COMMENT AIDER SON ADO À S

COMMENT AIDER SON ADO À S'ORIENTER

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ÉCOLE SECONDAIRE SAMUEL-DE CHAMPLAIN 2740, ave Saint-David, Québec (Québec) G1E 4K7 Tél. : 666-4500 http://samueldechamplain.csdps.qc.ca Choix d’orientation Le rôle des parents Comment puis-je aider mon jeune dans son processus d’orientation? re ePour les parents de la 1 à la 5 secondaire PLUSIEURS parents se questionnent à savoir comment ils peuvent aider leur jeune dans son processus de choix de carrière? Cette question, fort pertinente, mérite qu’on s’y attarde. Saviez-vous que vous êtes les personnes ayant le plus d’impact dans l’identification du choix de carrière de votre jeune? Comment se fait-il? D’emblée, l’identité de votre jeune se développe depuis le jeune âge et se poursuit durant la vie adulte. Pour apprendre à se connaître et à développer son identité, il a besoin de vivre des expériences enrichissantes et de développer sa confiance en lui. Pour ce faire, il a besoin de grandir dans un milieu familial harmonieux où il est écouté et respecté. Un choix de carrière est un processus continu qui se construit étape par étape, avec des démarches d’explorations, une maturation des intérêts, une bonne connaissance du monde du travail et des formations existantes. Vous avez donc le mandat de l’accompagner tout au long de son secondaire. Lorsque les besoins de base de votre jeune sont comblés (sommeil, alimentation, sécurité), il est en mesure de se découvrir et de découvrir les possibilités de carrière. Dès le jeune âge et ...

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Choix d’orientation
Le rôle des parents
Comment puis-je aider mon jeune dans son processus
d’orientation?
Pour les parents de la 1
re
à la 5
e
secondaire
P
LUSIEURS
parents se questionnent à savoir comment ils peuvent aider leur jeune
dans son processus de choix de carrière? Cette question, fort pertinente, mérite qu’on s’y
attarde. Saviez-vous que vous êtes les personnes ayant le plus d’impact dans l’identification
du choix de carrière de votre jeune? Comment se fait-il?
D’emblée, l’identité de votre jeune se développe depuis le jeune âge et se poursuit durant la
vie adulte. Pour apprendre à se connaître et à développer son identité, il a besoin de vivre
des expériences enrichissantes et de développer sa confiance en lui. Pour ce faire, il a besoin
de grandir dans un milieu familial harmonieux où il est écouté et respecté. Un choix de
carrière est un processus continu qui se construit étape par étape, avec des démarches
d’explorations, une maturation des intérêts, une bonne connaissance du monde du travail et
des formations existantes. Vous avez donc le mandat de l’accompagner tout au long de son
secondaire.
Lorsque les besoins de base de votre jeune sont comblés (sommeil, alimentation, sécurité),
il est en mesure de se découvrir et de découvrir les possibilités de carrière. Dès le jeune âge
et durant tout son secondaire et même plus tard, vous aidez votre jeune à identifier un
domaine d’intérêt ou des domaines d’intérêts, et ce, de la manière suivante :
ÉCOLE SECONDAIRE SAMUEL-DE CHAMPLAIN
2740, ave Saint-David, Québec (Québec) G1E 4K7
Tél. : 666-4500
http://samueldechamplain.csdps.qc.ca
L'ÉCOUTER ET L’OBSERVER
o
L'ÉCOUTER
afin d’entendre ses champs d’intérêts, ses aptitudes, ses traits de
personnalité et ainsi développer une bonne relation avec votre jeune.
L’écouter c’est entendre ce qu’il a à vous dire. Pour ce faire, vous devez
être attentif et arrêter vos occupations lorsqu’il vous parle.
o
L'OBSERVER
afin de déterminer quels sont ses traits de personnalité, ses
aptitudes et ses goûts. En l’observant,
vous apprenez à le connaître et vous
l’aiderez à se connaître.
EN L'ÉCOUTANT ET EN L'OBSERVANT, VOUS ÊTES EN MESURE :
¾
De lui refléter vos perceptions concernant ses qualités, ses forces, ses goûts et ses
défauts afin qu’il apprenne à se connaître. Soyez honnête, même concernant ses
défauts, car ils influenceront ses choix. Soyez attentif à ce qui attire son attention
lors de vos conversations. Posez-vous les questions suivantes et échanger sur celles-
ci :
o
Quels sont ses centres d’intérêts?
o
Quelles sont ses aptitudes, ses forces?
o
Qu’est-ce qui est important pour lui, ses valeurs?
o
Quels sont ses traits de personnalité dominants?
¾
Il est préférable de faire des observations générales plutôt que de faire des liens trop
rapides avec des métiers et des professions. Posez-vous les questions suivantes :
o
Est-il toujours prêt à aider les autres?
o
Est-il plutôt manuel ou intellectuel ou les deux?
o
A-t-il les aptitudes pour la vente?
o
Vous épate-t-il par sa fiabilité et sa rigueur au travail?
o
Est-il très ordonné et minutieux?
o
Est-ce qu’il vous parle souvent de sport ou d’activité intellectuelle?
o
Est-il une personne qui a besoin de bouger?
ETC……
¾
De lui proposer des activités et lui faire vivre de multiples expériences (ex. :
bénévolats, activités sportives, travail à temps partiel, activités de loisirs, activités
culturelles, lectures diverses, activités communautaires, émissions de télévision
ciblées, favoriser son implication dans son école, etc.). Lorsqu’il vit des expériences,
profitez-en pour faire des liens entre ce qu’il vit et les forces qu’il possède.
¾
De l’encourager dans tout ce qu’il entreprend et valoriser ses succès.
¾
De l’encourager à faire des stages d’observation dans des milieux de travail afin qu’il
développe ses compétences et par le fait même connaître différentes tâches liées à
certains métiers/professions. Cela lui permettra de vérifier ses perceptions de
certaines tâches professionnelles. Rien de mieux que de vivre une expérience de
travail pour s’apercevoir si l’on se voit à exercer ce métier! Utilisez votre réseau de
contact afin de lui faire vivre des expériences.
¾
De l’encourager à passer une demi-journée dans la ou les formations qui
l’intéressent (formation professionnelle ou collège).
¾
D’être actif dans les activités qu’offre son école en matière d’orientation. Par
exemple,
encourager votre jeune à participer aux activités offertes à son école
(jeune explorateur d’un jour, les matinées du collégial et de la formation
professionnelle, etc.). Après ces rencontres, discuter de celles-ci avec lui.
¾
De discuter de plusieurs domaines de travail et faire participer plusieurs membres de
la famille afin qu’il connaisse plusieurs métiers/professions.
¾
De prendre le temps de vous informer : sites internet, livres d’information, séances
d’information offertes par son école secondaire et d’autres établissements (aller aux
portes ouvertes des cégeps, centres de formation professionnelle), salon éducation
emploi, etc.).
Les
PIÈGES
à éviter :
™
ÉVITER
d’imposer vos préférences professionnelles (ex. : Interdire à son jeune un
métier/une profession ou au contraire insister en faveur d’un métier/profession en
particulier).
«
Tu devrais devenir médecin, car c’est bien payé et c’est honorable »
« Tu ne devrais pas devenir menuisier, c’est un métier peu valorisant,
ennuyant et les perspectives d’emploi sont minces »
™
ÉVITER
de
démontrer une préférence pour la formation collégiale, universitaire ou
la formation professionnelle.
Par exemple, certaines personnes perçoivent la formation professionnelle
(DEP) comme étant une formation peu payante et pour les gens n’étant pas
capable d’aller aux études.
Éviter d’obliger votre jeune à aller au cégep ou à l’université en lui
démontrant qu’il s’agit de la seule voie valable.
™
ÉVITER
de
le rabaisser et de le dénigrer, ce qui nuit à sa confiance en lui.
™
ÉVITER
de lui
imposer vos points de vue sur son choix (ce métier n’est pas payant,
il n’y a pas d’emploi, c’est trop exigeant physiquement, etc.)
™
ÉVITER
de mettre l’emphase uniquement sur les points faibles du jeune (Tu n’es pas
bon en math, tu n’es pas capable de réussir, tu n’es pas un bon manuel, etc.)
CES PIÈGES NUISENT À SA CONFIANCE EN LUI ET NE FAVORISENT PAS SON
DÉVELOPPEMENT IDENTITAIRE. N’OUBLIEZ PAS QU’EN TANT QUE PARENT, VOUS ÊTES
DES MODÈLES POUR VOTRE JEUNE!
Des ressources pour vous aider :
1.Rencontrer une conseillère d’orientation de l’école ou bien (
www.occoppq.qc.ca
)
2.
www.toutpourressir.com
3.
www.inforoutefpt.org
4.
www.monemploi.com
5.www.reperes.qc.ca (L’élève a accès à de l’information complète des
métiers/professions et des formations avec son numéro sur sa fiche étudiante)
6. Voir des livres de références sur différents sujets :
Guide Cursus - L'expérience de s'orienter à partir de soi - 3e édition
Éditions jobboom :
http://www2.canoe.com/publications/editions/librairie/
Références
Les carrières de la formation collégiale (Édition 2007-2008) Voir petit guide du parent
accompagnateur par Brisson Legris, p.52
Emmanuelle Mailhot
Martine Deshaies
Conseillère d’orientation
Conseillère d’orientation