Proposition de progression pour la 1ère année de CAP avec les ...

-

Documents
5 pages
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne
En savoir plus

Description

Proposition de progression pour la 1ère année de CAP avec les ...

Sujets

Informations

Publié par
Ajouté le 21 juillet 2011
Nombre de lectures 835
Langue Français
Signaler un problème
Vice rectorat de Mayotte
Proposition de progression pour la première année de CAP Nouveau programme d’histoiregéographie
THEMESUJET D’ETUDEThème n°2Sujet d’étude n°1 : (histoire) (5heures) Guerres etLes grandes fractures du conflits mondeau XXème siècle contemporains (7 heures)
NOTIONS D’ENTREE Pour la séance 1:  Conflit localisé  Guerre froide  Guerre mondiale
Pour la séance 2: Bipolarisation Emancipation Totalitarisme Hyperpuissance
Mallet pascale CP enseignement général en LP
DECOUPAGE DE LA SEQUENCE ET PROBLEMATIQUES Séance 1 : 1 heure Quels types de conflits révèlent les grandes fractures chronologiques du XXème siècle ? Typologie des conflits:  Guerre mondiale (les deux conflits mondiaux même si er le 1se déroule principalement en Europe)  Guerre froide avec ses conflits localisés (Corée/ Cuba / Vietnam)  Conflits localisés liés à l’émancipation des peuples colonisés (Indochine, Algérie, Vietnam)  Conflit localisé ou non impliquant un génocide (Arménie / Shoah / Cambodge / Rwanda) Séance 2 : 1 heure Quelles modifications des rapports de puissance, lesgrandes fractures du XXème s. induisentelles? Commentaire des coupures “officielles” du programme:  1917: affaiblissement des puissances européennes et émergence de nouvelles puissances:EtatsUnis/ Soviets (URSS/1922) 1941: apogée de “l’axe du mal” (Régimes totalitaires*nazi, fasciste,impérialisme nippon)  1950: affirmation de la bipolarisation*du monde et premier affrontement localisé (Corée)  1991: effondrement du bloc soviétique, début de l’hyperpuissance américaine avec sa volonté affirmée d’établir un “nouvel ordre mondial” .
DEROULEMENT PEDAGOGIQUE : ACTIVITES ET EVALUATIONSSéance 1 : cours + méthode: Bâtir une frise chronologique en reportant à la fois: les deux conflits mondiaux la longue période de guerre froide (problème des limites chronologiques avec les CAP: considérer qu’elle s’arrête à la chute du mur de Berlin en 1989 ? )  les périodes d’équilibre et de “paix relative”  les conflits ponctuels, localisés et “significatifs” : (Vietnam, les deux guerres du Golfe”...) (programme: élaborer une chronologie centrée sur les temps d’équilibre et de conflit)
Séance 2 : cours + méthode Etudier des cartes historiques aux coupures chronologiques indiquéesdans la problématique.-Exploiterleur légende, en retirer des informations et en dégager l’essentiel sous forme de tableau (programme: mettre en évidence les rapports de puissance à partir de la lecture comparée de cartes du monde)  Les puissances européennes dominent le monde jusqu’en 1918 (puissances industrielles, puissances coloniales, domination culturelle et technologique) De nouvelles puissances “extraeuropéennes” émergent (Etats Unis/ URSS), Elles affrontent l’axe des régimes totalitaires et cela provoque un affaiblissement durable de l’Europe.  Le monde devient bipolaire malgré la décolonisation et l’émergence d’une “troisième voie”(19501990).  L’empire soviétique s’effondre / hyperpuissance américaine et nouvel ordre mondial. Mondialisation et accentuation des disparités économiques NordSud et montée de l’Islam 1991200. ?