TPS PS CP CE1 CE2 CM1 CM2 5 1ES 1L 1S TES TL TS
Description
TPS PS CP CE1 CE2 CM1 CM2 5 1ES 1L 1S TES TL TS
Informations
| Publié par | ytanynaz |
| Nombre de lectures | 369 |
| Langue | Français |
Extrait
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Barré, cours non reconduits ou prévus mais non réalisés / Souligné thème de l'année.
Barré, cours non reconduits ou prévus mais non réalisés / Souligné thème de l'année.
Barré, cours non reconduits ou prévus mais non réalisés / Souligné thème de l'année.
Barré, cours non reconduits ou prévus mais non réalisés / Souligné thème de l'année.
TPS
PS
« Espèces d'Asie en danger » Avec le Bird Park,
étude des oiseaux de nuits asiatiques, des
dangers d'extinction pour faire des mobiles
décoratifs pour la cantine (
PS3
).
Sensibilisation à l’hygiène (mains/nez…)
Manger équilibré et éviter les restes
(ex : ne prendre que ce qu'on mange).
Animation bucco-dentaire infirmière +
accidents domestiques.
Thème de l'eau. Economie : boisson, ne pas remplir son ver e.
Veiler à fermer les robinets.
Économie pdt le lavage des mains. Action « éco-robinets » =
équiper les lavabos avec des buleurs. Prise de conscience
des qualités d'eau : potable, piscine, ar osage. .
Tri et récupération des déchets.
Ramassage papiers par ter e.
« Utilisation du papier blanc » : réutiliser le papier imprimé au verso
+ chutes massicot (dessins), sensib. gaspilage.
Projet la lumière dans tous ses états.
Économie : éteindre lumière / clim/ventilateurs
Action solidarité lors du walkathon.
«
Récup textile
» : voir avant.
TOUS : Confection d'un calendrier avec
photos et dessins pour enfants philippins.
Echanges avec les classes partenaires.
Jardin des 5 sens : planter, récolter des fruits et
légumes. Parcours découverte.
Découverte et respect des cultures
présentes à Singapour.
MS
Revoir les détergents
(savon, etc) pour passer au bio
Brûler des ordures polue, abîme.
(
MS1-2
)
2008 Thème de l'eau
. Visite New water
Salir de l’eau et la ‘’net oyer’…
Eviter gaspilage, comment se laver les mains (en même temps
net oyage du recyclage) (
MS1/MS2
)
« leau=énergie » (moulin, bateau…)
Tri des déchets classe et cours.
Réutilisation (masques carnaval, jouets…), papier recyclé. Projet
d’art plastique avec objets de récupération.
Recyclage des déchets organiques.
Sensiblisation aux économies d’énergie avec nomination
d’un resp énergie ds la classe (clim/lumière). Lors du
voyage, étude du palmier à huile. énergie renouvelable
« leau=énergie » (moulin, bateau…)
GS
Inscrire l'axe « préservation de
l'environnement et satisfaction des
besoins humains » au prochain
projet d'école 2008 (coût nul).
En paralèle au projet énergie, étude de la qualité
de l’air.
« l’air=énergie »
Boisson : demi ver e.
Fermer les robinets pdt le lavage des mains.
Économiser l’eau
Tri des déchets classe et cours. Fabrication d’un compost
(conception, réalisation, utilisation si possible).
Af ichage gestion des déchets.
Sensiblisation aux économies d’énergie avec nomination
d’un resp énergie ds la classe (clim/lumière). Lors du
voyage, étude du palmier à huile.
« l’air=énergie » /
Af ichage économie d’énergie
POUR TOUS
, Etude des cultures de
Singapour, respect des autres et
diversité culturele.
CP
Polution de l’air lors du phénomène de Haze par
exemple
Les insectes.
Equilibre alimentaire. Lavage des mains . Boire
suf isamment (mais sans gaspiler). Lavage
des dents.
Connaissance du corps.
Economiser l’eau : de queles façons ?
Tri des déchets dans la cour/classe.
Ramassage des papiers
dans la cour à tour de rôle.
Notion de circuit électrique
Walkathon.
Projet Jardinage.
CE1
Sensibilisation à la disparition des espèces
animales (zoo, Tonle Sap)
Les dif érents types d'aliment. Squelet e,
muscles, mouvements, microbes.
Cycle, états de l’eau
Utilisation de l’eau domestique
Où vont les eaux usées ?
Tri des déchets dans la cour/classe. Ramassage des papiers
dans la cour.
Sensibilisation aux gaspilages (Clim', lumières, eau. .)
Walkathon.
Projet Jardinage.
Respect des dif érentes cultures de
Singapour.
CE2
Film documentaire, forêt tropicale, destructions et
dangers associés. Protection de la mangrove .
Visite d'une mangrove et du jardin botanique.
Hygiène corporele
Le réchauf ement climatique.
Dif érence entre eau salée
/ eau douce
Prendre conscience que les réserves d’eau sont limitées sur
ter e
Recyclage du
papier blanc avec un réel suivi, c’est-à-dire une
réele volonté de cohésion
par
une mise en place d’un système
de poubeles cohérent
Qu’est-ce qui consomme de l’énergie électrique ? Production
d'électricité. Sensibilisation aux économies.
Sorties Chinese garden (?), Lit le India,
Chinatown.
CM1
Haze : origine, conséquences ?
Classe découverte :
visite protection des
tortues, huile de palme et déforestation,
écotourisme, visite d’une réserve à Panching.
Hygiène corporele, alimentation équilibrée,
hydratation.
Problématique de l'eau, New-water + Véolia. Traitement de
l’eau, polution, gaspilage (+ gestes).
Enquête sur la consommation au LFS. Sorties à New-water +
Véolia
Classe découverte
:
problématique des agrocarburants,
risque de déforestation, le cas de l’huile de palme.
Economies d'énergie. Fiche travaux sur un retour
automatique des portes.
Sensibilisation au commerce
équitable.
Monoculture intensive du palmier à huile en
Malaisie, conséquences écologiques, problème du
Haze.
Classe découverte
: un micro projet
coopératif : atelier de tissage à partir de
la feuile de pandanus : prolongement
sensibilisation au commerce équitable.
CM2
La respiration, appareil respiratoire, composition
de l’air + expériences diverses…
Les maladies
respiratoires, dangers du tabac….
Polutions diverses, cycle de l’eau
Les catastrophes natureles et impacts sur les
hommes
Le corps humain :
la circulation du sang,
l’appareil digestif, se nour ir d’une manière
équilibrée. L'hygiène corporele.
La Ter e dans l’univers, le temps, les saisons, les
climats, les changements climatiques, l’ef et de
ser e et ses conséquences…
Le cycle de l'eau
Présentation du tri au LFS par les élèves de CM2E à
toutes les classes de l'école primaire
+ la mise en place
d'élèves colecteur des poubeles de tri. Utilisation de bidons
plastiques récupérés en cuisine en cours de musique
Le courant électrique, Construction de questions/réponses,
Fabrication d'une montre/horloge avec une pile à eau,
Achat directement à l'artisan (classe
découverte au VIETNAM), Atelier
modelage de sif lets et construction de
lanternes avec ces artisans,
Classe découverte : visite de fermes vivrières
artisanales
Classe découverte : étude des cultures
du Vietnam
(CDI)
Nous essayons de réduire les impressions des élèves, passer
par Word pour ne pas imprimer d'internet directement
Ar êt systématique de tous les ordinateurs
imprimantes
et
photocopieuse en fin de journée.
6
10 mots pour le DD :
Activité de définition et écriture de
textes (poésie ou prose).
Propositions : environnement,
matière, être vivant, minéral,
organique, biodiversité, végétaux,
animaux, diversité, unité,
recyclage, découverte,
transformations.
Air est une matière minérale (
SVT
) Energie
renouvelable, polution, consommation, transport
(
Techno
)
Paysage urbain (
Géo
)
Notion d’espèce + classification. L’Homme /
environnement. Ex de la déforestation en
Indonésie, plantation Sungei Buloh (cours
germination) (
SVT
) + calcul superficie (
Mat
).
Chant sur l'arbre (
Mus
).
Réchauf ement eau nucléaire
(
Techno
) Video +
questions sur les les espèces en danger (
Ang +
ST
)
Les êtres vivants sont composés de celules,
ex : les microbes. Les dif érents type de
nutriments, at ention abus graisse et sucre
(
SVT
) La nutrition pour la bonne santé
(protéines, fibres, glucides,etc)
(
Ang
+ ST)
Paysage agricole (
Géo
)
Les composantes physiques (climatiques) de
l'environnement et leur rôle sur la répartition des
êtres vivants (
SVT
).
Bases de météorologie (
Ang + SVT
)
Eau est une matière minérale
Réchauf ement eau nucléaire
(
Techno
) …
Dif érence matière organique et minérale, le compostage + Le
cycle de la matière avec les décomposeurs (
SVT
)
Etude des dif érentes familes de matériaux (ex : le bois /
déforestation) + recyclage (
Techno
)
Recyclage des piles (
Ang
)
Création d'objets à partir de matériaux recyclés (
Arts
)
Projet ' moins de gaspilages à la cantine' (
Mat, SVT, Arts
)
Matière organique contient de l'énergie (
SVT
)
Energie renouvelable, polution, consommation (énergie et
déforestation), transport.
NRJ/matière, étude du vélo + fabrication petite voiture
(
Techno
) …
Étiquetage des inter upteurs (
Ang
)
Expo nour ir 6 miliards d’homme,
présentation du Commerce équitable
(vidéo TV5) (
SVT
) Fait en 2006-07 non
reproduit.
La déforestation : avoir des ter es pour :
l'agriculture intensive (
Géo
). Sortie Agriculture
biologique et hydroponic (
SVT
).
Recherche sur Internet
(thème déforestation) (
+ Fra
)
POUR PREPARER AUSSI
AU BI
5
La respiration au niveau organisme + problème
(tabac, polution atmosphérique…) (
EPS
)+
influence de l'Homme sur les conditions de
respiration (
SVT
). Polutions liées aux énegies
(
Techno
)
Résolution de pb fraction liés aux marées noires
(
Mat)
La nutrition + problème diabète ACV (règle
diététique). Af iches et maquet e manger
équilibré à la cantine. Etude du corps humain+
maladies. (
EPS
et
SVT
) Alimentation
(Proportionalité
Mat
)
Résolution de pb liés au climat (Proportionalité
Mat)
Polution des eaux (manque de O2, rejet de poluants…). L'eau
une ressource à préserver (
SVT
)
Polution des eaux, traitement des eaux usées (
Sph
)
Coût des ressources géologiques, (énergétique, en CO2… en f onction de
extraction ou recy clage) (
SVT
). Dim inuer les gaspil ages à la cantine (
SVT
).
Le recy clage em bal age + déchets de l’école. (
Sph
)
Résolution de pb f raction et statistique liés au recy clage (
Mat
)
Art et recy clage : création d'objets (
Arts
).
Pétrole : ressource non renouvelable (
SVT
)
Energie dans les habitations (panneaux solaires,
chaudière. .) (
Techno
)
Projet Réalisation de cartes 'L'Asie'
Vente lors du walkathon (Educ
civique, Géo, Arts + PP volontaires
de 5è)
Trouver un papier plus ' eco-friendly'
L'action de l'homme sur les paysages, visite d'une
ancienne car ière à Bukit Timah (
SVT
)
Découverte de la musique traditionnele
chinoise (
Musique
)
Etude de la caligraphie chinoise (
Art
)
Le pouvoir des langues à rassembler :
Exposé-présentations (
Anglais
)
Utilisation du tableur POUR
PREPARER AUSSI AU BI
4
Chanson « Respire » de Mickey 3D
(
Musique
)
Domaines bioclimatiques en Europe et
urbanisation + réseau de communication
(paysages et organisation de l’espace en
Europe). Biodiversité à préserver à travers
l’étude de paysages français. Conciliation dvt
économique (ex : touristique) et préservation de
l'envt : ex : parc naturels français… (
Géo
)
Voyage Bintan : Reforestation mangroves.
Gaz à ef et de ser e (
SCP
). Domaines
bioclimatiques en Europe. urbanisation et réseau
de communication / paysages organisation de
l’espace européen. (
Géo
) Film «Inconvenient
truth» (
Ang
) + questionnaire sur le film (
Géo +
EC
) Problème gaz toxiques et trou d’ozone (
SPh
).
Volcanisme et gaz à ef et de ser e (
SVT
)
Voyage Bintan : Plantation, compensation C
(calcul Mat) + repas végétarien
Les problèmes de gestion d’eau en Espagne, en Italie, dans «
les midis français » et les politiques d’aménagement du
ter itoire. (
Géo
)
Voyage Bintan : At ention à l'eau (douches. .)
Le recyclage embalage + déchets de l’école. (
Sph
)
«
Les énergies et leur gestion
».
Questionnaire sur le film Al Gore (
Ang+Géo+EC+MUN
)
Débats contradictoires, argumentatifs : “Le nucléaire, les
biocarburants, l’énergie solaire”, calculs de surfaces
agricoles (biocarburants) (
Géo et EC, Fra, Mat
).
Travail autour du projet
« voiture propre »
(consommation
d’énergie…)(
Mat, SPC et Techno
). Etude d’articles
(consommations d’énergie et polutions engendrées par
l’organisation des JO). (
Mand et EC
)
La politique énergétique de la Fce (
Géo
)
Résolution du MUN (Mars 2008) :
solidarité et de la coopération
internationale ; les enjeux
environnementaux dépassent les
frontières (
Ang, Géo et Education
civique
)
Voyage Bintan : Respect des
accompagnateurs
Recherche sur Internet
(
Techno
)
POUR PREPARER AUSSI
AU BI
3
+ de la 3è à la Tle, d'autres sujets
sont abordés par le MUN. .
La respiration au niveau celulaire+ Exposé
(thème4) : Polution de l'air et santé : Alergie et
polution atmosphérique (
SVT
). Textes sur la
polution atmosphérique (
Ang + Chi
)
Protection de l'environnement (
Ang, Esp
)
Origine commune et diversité des espèces,
évolution (
SVT
)
Base de la nutrition (calcul des besoins
alimentaires et travail sur l’établissement de
repas équilibrés). Privilégiés les fruits, éviter
les sodas… + Expo thème2 : Immunité, SIDA,
alergies, thème1 : natalité, thème3 :
transplantation. Alergie et polution
atmosphérique (
SVT
)
Optionnel : L’ef et de ser e + Conditions de vie et
extinction biologique (
SVT
).
Projet voiture
solaire
: solutions alternative pour les carburants
(
Techno
). Présenter les dif érentes formes
d'énergie avec avantages et inconvénients
(
Techno, SPh
)
Exposé thème5 : Qualité des eaux et des sols (
SVT
)
Formation 'MUN' - recyclage, l'eau (
Ang avancé
)
Embalage d’une lampe de poche (
Techno
) Résolution de pb
fraction et statistique liés au recyclage (
Mat
)
Formation 'MUN' - recyclage, l'eau (
Ang avancé
)
Projet voiture solaire : solutions alternative pour les
carburants (
Techno
)
Les dif érentes formes d'énergie : avantages et inconv.
(
Techno, SPh
)
Accident industriel (Tchernobyl, Harbin), partage des eaux
(Moyen Orient). Solidarité Nord/Sud. Modèle de dvt -
consommateur de ressources (avenir énergétique de la
planète). Notion d'éco-dvt. (
Géo
)
Les mutations de l'économie française et
leurs conséquences géographiques :
quel ef et du développement éco sur les
structures sociales. Les enjeux
environnementaux dépassent les
frontières (
Géo
)
Exposé thème6 : Notion d'espèce
humaine : diversité et unité des êtres
humains. Biodiversité et activités
humaines (
SVT
)
Site internet, présentation
et publication assistée par
ordinateur (
Techno
)
POUR PREPARER AUSSI
AU BI
2
Impact de mon comportement sur
l'environnement (
SVT, voyage
krabi
)
concepts de besoin,
biens marchands, biens non
marchands, biens colectifs (SES)
Action de poluants au niveau moléculaire, sur
l'ADN (mutagène
cancer) (
SVT
)
Les enjeux du tourisme durable (Les Baléares,
les Maldives, Djerba, … ou en montagne) : les
dégradations des géosystèmes lit oraux liés à
une activité humaine (érosion d'une plage,
marées noires, prolifération d'algues vertes,
disparition de la bar ière de corails…) (
Géo,
voyage Krabi
)
Comment passer de l'agriculture productiviste
à l'agriculture raisonnée en pays développé ?
(
Géo
)
L'organisme en fonctionnement + Dopage,
gref e du coeur, maladies cardiovasculaires
(
SVT, EPS
)
Les climats des planètes du SS, l’ef et de ser e.
Visionnage ' inconvenient truth' . (
SVT
).
Pression démographique, surexploitation des sols
et désertification : l'exemple des espaces semi-
arides. Le protocole de Kyoto et ses dif icultés
d'application (
Géo
)
La vie sur la Ter e (eau liquide) (
SVT
) L’eau sur la ter e :
entre abondance et rareté (Ex de l'Afrique du Nord). Les
grands travaux hydrauliques (bar age des Trois Gorges).
Economiser l'eau dans les pays riches, qui doit posséder et
exploiter l'eau ? quel partage international ? Polution des
eaux. Agriculture intensive et surexploitation (ex Espagne)
(
Géo
)
Expo internationale de Saragone : l'eau et le DD (
Esp
)
Formation 'MUN' - recyclage, l'eau (
Ang avancé
)
Croissance urbaine et dégradations environnementales à travers
l'exemple d'une grande métropole + visite de Semakau Island à
Singapour en 2006-07. Visite peu intéressante, non reconduite.
(
Géo
)
Formation 'MUN' - recyclage, l'eau (
Ang avancé
)
Le protocole de Kyoto et ses dif icultés d'application (
Géo
)
La mondialisation des échanges de
produits
(Géo)
raisonnée en pays développé ? Une catastrophe
naturele avec ses conséquences humaines
: en
pays développé (Catherina, 2005)
. .en pays pauvres : (Tsunami, 2004 et Cachemire,
2005). Plan de prévention des risques (PPR) en
France. Risque sanitaire planétaire : le SRAS
(2003), la grippe aviaire (2005). Risque nucléaire et
politique énergétique (
Géo, voyage Krabi
)
1ES
"Facteurs et ampleur de la déforestation
(palmier à huile)" 1 et TES
Constructions courbes Of re/Demande, ex :
Palmier. Notions d'externalités négatives
(Déforestation, Haze. .) (
SES
)
Déforestation et cycle du C. Impact sur la
biodiversité. (
SVT
)
Analyse statistiques et pourcentages. Prévision
de déforestation. (
Mat
)
L’eau ! (
SVT
)
Formation 'MUN' - recyclage, l'eau (
Ang avancé
)
Formation 'MUN' - recyclage, l'eau (
Ang avancé
)
1L
Polution des eaux, traitement des eaux usées. (
Sph
)
Formation 'MUN' - recyclage, l'eau (
Ang avancé
)
Formation 'MUN' - recyclage, l'eau (
Ang avancé
)
1S
Etude des 2 diabètes (et possibilité de voir le
coût (très élevé) pour la santé publique)
(
SVT
)
Visite lors du voyage.
Formation 'MUN' - recyclage, l'eau (
Ang avancé
)
Récupération des produits chimiques après les TP de chimie
(
Sph
)
Formation 'MUN' - recyclage, l'eau (
Ang avancé
)
TES
Justifications de l'appropriation des ressources
communes (Smith, Locke). A t-on besoin d'une
nouvele éthique ? (
Phi
). Voir 1ES
Documentaire - "The Corporation" Profit /
environnement (
Ang avancé
)
Les addictions
(
Ang
)
Formation 'MUN' - recyclage, l'eau (
Ang avancé
)
Formation 'MUN' - recyclage, l'eau (
Ang avancé
)
L’esclavage. Les classes sociales
(
Ang
) Environnement et DD (
Ang
)
TL
Documentaire - "The Corporation" Profit /
environnement (
Ang avancé
)
Les addictions
(
Ang
)
'carbon footprint'
(
Ang avancé
)
Formation 'MUN' - recyclage, l'eau (
Ang avancé
)
Formation 'MUN' - recyclage, l'eau (
Ang avancé
)
L’esclavage. Les classes sociales
(
Ang
)
Altermondialisation (
Géo
)
TS
Opération Bol d'air (mais hors cours)
L'évolution à la base de la biodiversité (
SVT
)
Les addictions
(
Ang
)
Opération Bol d'air (mais hors cours) Pas en 2008-
09
'carbon footprint'
(
Ang avancé
)
Récupération des produits chimiques après les TP de chimie
(
Sph
)
Energie nucléaire et déchets (
Sph
)
L’esclavage. Les classes sociales
(
Ang
)
Opération Bol d'air (mais hors cours)
Education à
l'action, Idées
de gestes.
At ention à
bien éduquer
au choix et
non enseigner
des choix !
Il y en a plein
d’autres,
réf léchir av ec
Eviter les rejets de gaz directement
(v oiture, f eux de
f orêts…)
ET indirectement
.Toute production nécessite
de rejets de gaz pol uants. De m êm e tout déchets lors de
sa destruction en rejet e. -> Consom m ation
responsable.La production d’électricité (si el e est
therm ique com m e à Singapour) en rejet e aussi.
Ne pas acheter de produits
(objets, nour iture)
provenant d’êtres vivants en voie d’extinction
.
Eviter la destruction des écosystèmes
(bois label isé
(ex : FSC), papier recy clé).
Eviter le rejet de gaz à ef et de ser e
(v oir Clim at)
Manger équilibré
(5 f ruits et légum es par jour),
cuisiner (év iter les surgelés ou boîtes).
Ne pas gaspil er
(prendre ce qu’on peut m anger).
Boire de l’eau
(sodas), jus de f ruit sans sucre
ajouté…
Fum er, Drogues. .
Am éliorer la qualité de l’air (v oiture).
Marche (ou v élo) rapide 30 m in / jour. Monter les
escaliers. Education sexuel e et au respect de
l’autre. (Lim ite DD)
Eviter le rejet de gaz à ef et de ser e
. Or,
tout
produit
des gaz à ef et de ser e… Donc… consom m er
raisonnablem ent, com penser ses ém issions de CO2
(certains sites le f ont, participer à des projets de
ref orestation ou des projets hum anitaires procurant une
énergie renouv elable / f ossile)
Ev iter l’av ion, les escales, la prem ière classe…
Economiser directement
: N’ouv rir l’eau que quand on en a besoin,
réduire le débit, douche plutôt que bain.
ET indirectement
: Toute
production nécessite de l’eau (nour iture, essence, électricité, papier…)
Récupérer l’eau de pluie
…
Consommer
des alim ents peu pol uants pour l'eau…
Réduire
: boire eau robinet (f iltrée si besoin), lim iter les portions
indiv iduel es, les produits (sur)em bal és, les sacs plastiques…
Réutiliser
: ses bouteil es d’eau, ses écrites d’un côté, ses baguet es en
bois…
Recycler
: v er e, papier, carton…
Economiser l’énergie directement
: utiliser clim , lum ières,
photocopies… au plus juste
ET indirectement
. TOUTE production dem ande de l’énergie (l’eau, la
nour iture, les cahiers…)
Utiliser des énergies renouvelables
.
Acheter des produits du com m erce équitable, de
producteurs locaux connus…
Fav oriser la solidarité entre les peuples,
participation à des actions "hum anitaires"…
Consommer
des alim ents peu pol uants pour les sols,
eau…
.
Achat d'ouvrages sur les problèmes d'environnement pour constituer un fonds au
CDI
de la 6e à la Terminale ( documentaires et romans)
Azimut 2009 lancé sur le thème : nature et environnement. Travail avec profs de sciences ?
Fournisseur avec label éco
Achat d'ouvrages sur les problèmes d'environnement pour constituer un fonds au
CDI
de la 6e à la Terminale ( documentaires et romans)
Azimut 2009 lancé sur le thème : nature et environnement. Travail avec profs de sciences ?
Fournisseur avec label éco
Jardinage
Visite d’Aérogreen en colaboration avec
enseignants d’anglais.
En souligné les projets pluridisciplinaires (définis lors de la pré-rentrée)
En souligné les projets pluridisciplinaires (définis lors de la pré-rentrée)
En souligné les projets pluridisciplinaires (définis lors de la pré-rentrée)
En souligné les projets pluridisciplinaires (définis lors de la pré-rentrée)
Brûler des ordures polue l'écosystème
(animaux) (MS1-2)
L’ecosystème de l’école.
Dresser un catalogue des espèces et végétx :
photos
fiches techniques
élevage
habitat
L'hygiène dentaire, lavage de mains,
accidents domestiques avec intervention du
service santé + assistante dentaire.
Travail en GS sur les règlement santé des
moments col.
Sensibilisation aux caractéristiques du climat
équatorial, en paralèle du volet biodiversité
(voir plus loin)
Colecte de jouets en partenariat avec un
orphelinat singapourien. Dons au moment
de chinese new year Développement de
relations suivies avec cet établissement.
Echange avec les écoles locales (projet
suivi par profs d’anglais)
Barré, cours non reconduits ou prévus mais non réalisés / Souligné thème de l'année.
Barré, cours non reconduits ou prévus mais non réalisés / Souligné thème de l'année.
Barré, cours non reconduits ou prévus mais non réalisés / Souligné thème de l'année.
Barré, cours non reconduits ou prévus mais non réalisés / Souligné thème de l'année.
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