4GC4~ 2010 COURS ITALIE

Sergent Poirrier

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4GC4~ 2010 COURS ITALIE

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• Publié par: ahofawof
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• Langue: Français
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CHAPITRE IV L’Italie : un Etat méditerranéen 1. LES CONTRASTES D' UN ÉTAT MÉDITERRANÉEN : L'ITALIE MODERNE

PROBLÉMATIQUE Il convient au cours de cette première séquence de permettre aux élèves de saisir l'essentiel de l'identité italienne tout en insistant sur la fait qu'il s'agit, comme pour la plupart des États méditerranéens, d'un pays de contraintes et de contrastes. Quels sont les principaux contrastes de l'Italie contemporaine ? Telle est l'interrogation gui- dant cette leçon de présentation d'une Italie aux caractères méditerranéens marqués et au patrimoine naturel et culturel de tout premier ordre.

OBJECTIFS ET ÉVALUATION -Être capable de définir un milieu méditerranéen et de montrer ce qui fait de l'Italie un pays méditerranéen. - Pouvoir rendre compte de la notion de patrimoine historique (en particulier dans le cas de l'Italie). - Pouvoir énoncer les causes et les conséquences du vieillissement d'une population. - Pouvoir émettre des hypothèses étayées sur les changements démographiques intervenus en Italie ces dernières années.

DÉMARCHE ET SUPPORTS À partir d'une image satellite ou d'une carte, on présente les réalités physiques de l'Italie péninsule méditerranéenne, montagneuse... on en insère d'emblée des conséquences géographiques (difficultés de communication, organisation de l'espace plus ou moi ns « dictée » par la physionomie même du pays, étroitesse de plaines littorales qui contrastent avec la plaine du Pô par laquelle l'Italie du Nord se rattache à la « dorsale européenne »...) ; on évoque la variété des milieux naturels en soulignant qu'ils offrent des atouts (diversité, potentiels variés, importance quantitative des littoraux...) mais présentent aussi des contraintes marquées : l'étirement en longueur sur 1 300 km et l' « épine dorsale » que constituent les Apennins contraignent l'espace ; les risques naturels que constituent les séismes et le volcanisme peuvent être évoqués à l'aide de photographies de la baie de Naples, de l'Etna, de réminiscences des cours d'histoire (Herculanum, Pompéi) ou d'articles de presse (tremblement de terre qui a frappé Assise - Ombrie - en septembre 1997...) ; la sécheresse au Sud peut être mise en évidence à l'aide d'un diagramme climatique (celui de Catane par exemple), accompagné d'extraits duGuépard,de Giuseppe Tomasi di Lampedussa. On peut à volonté jouer sur les contrastes : littoral (bas, chaud...) et intérieur (montagnes) ; nord (Pô entouré de montagnes, continental) et sud (montagnes entourées de plaines, méditerranéen) ; contrastes méditerranéens opposant étés et hivers... Au total, ce sera cet État, morceau d'Europe continentale et à la fois terre méditerranéenne s'avançant profondément vers l'Afrique qu'il faudra présenter. Dans un second temps, il convient d'insister sur l'important patrimoine historique (et par conséquent touristique) de la péninsule italienne. L'Italie doit tout à la fois être présentée comme espace géographique, mais aussi comme espace culturel. Conformément à l'esprit du programme qui cherche à privilégier l'image, on peut partir d'une photographie de Rome, ce qui permet de réinvestir les connaissances acquises en histoire en classe de 6e et de signaler la jeunesse de l'Italie moderne au travers de la ville qui en est (re)devenue la capitale politique. On peut jouer dans cette partie entre le dynamisme passé et le dynamisme actuel de l'Italie. On peut enfin étudier à l'aide de données statistiques les aspects récents de la démographie italienne ; il faut faire prendre conscience aux élèves du poids démographique de l'Italie en Europe et ce, malgré sa taille moyenne ; l'espace densément peuplé peut être considéré comme une caractéristique la rattachant à l'Europe du Nord-Ouest avec sa mégalopole. On évoque la « crise démographique » qui fait qu'aujourd'hui le taux de mortalité l'emporte sur le taux de natalité ; on soulignera le renversement migratoire qui s'est produit récemment, l'Italie (notamment celle du Sud, ce qui permet d'insister une fois encore sur les contrastes), traditionnellement terre d'émigration, est devenue terre d'immigration ; on explique ce phénomène par la proximité de cette troisième puissance économique européenne avec l'Afrique étudiée en cinquième. On peut aussi choisir de traiter de façon plus détaillée des problèmes démographiques italiens ; il faudra dans ce cas penser à y consacre une seconde heure.

C:\Dossiers données\HISTOgraphie Lavie & Fourrier PARTIE 1\Cours4e\4e Géographie\4GC4~ 2010 COURS ITALIE.doc

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