Consolidation des questions d’atelier de la journée d’étude du CPFE 2010

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Consolidation des questions d’atelier de la journée d’étude du CPFE 2010 Portfolio : outil de développement professionnel En tenant compte des différentes Avec tout ce que vous avez entendu Compte tenu de votre contexte présentations auxquelles vous avez Avec quoi ririez-vous de l’avant, qu’elles seront aujourd’hui, qu’est-ce qui est (programme et/ou Faculté), situez la place Programme/Faculté assisté aujourd’hui, quelle serait vos priorités pour la prochaine année? Quelles essentiel pour vous? Que retenez- du portfolio dans votre programme, où en votre propre définition du sont vos recommandations? vous? Quels sont vos constats? êtes-vous par rapport à ces constats? portfolio? Priorités : 1. Que le ou la stagiaire puisse présenter son Essentiels : portfolio à son E.A. 1- Que les étudiants comprennent 2. S’assurer qu’il y ait des liens chaque session. l’importance de leur portfolio – y adhérer. Recommandations : Développement de l’identité 2. Importance de l’analyse réflexive. Dans le programme « adaptation scolaire et 1. Qu’une personne responsable du dossier soit Programme d’adaptation professionnelle dans un processus sociale », il y a des « trous » en deuxième nommée pour « gérer », en étant dégagée d’une scolaire et sociale réflexif. Constat : année du bac. partie de ses fonctions, le dossier du portfolio Pas mis de côté, fil conducteur tout au professionnel. long de la formation. Importance 2. Que les formateurs, dans leur cours, ...

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• Publié par: Jicel
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• Langue: Français

Extrait

Programme/Faculté

Programmed’adaptation scolaire et sociale

En tenant compte des différentes présentations auxquelles vous avez assisté aujourd’hui,quelle serait votre propre définition du portfolio?

Développement de l’identité professionnelle dans un processus réflexif.

Consolidation des questions d’atelier de la journée d’étude du CPFE 2010 Portfolio : outil de développement professionnel

Avec tout ce que vous avez entendu aujourd’hui, qu’est-ce qui est essentiel pour vous? Que retenez- vous? Quels sont vos constats?

Essentiels : 1- Que les étudiants comprennent l’importance de leur portfolio –y adhérer. 2. Importance de l’analyse réflexive. Constat : Pas mis de côté, fil conducteur tout au long de la formation. Importance d’une concertation entre les formateurs.

Compte tenu de votre contexte (programme et/ou Faculté), situez la place du portfolio dans votre programme, où en êtes-vous par rapport à ces constats?

Dans le programme « adaptation scolaire et sociale », il y a des « trous » en deuxième année du bac.

- Cohérence,constance à - Carted'affaires, liensl’intérieur du programme; théorie/pratique ;- Implicationet accompagnement Programme d’éducationpar les enseignants associés, les- Profilidentitaire (valeurs) ; préscolaire et- Compétence,développement superviseurs(technologique) ; enseignement primaire(emploi, partage,- Motivationprofessionnel ; - Autonomie,cohérence, prendrecommercer) ; une distance, retour en arrière.- Évaluationpar les pairs ; - Intégration.

Comité des programmes de formation à l’enseignement

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Avec quoi ririez-vous de l’avant, qu’elles seront vos priorités pour la prochaine année? Quelles sont vos recommandations?

Priorités : 1. Que le ou la stagiaire puisse présenter son portfolio à son E.A. 2. S’assurer qu’il y ait des lienschaque session. Recommandations : 1. Qu’une personne responsable du dossier soit nommée pour « gérer», en étant dégagée d’une partie de ses fonctions, le dossier du portfolio professionnel. 2. Que les formateurs, dans leur cours, invitent les étudiants à penser qu’ils pourraient intégrer des artéfacts dans leur portfolio professionnel. 3. Offrir des formations aux enseignants et aux étudiants.

Consolider l’approche programme en clarifiant les rôles de chacun et en faisant la promotion.

Consolidation des questions d’atelier de la journée d’étude du CPFE 2010 Portfolio : outil de développement professionnel En tenant compte des différentesAvec tout ce que vous avez entenduCompte tenu de votre contexte Avec quoi ririez-vous de l’avant, qu’elles seront présentations auxquelles vous avezaujourd’hui, qu’est-ce qui est(programme et/ou Faculté), situez la place Programme/Faculté vospriorités pour la prochaine année? Quelles assisté aujourd’hui,du portfolio dans votre programme, où enquelle seraitessentiel pour vous? Que retenez- sont vos recommandations? votre propre définition du portfolio?vous? Quels sont vos constats?êtes-vous par rapport à ces constats? - Élémentsde preuve à déposer en vue de construire l’identité professionnelle ;- Approche-programmeà mettre en place ; -Les étudiants ont besoin d’outil- ProjetWeb folio à poursuivre ; pour développer leurs habiletés-Définir les conditions d’applications à assurer Programme de-Outil d’analyse réflexive, réflexives ;pour les cours disciplinaires ; baccalauréat endémarche réflexive ;Projet Web folio au BES est à l’étape -L’accueil diversifié au BES, selon-Préciser l’importance à donner au portfolio; enseignement auembryonnaire.promotionnel, outil de prise- Outil les disciplines ;- Leportfolio doit demeurer un outil visant secondaireen charge. - Manquede formation sur lasurtout l’autonomie professionnelle; o compétence n13 ;- Leportfolio doit demeurer personnel et non - Leportfolio aiderait les étudiantsouvert à tous. à faire des liens (théorie/pratique). Outil pour démontrer qui nousL’importance de faire des liens entre sommes et qui nous sert dela théorie et la pratique avecPortfolio déjà instauré dès la première- Clartédes consignes ; Programmes de langues loupe/miroir pourétablir etjustifications et exemples pertinents.année, bilan positif, culture du A, soutien à- Réussite/motivation; secondes développer des liens entre la théorieL’importance d’identifier lesobjectifs, laconstruction de l’identité. -L’an prochain, revoir ce qui est fait. et la pratique.de se les approprier etd’y réfléchir. Le portfolio est un outil parmi d’autres formaté par l’apprenanteAprès deux ans de cheminement, nous ou l’apprenant, mais pasavons amorcé une appropriation d’un exclusivement, qui permet uneportfolio numérique de développement DESS en gestion de rétroaction personnelle ouprofessionnel avec des partenaires du l’éducation partagée sur son processusmilieu et avec des praticiens en formation d’apprentissage en vue d’uncontinue dans le cadre d’une approche développement personnel etandragogique. professionnel.

Comité des programmes de formation à l’enseignement

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Consolidation des questions d’atelier de la journée d’étude du CPFE 2010 Portfolio : outil de développement professionnel En tenant compte des différentesAvec tout ce que vous avez entenduCompte tenu de votre contexte Avec quoi ririez-vous de l’avant, quelles seront présentations auxquelles vous avezaujourd’hui, qu’est-ce qui est(programme et/ou Faculté), situez la place Programme/Faculté vospriorités pour la prochaine année? Quelles assisté aujourd’hui,quelle seraitessentiel pour vous? Que retenez-du portfolio dans votre programme, où en sont vos recommandations? votre propre définition du portfolio?vous? Quels sont vos constats?êtes-vous par rapport à ces constats? Outil ou véhicule de développement professionnel évolutif dans un contexte de formation à l’enseignement des arts qui vise Faire une demande de projet CLL facultaire pour : notamment à désamorcer leSyndromeDes travaux exigés dans les stages et cours a) fixer les objectifs du portfolio de la bonne réponsechez l’étudiant enpeuvent s’insérer dans le portfolio. b) déterminer son contenu l’engageant dans un processus deUtiliser le portfolio en premier lieu comme c) examiner les travaux demandés, leur pertinence responsabilisation de sesun outil de formation. Les buts du portfolio, son contenu,dans le portfolio, recadrer … Faculté des artsapprentissages à l’aide de laOutil d’encadrement pour favoriser un va- l’évaluation … d)réorienter le rôle des formateurs en regard du mobilisation de ses ressourceset-vient d’échanges entre l’étudiant et son portfolio personnelles telles que : son processusformateur (rôle de médiateur du Etc. métacognitif, d’analyse réflexive deformateur) … résolution de problèmes et deViser les bons objectifs de formation Manque de temps pour ficeler le tout. raisonnement pédagogique afin de favoriser le développement de ses 13 compétences professionnelles et sa formation continue. - Enéducation et formation spécialisées, - Accompagnement(guider, nousen sommes à mettre en place encadrer, soutenir…)Enseigner le portfolio » de sorte que; « Outil de structuration réflexive de- Formerles gens à connaître et utiliser le - Réflexivité(établissement del’apprenant (le futur enseignement aux l’apprentissage expérientiel qu;i portfolio liens) ;adultes) puisse l’utiliser auprès de ses Les autres participants quinécessite un accompagnement centré-Impliquer le Département pour qu’il se - Relationsempathiques ;propres étudiants ; n’ont pu être placés danssur le processus et sur l’intégrationpositionne et en fasse un outil de - Commentévaluer : formative et- Encommunication sociale et publique un programme.développement professionnel ;cohérente des éléments théoriques et sommative (que les critères ne(certificat en intervention pratiques qui le constituent (destiné à- Favoriserla volonté de concertation entre briment en rien le contenu),psychosociale), on réfléchit à intégrer tout apprenant).collègues. réflexion à poursuivre, modepour la première fois la notion pour e d’évaluation important.en faire un outil(2 étape) ensuite transversal. Comité des programmes de formation à l’enseignement Page 3