Activité. Réactions. Travail. Entrainement et fatigue - compte-rendu ; n°1 ; vol.23, pg 501-513
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Description

L'année psychologique - Année 1922 - Volume 23 - Numéro 1 - Pages 501-513
13 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

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Publié le 01 janvier 1922
Nombre de lectures 11
Langue Français

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XI. Activité. Réactions. Travail. Entrainement et fatigue
In: L'année psychologique. 1922 vol. 23. pp. 501-513.
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XI. Activité. Réactions. Travail. Entrainement et fatigue. In: L'année psychologique. 1922 vol. 23. pp. 501-513.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1922_num_23_1_29835RÉACTIONS. TRAVAIL, ENTRAINEMENT ET FATIGUE 501 ACTIVITÉ,
descend à 651, remonte à 655, reste stable (1,2 seconde) et descend
pour finir à 644, soit une fluctuation d'un quart de ton. Une autre,
posant le son à 662 v. d. débute à 626 et monte à 673 pour finir ; une
autre ne variera que de 4 vibrations.
D'une façon générale, un son n'est pas soutenu à même hauteur
plus d'une seconde, et deux sons ne sont pas chantés de façon iden
tique. Il y a constamment élévation du ton quand il y a augmentat
ion d'intensité, mais la variation, dans le crescendo, oscille suivant
la chanteuse de 4 à 12 vibrations (pour un étalon autour de 650).
Les voyelles n'ont qu'une influence insignifiante sur la hauteur (faible
tendance à chanter l'e un peu plus haut, o et u plus bas, a et i sans
changement).
En outre, il peut se manifester un «vibrato » de la voix, un « tr
émolo » atténué, et qui, juste perceptible, donne à la voix un carac
tère émotif de valeur artistique incontestable. Le « vibrato » apparaît
comme un attribut fondamental du chant artistique ; il consiste en
des pulsations (à taux constant de 6 par seconde) de la voix (d'origine
musculaire laryngée) et comportant des variations coordonnées et
synchrones d'intensité et de hauteur (variation moyenne de 11 vi
brations chez les 5 chanteuses étudiées [entre 6 et 16].
L'auteur examine la question physiologique et psychologique du
vibrato (tremblement émotionnel).
H. P.
XI. — Activité. Réactions. Travail. Entraînement
et fatigue
F. A. C. PERRIN. — Experimental study of motor ability {Etude
expérimentale de Vhabileté motrice). — J. of exp. Ps., IV, 1, 1921,
p. 24-56.
Recherches poursuivies sur 51 étudiants de l'Université du Texas,
qui furent soumis à trois tests moteurs complexes et quatorze
simples, et aux tests d'intelligence de l'échelle Alpha ; en outre, leurs
notes universitaires furent relevées et leurs traits de caractère furent
numériquement appréciés sur un tableau préparé à cet effet.
Il s'agissait, d'après les corrélations obtenues entre ces diverses
voies d'appréciations, de pénétrer la nature de la fonction motrice.
Ces tests moteurs étaient les suivants :
A. Tests complexes : 1° Test de Bogardus pour la fatigue, avec
quelques modifications (cubes à placer sur une plateforme) ; 2° Clas
sement de cartes à jouer ; 3° Coordination motrice (aux battements
d'un métronome, le sujet doit parcourir en 4 mouvements les quatre
côtés d'un quadrilatère de la main droite, et en 3, les trois côtés
d'un triangle de la main gauche, simultanément).
B. Tests simples : 1° Temps de réaction (simples, avec choix et
discrimination, pour des disques colorés, ou des cartes à jouer) ;
2° Inhibition du réflexe de clignement palpébral (avec menace,
derrière le verre, de l'œil droit, du gauche, ou des deux yeux) ; 3° Mé
moire d'un acte moteur (procédé des labyrinthes parcourus avec 502 AMALVSES BIBLIOGRAPHIQUES
un crayon) ; 4° Discrimination des poids ; 5° Visée (« Aiming », tech
nique de Whipple) ; 6° Localisation d'un point les yeux bandés
(retoucher sans la vue un point touché préalablement les yeux
ouverts) ; 7° Tests d'équilibre (balanciers ; 5 séries, assez hétéro
gènes : marcher en avant et en arrière et se retourner sur une arête
d'un peu plus d'un centimètre d'épaisseur ; se tenir sur le pied droit
et sur le pied gauche, tenir en équilibre une baguette sur l'index
droit et sur le gauche) ; 8° Numération rythmique (continuer à
frapper au rythme d'une pendule préalablement suivi pendant
5 battements) ; 9° Appréciation d'unités rythmiques (appréciation
sur des séries de sons au sujet de leur caractère rythmique ou non) ;
10° Tapping test, avec le « calculateur » de Burrough ; 11° Stabilité
(test de Whipple) ; 12° Tracing test (de Whipple) ; 13° Force phy
sique (dynamomètre de Shedley ; 14° Capacité vitale (spirométrie).
Les distributions des résultats, pour tous ces tests, se sont mont
rées satisfaisantes. Mais, à l'encontre de ce qu'on pouvait attendre,
les indices de corrélation se sont montrés extraordinairement faibles,
dans la confrontation des résultats des 14 tests élémentaires avec
chacun des 3 tests complexes, aussi bien que dans celles de 3 tests
complexes entre eux. ^
La comparaison avec les succès universitaires, le niveau d'intell
igence, et tel ou tel trait de caractère (pondération, vivacité, détert
mination, bon sens, intérêt, émulation, circonspection, aisance,
adresse) a révélé également pour chaque test moteur complexe des
corrélations faibles ou nulles (l'auteur n'ayant d'ailleurs pas employé
les multiples).
Une discussion de ces résultats négatifs permet de passer en revue la
série suivante de théories possibles sur l'habileté motrice : a) elle est un
facteur général, une fonction ; b) elle est la résultante du jeu com
biné d'un certain nombre de fonctions spécifiques ; c) elle est fondée
sur quelques modes généraux de réaction motrice ; d) elle est une
fonction de l'intelligence ; e) elle est une réponse déterminée par des
traits de caractère plus que par des habitudes motrices ;
/) elle est une réaction complexe ne permettant pas l'analyse en
termes de fonctions, de méthodes générales de réponse.
En conclusion, très brièvement, l'auteur pense que l'acte le plus
simple d'ajustement moteur implique le jeu de facteurs multiples,
dans lesquels interviennent les phénomènes de transfert, les pro
cessus d'apprentissage, l'intelligence, enfin, les traits de caractère
et les processus affectifs.
En tout cas, ce qui résulte de son étude, c'est que les habiletés
motrices sont assez indépendantes pour que les résultats d'un test
ne permettent pas de prévoir les résultats d'un autre test. Et ceci
est grave.
H. P.
HUGH GORDON. — Left-handedness and mirror writing, espe
cially among defective children {Gaucherie et écriture en miroir,
en particulier chez les enfants arriérés). — Brain, 43, 4, 1921,
p. 313-368.
La proportion des gauchers est plus grande (18,2 0/0) dans les ACTIVITE. REACTIONS. TRAVAIL, ENTRAINEMENT ET FATIGUE 503
•écoles d'arriérés que dans les écoles de normaux (7,3 0/0) ; elle est
toujours plus grande chez les filles que chez les garçons. L'écriture
en miroir, très rare dans les écoles élémentaires (0,48 0/0), ne l'est
pas au même degré les d'arriérés (8,0 0/0). C'est surtout
chez les enfants gauchers qu'on rencontre au début l'écriture en
miroir. En aucun cas, d'après les observations de l'auteur, un en
fant gaucher ne s'est mis à écrire en miroir en passant de l'écriture
avec la main gauche à l'écriture avec la droite ; en revanche des
droitiers se mettant à écrire de la main gauche le font souvent.
Sur 109 cas d'écriture en miroir, il y en eut 8 cependant où. cette
écriture apparut de la main droite tandis que la gauche écrivait
correctement.
H. P.
L. G. FILDES et C. S. MYERS. — Left-handedness and the
reversal of letters {Gaucherie et renversement des lettres). — Br. J.
of Ps., XII, 3, décembre 1921, 273-278.
Intéressante observation d'un jeune gaucher de 6-7 ans, qui a
appris à écrire de la main gauche, qui lit aussi rapidement l'écriture
en miroir que l'écriture normale, qui considère d'abord les lettres en
miroir comme les lettres normales, puis les tient les unes et les autres
pour identiques, qui les yeux fermés écrit normalement des deux
mains, mais, les yeux ouverts, des deux mains écrit en miroir. L'exa
men a montré chez lui la supériorité de l'éducation purement vi
suelle pour l'exacte détermination des lettres normales. Démonstra

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