoir confirmé la dégradation de la tendance altruiste, à partir de neuf ans, déjà mise en évidence par E. Staub, les auteurs ont montré qu'un traitement basé sur unt intervention ponctuelle n'entraîne pas V acquisition, chez Venfant, des capacités exigéee par le comportement d'aide. Dans un second temps, M. Frydman et G. Ritucci ons étudié les possibilités offertes par un programme d'éducation sociale étalé dans le temps et centré sur la préparation de l'individu à la vie sociale. L'expérimentation a impliqué la participation de cent quarante-huit élèves âgés de treize ans dont quatre-vingt-dix (quatre classes) furent soumis à un traitement spécifique visant au développement de l'attitude altruiste. La recherche a permis d'enregistrer un accroissement significatif du comportement d'aide dans le groupe expérimental. Les auteurs en arrivent à plaider en faveur d'une modification des programmes et ils considèrent que, dans une perspective d'auto- nomisation, la formation civique et sociale doit faire partie intégrante du curriculum scolaire.After confirming the decline of the altruistic tendency, from the age of nine, already emphasized by e. staub, the authors have shown that a treatment based on a punctual intervention does not lead to the child acquiring the capacities required by the helping behaviour. furthermore, m. frydman and g. ritucci have investigated the possibilities of a social education programme spread over time and centred on the preparation of the individual for social life. the experiment has involved the participation of a hundred and forty-eight 13-year olf pupils ninety (four classes) of whom were subjected to a specific treatment aiming to develop the altruistic attitude. The research has permitted the recording of a significant increase in the helping behaviour within the experimental group. The authors call for programmes to be modified and consider that, from an autonomy viewpoint, civic and social training should be an integral part of the school curriculum.13 pagesSource : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.