Cours 01

Sharon

Description

Bases neurologiques et psychologiques du langageLC1 (master de sciences cognitives)DEC-B27-S1 (DEC)LT203 (master de linguistique)• Sharon [e-mail]01.44.32.26.24• Infos, supports de cours & articles, : www.lscp.net/persons/peperkamp/LC1/LC1.htmDémarches administratives• tous :– remplir le formulaire d’inscription du DEC àdec.risc.cnrs.fr/Pdf/formulaire_inscription.pdf• les non-cogmasteriens :– signaler sa présence dans ce cours à[e-mail]1 : LangageL LgeDeux questions principales :- comment est traité le langage par - comment est acquise la langue les adultes ? maternelle par les enfants ?LC1 : LangageL Lge• Objectifs: – savoir lire un article expérimental concernant le traitement ou l’acquisition du langage oral, maîtriser les grandes questions • Plan de cours– 1 ou 2 articles par séance phonologie syntaxe/sémantique adultes enfants adultes enfants psycholinguistique neurolinguistique modélisation – interventions ponctuelles de conférenciers• Volume horaire:– 13 x 3 heures de cours, 6 ECTS– pas de cours le 12 novembre• Langue d’instruction:– français (sauf peut-être une ou deux séances)• Mode de validation:– présentation orale d’article et examen sur tableBiological foundations of languageCriteria to determine if a psychological capacity isdetermined biologically (Lenneberg 1967):oral language written language• universal appearance across theyes nospeciesyes no• ...

Informations

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• Nombre de lectures: 35
• Langue: English

Extrait

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Bases neurologiques et psychologiques du langage LC1 (master de sciences cognitives) DEC-B27-S1 (DEC) LT203 (master de linguistique)

Sharon Peperkamp [e-mail] 01.44.32.26.24

Infos, supports de cours & articles, : www.lscp.net/persons/peperkamp/LC1/LC1.htm

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Démarches administratives

tous: – remplir le formulaire d’inscription du DEC à dec.risc.cnrs.fr/Pdf/formulaire_inscription.pdf

les non-cogmasteriens: – signaler sa présence dans ce cours à [e-mail]

LC1: Lana

-

comment est traité lesadultes?

e

Deux questions principales :

le langage par

- comment est acquise la langue maternelle par lesenfants?

LC1: Lanae •Objectifs: –savoir lire un article expérimental concernant le traitement ou l’acquisition du langage oral, maîtriser les grandes questions •Plan de cours –1 ou 2 articles par séance

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syntaxe/sémantique  adultes enfants         

 phonologie adultes enfants psycholinguistique    neurolinguistique    modélisation      –interventions ponctuelles de conférenciers Volume horaire: –13 x 3 heures de cours, 6 ECTS –pas de cours le 12 novembre Langue d’instruction: –français (sauf peut-être une ou deux séances) Mode de validation: –présentation orale d’article et examen sur table

Biological foundations of language

Criteria to determine if a psychological capacity is determined biologically (Lenneberg 1967):

• universal appearance across the species • universal appearance across time (not just an artifact of cultural history) • its individual development follows a rigid calendar • it develops in the absence of explicit training

oral language

oral language yes

yes

yes

yes

yes

written language no

no

no

no

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Language

aproductivesystem ofcomplex rules

– that are ‘known’ by all speakers

– and acquired very early by children

•

•

Productivity

The unit of meaning is the word (or morpheme)

the meaning of awordis arbitrary

fr. ‘gateau’ / it. ‘gatto’

50 000 to 100 000

the meaning of asentenceis calculated on the

basis of the meaning of its words

‘Le livre racontait l’histoire d’un chat grincheux

qui avait mordu un facteur.’

infini

•

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Productivity

The unit of meaning is the word (or morpheme)

the meaning of awordis arbitrary

fr. ‘gateau’ / it. ‘gatto’  

50 000 to 100 000

the meaning of asentenceis calculated on the

basis of the meaning of its words

‘Le livre racontait l’histoire d’unfacteurgrincheux

qui avait mordu unchat.’

chat.’

infini

infini

Speakers’ knowledge of complex rules

‘Pierrea dit àPaulqu’ilpartirait demain.’

‘Ila dit àPaulqueJacquespartirait demain.’

Simple hypothesis:

a pronoun refers to aprecedingantecedent with which it accords in number (singular, plural) and gender (masculin, feminin)...

Speakers’ knowledge of complex rules

‘Pierrea dit àPaulqu’ilpartirait demain.’

‘Ila dit àPaulqueJacquespartirait demain.’

‘Le candidatqu’ila vu hier n’a pas plu àPierre.’

Principle C: A c-commands B if the first XP that dominates A contains B; a pronoun cannot c-command its antecedent.

Acquisition of these rules by children aged 2 to 3

‘ Hewas dancing whilethe Ninja turtleate pizza. ’

‘While

he ng,was ancthe Ninja turtleate pizza’

Work by Stephen Crain