Caractère. Types. Corrélations psycho-physiologiques. Anormaux sensoriels. - compte-rendu ; n°1 ; vol.35, pg 399-410

Non Renseigné

Description

L'année psychologique - Année 1934 - Volume 35 - Numéro 1 - Pages 399-410
12 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1934
• Nombre de lectures: 17
• Langue: Français

Extrait

a) Caractère. Types. Corrélations psycho-physiologiques.
Anormaux sensoriels.
In: L'année psychologique. 1934 vol. 35. pp. 399-410.
Citer ce document / Cite this document :
a) Caractère. Types. Corrélations psycho-physiologiques. Anormaux sensoriels. In: L'année psychologique. 1934 vol. 35. pp.
399-410.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1934_num_35_1_5294PSYCHOLOGIE DIFFÉRENTIELLE 399
410. — A. KIBSSLING. — Der Unfug als jugendpsychologische
Erscheinung (La dissipation, comme un phénomène psychologique
des adolescents). — Z. für päd. Ps., XXXV, 3, 1934, p. 109-113.
La dissipation serait l'action sociale typique de l'adolescent.
Elle se caractérise par une tendance joyeuse, non égoïste, elle est
dirigée contre un certain ordre, ou contre le représentant de cet
ordre, ce serait l'expression des tendances destructives de
B. N.
411. — B. B. HURLOGK et E. R. KLEIN. —Adolescent « crushes »
(Passions juvéniles). — Child dev., V, 1934, p. 63-80.
Un questionnaire sur l'existence, la durée, l'objet des passions
juvéniles, sur l'âge auquel on les observe, leur caractère homo- ou
hétéro-sexuel, les qualités attractives de la personne aimée, l'attitude
et le caractère du sujet, les conditions de milieu et d'éducation, etc.,
a reçu 559 réponses. Les professeurs et directeurs de conscience ont
été moins souvent qu'on ne le croit les objets de ces passions. L'homos
exualité tend à décroître à mesure que les conditions d'éducation
nouvelles élargissent les rapports sociaux entre les sexes. Cette étude
contient un certain nombre de remarques intéressantes pour la psy
chologie différentielle des sexes. P. G.
4° Psychologie différentielle
a) Caractère. Types. Corrélations psycho-physiologiques
Anormaux sensoriels1
412. — W. BERARDINELLI. — Noçoes de biotypologia (Notions de
biotypologie). — 2e éd., Rio de Janeiro, 1933, 343 pages, 11 illustr.
Très utile aperçu général des principales doctrines et classifica
tions constitutionnistes, l'accent étant posé sur les types somatiques
d'après Sigaud, de Giovanni et Benecke, Viola, Pende, Barbara,
Walter Mills. Pour la partie psychologique, renseignements som
maires sur la classification de Pende, un peu plus complets sur celle
de Kretschmer. Dans les 100 dernières pages on trouvera un bon
répertoire, présenté sous une forme très succincte, des problèmes
médicaux, psychiatriques, d'orientation professionnelle, etc., dans
la solution desquels on a déjà essayé de faire appel à la notion de
constitution et aux classifications existantes. E. S.
413. — G. VIOLA. — La costituzione individuate (La constitution
individuelle). — Vol. I, xx-460 pages, vol. II, v-397 pages,
graphiques, illustrations, taolea ix dans le texte et h. -t., Bologne,
1933. — G. VIQLA. — Semeiotica délia costituzione (Séméiologie
de la constitution). — Extr. du Trattado di semeiotica du même
auteur, Milan, 1933, p. 861 à 1109, graphiques, tableaux, illu
strations.
Le premier de ces 2 ouvrages renferme les études que 1 'eminent
savant italien a fait paraître depuis quelques dizaines d'années et
qui donnent un tableau complet de ses recherches, découvertes et
1. Voir aussi les N°» 57, 459, 717, 1117, 1146, 1248. 400 ANALYSES BIBLIOGRAPHIQUES
doctrines dans le vaste domaine de la science des constitutions.
Depuis que Kretschmer a posé de nouveau le problème des corréla
tions somato-psychiques, la connaissance des structures corporelles
présente un intérêt indéniable pour le psychologue qui trouvera dans
les travaux de Viola les connaissances indispensables pour aborder
cette passionnante et redoutable question. La classification du clini
cien de Bologne coïncide, dans ses traits essentiels, avec celle du
psychiatre allemand ; du moins, ses types extrêmes, les micro- et
mégalosplanchniques bien caractérisés, correspondent respectivement
aux asthéniques-leptosomes et pycniques. Seulement, tandis que
Kretschmer a posé l'accent sur le côté psychologique de sa classif
ication, en négligeant quelque peu le côté anthropologique, pour lui
essentiellement descriptif, Viola veut faire reposer la détermination
des types corporels sur une technique aussi précise que possible, stri
ctement métrique. Esprit admirablement clair, il a su non seulement
élaborer, mais aussi présenter avec une netteté parfaite un système
anthropométrique assez complexe, appuyé sur de solides étalonnages.
Pourtant, ce système, dès qu'on en a assimilé les principes, devient
parfaitement maniable, comme nous avons pu nous en convaincre en
l'appliquant. Signalons que pour le psychologue n'ayant pas reçu de
formation anthropologique spéciale, il offre des avantages sérieux,
l'apprentissage de l'anthropométrie ne présentant pas des difficultés
insurmontables. Toutefois, il nous semble que le psychologut qui se
trouverait dans cette situation devrait s'abstenir de diagnostiquer les
cas qui se rapprochent des valeurs centrales et des indices moyens
(normotype) car, croyons-nous, ici les données descriptives, dont
l'évaluation est beaucoup plus difficile, permettent encore de diffé
rencier des types moins prononcés, mais nets, que la simple mensurat
ion ne décèle pas ou des types mixtes. Par ailleurs, même chez les
individus qui se situent aux deux pôles de la série typologique de
Viola on peut découvrir parfois des traits discordants, propres au
type opposé. Seulement, s'il est utile d'en tenir compte ici, ils n'empê
chent pas le diagnostic de la constitution qui, dans ce cas, peut être
basé sur l'anthropométrie seule. D'ailleurs, quoique Viola voudrait
qu'il en fût toujours ainsi, il ne néglige pas les données morpholog
iques, illustrées par d'excellents clichés.
Le deuxième ouvrage, la Semeiotica, résume les données théori
ques fondamentales et toute la technique proposée par l'auteur, aussi
bien que sa méthode, très intéressante, d'évaluation des résultats,
aboutissant au diagnostic individuel. Signalons que l'auteur italien
admet pour ses types, décelés avec une méthode tout à fait différente,
les corrélations somato-psychiques que Kretschmer a proposées pour
les structures du corps décrites par lui à une époque sensiblement
plus récente. E. S.
414. — G. H. FISHER. — Die Herleitung der Typen amîunktionellen
und strukturellen Zusammenhängen (La déduction des types à
partir de relations fonctionnelles et structurales). — Z. f. Ps.,
GXXXIII, 1934, p. 222-232.
La classification des types doit partir non du recensement d'un
certain nombre de caractères psychiques isolés, mais de la notion PSYCHOLOGIE DIFFÉRENTIELLE 401
de la personnalité totale, de l'organisation considérée dans ses qualités
et dans ses degrés. On aboutit ainsi, dans le système de Jaensch, à
une sorte de perspective à plusieurs dimensions.
Au point de vue quantitatif, on distinguera des désintégrés et des
intégrés. Au point de vue qualitatif, on tiendra compte des directions
dans lesquelles se fait l'intégration, à l'intérieur (J3) ou à l'extérieur
(J 2) ; celle-ci peut être stable (J) ou instable (S). On peut encore
considérer comme noyaux, de l'intégration certaines fonctions :
perception et expression externes (Jl), représentation idéale (J2),
fonction vitale et volonté (J3), vie sentimentale et profonde (J2-J3).
Chez les synesthésiques, on distinguera, de ce point de vue, le type
asthénique Si (imagination et fantaisie) et le type sthénique S2 (vie
pratique et volonté, mais avec instabilité et incohérence) . P. G.
415. — H. LAUGIER, E. TOULOUSE et D. WEINBERG. —
Biotypologie et classification scolaire. — C. R., GXGVIII, 1934,
p. 980-983.
Après examen de 127 écoliers de 10 ans 1/2 d'âge moyen, à des
points de vue très variés (d'après un scheme d'examen biotypolo-
gique complet), la comparaison des résultats avec la réussite scolaire
montre que les meilleurs élèves (qui sont les plus jeunes) présentent
une certaine infériorité physique en moyenne, contrastant avec la
supériorité psychique.
Un profil général (moyenne, bons élèves, mauvais élèves) avec
unification des mesures par emploi, comme unité, de