CTB-66155 plan cours E05 PMichaud

Richardt

Description

FACULTÉ DES SCIENCES DE L’ADMINISTRATION PLAN DE COURS Été 2005 Le 2 mai 2005 STRATÉGIE D’INTERVENTION CTB-66155 Professeure : Patricia Michaud 4246, pavillon Palasis-Prince Téléphone : 656-2131 poste 2178 [e-mail] Secrétaire : Tina Richard 5247, pavillon Palasis-Prince Téléphone : 656-2131, poste 7207 [e-mail] CE PLAN DE COURS N’EST VALIDE QUE POUR LA SESSION COURANTE. LES VOLUMES, NOTES DE COURS ET DATES PEUVENT ÊTRE MODIFIÉS POUR LA PROCHAINE SESSION. EN CE QUI CONCERNE L’ABSENCE AUX EXAMENS, VOUS TROUVEREZ LA POLITIQUE DE L’ÉCOLE À L’ADRESSE WEB SUIVANTE : http://www.fsa.ulaval.ca/html/absencesauxexamens.html DANS LE CADRE DE CE COURS, TOUTE COMMUNICATION DOIT SE FAIRE EN UTILISANT L’ADRESSE NORMALISÉE DE L’UNIVERSITÉ LAVAL <@ulaval.ca>. CETTE ADRESSE CONSTITUE ÉGALEMENT LE MOYEN DE COMMUNICATION OFFICIEL DE L’ENSEIGNANT VERS L’ÉTUDIANT. L’ÉTUDIANT EST DONC RESPONSABLE DE VÉRIFIER RÉGULIÈREMENT LES COURRIERS REÇUS À SON ADRESSE <@ulaval.ca>. 1. INTRODUCTION L’Évaluation Finale Uniforme (EFU) demande à l’étudiant de résoudre les problèmes pratiques liés à des missions souvent prises en charge par les comptables agréés. Les solutions fournies doivent être réalisables et professionnelles et démontrer les compétences du candidat. CTB-66155 – Stratégie d’intervention 2. CLIENTÈLE Le cours Stratégie d’intervention s’adresse à l’étudiant(e) ...

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• Langue: Français

Extrait

FACULTÉ DES SCIENCES DE L ’ ADMINISTRATION

S T R A T É G I E D ’ I N T E R V E N T I O N CTB66155

Professeure : Patricia Michaud 4246, pavillon PalasisPrince Téléphone : 6562131 poste 2178 [e-mail]

 Secrétaire :

PLAN DE COURS  Été 2005 Le 2 mai 2005

Tina Richard 5247, pavillon PalasisPrince Téléphone : 6562131, poste 7207 [e-mail]

CE PLAN DE COURS N ’ EST VALIDE QUE POUR LA SESSION COURANTE .  LES VOLUMES , DE NOTES COURS ET DATES PEUVENT ÊTRE MODIFIÉS POUR LA PROCHAINE SESSION .  EN CE QUI CONCERNE L ’ ABSENCE AUX EXAMENS , TROUVEREZ LA POLITIQUE DE L VOUS ’ ÉCOLE À L ’ ADRESSE WEB SUIVANTE : http://www.fsa.ulaval.ca/html/absencesauxexamens.html

DANS LE CADRE DE CE COURS ,  TOUTE COMMUNICATION DOIT SE FAIRE EN UTILISANT L ’ ADRESSE NORMALISÉE DE L ’ UNIVERSITÉ LAVAL <@ulaval.ca> . CETTE ADRESSE CONSTITUE ÉGALEMENT LE MOYEN DE COMMUNICATION OFFICIEL DE L ’ ENSEIGNANT VERS L ’ ÉTUDIANT .  L ’ ÉTUDIANT EST DONC RESPONSABLE DE VÉRIFIER RÉGULIÈREMENT LES COURRIERS REÇUS À SON ADRESSE <@ulaval.ca>. 1. INTRODUCTION L’Évaluation Finale Uniforme (EFU) demande à l’étudiant de résoudre les problèmes pratiques liés à des missions souvent prises en charge par les comptables agréés. Les solutions fournies doivent être réalisables et professionnelles et démontrer les compétences du candidat.

CTB66155 – Stratégie d’intervention

2. CLIENTÈLE Le coursStratégie d’interventions’adresse à l’étudiant(e) du programme de diplôme d’études supérieures spécialisées en expertise comptable. Ce cours est obligatoire pour l’étudiant(e) qui se dirige vers le titre de CA. 3. OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE Ce cours vise, à l’aide de questions globales tirées des examens antérieurs, à 1) développer les valeurs et compétences fondamentales de l’étudiant, telles que définies dans la Grille de compétences du CA, à 2) développer sa capacité d’intégrer ces valeurs et compétences fondamentales aux connaissances déjà acquises dans les six domaines de compétence spécifique également présentés dans laGrille de compétences du CA, et finalement à 3) développer son esprit critique et de synthèse afin de lui permettre d’élaborer les solutions attendues en respectant le temps alloué. À la fin de ce cours, l’étudiant sera en mesure de : • analyser la mise en situation et le travail à faire d’une question globale; • identifier le type de question qu’il doit solutionner (entreprises en démarrage, regroupement d’entreprises, vérification et conduite professionnelle, entreprises en difficultés financières et juricomptabilité); •l’information fournie dans le reste de la question; analyser • identifier les problèmes qui doivent être traités en fonction du type de question globale et de l’information fournie; •les problèmes par ordre d’importance en fonction de l’information fournie; classer •un plan de sa solution qui permettra de couvrir tous les problèmes identifiés en préparer respectant le temps alloué; • démontrer sa compétence dans les six domaines de compétence technique inclus dans la Grille de compétences à l’intention des candidats à l’exercice de la profession (mesure de performance, certification, fiscalité, finance, efficacité organisationnelle, contrôle et gestion des risques et technologies de l’information); •quant à la meilleure solution pour le client afin de démontrer qu’il possède les conclure valeurs et compétences fondamentales d’un CA; •une solution claire, structurée et concise; présenter •son niveau de compétence en comparant sa solution au évaluer guide d’évaluation préparé par l’Institut canadien des comptables agréés.

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4.

Date

10 mai

17 mai

CTB66155 – Stratégie d’intervention

CONTENU DÉTAILLÉ

Activités

•Présentation du plan de cours

•Présentation de l’EFU

•Présentation de la Grille de compétences des candidats à la profession de CA

•Choix des secteurs d’activité pour le Spécial Cas

•Différents types de questions globales FF SuperClasseurs

•Lecture de la mise en situation et du travail à faire

•Réponse individuelle et en équipe à la liste de questions sur la mise en situation et le travail à faire

•Discussion en équipe et en groupe FF SuperClasseurs (suite)

•de l’information fournie Analyse dans la question (lecture en groupe)

•et le classement Identification des problèmes • Plan de réponse •et l’intégration des Application connaissances

À préparer (avant le cours)

Congé☺!

FF SuperClasseurs

•l’information fournie dans Lire la question • Répondre individuellement aux questions portant sur l’information fournie dans la question • Préparer un plan de réponse individuel

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À remettre (au début du cours)

Congé☺!

FF SuperClasseurs • Plan de réponse individuel

Date

24 mai

31 mai

7 juin

Activités

CTB66155 – Stratégie d’intervention

FF SuperClasseurs (suite)

•(discussion en groupe) Solution

• Rétroaction de la solution • Correction à l’aide des guides d’évaluation Fonds d’Investissement ltée •de la mise en situation Analyse et du travail à faire •aux questions sur la Réponses mise en situation et le travail à faire FF SuperClasseurs (suite) •sur la correction Questions Fonds d’Investissement ltée (suite) • Analyse de l’information fournie dans la question • Identification et le classement des problèmes • Plan de réponse – consensus d’équipe et de groupe

Fonds d’Investissement ltée (suite) •Application et l’intégration des connaissances •Solution •Rétroaction de la solution •Correction à l’aide du guide d’évaluation

À préparer (avant le cours)

FF SuperClasseurs

• Rédiger un rapport individuel • Lire des exemples de solution

FF SuperClasseurs •sa propre solution Corriger individuelle •le tableau de bord Remplir d’apprentissage Fonds d’Investissement ltée

•le reste du cas et répondre Lire à la liste de questions s’y rapportant •le plan de réponse et Préparer l’aidemémoire Fonds d’Investissement ltée •individuelun rapport  Rédiger

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À remettre (au début du cours)

FF SuperClasseurs • Rapport individuel (photocopie)

FF SuperClasseurs •sommaire de la Tableau correction individuelle

Fonds d’Investissement ltée • Réponses aux questions

• Plan de réponse et aidemémoire (photocopie)

Fonds d’Investissement ltée • Rapport individuel (photocopie)

Date

14 juin

21 juin

28 juin

Activités

CTB66155 – Stratégie d’intervention

Fonds d’Investissement ltée (suite)

•Questions sur la correction ÉlectrO ltée • Plan de réponse – consensus d’équipe • Consensus de groupe sur le plan de réponse • Lecture du cas en groupe et rédaction de l’aidemémoire

ÉlectrO ltée (suite) • Application et l’intégration des connaissances •de la solution Rétroaction •à l’aide du guide Correction d’évaluation ÉlectrO ltée (suite) • Questions sur la correction InfoCal Systèmes •de réponse – consensus Plan d’équipe et de groupe • Lecture du cas en groupe et rédaction de l’aidemémoire

À préparer (avant le cours)

Fonds d’Investissement ltée

•sa propre solution Corriger individuelle

• Remplir le tableau de bord d’apprentissage ÉlectrO ltée • Lire le cas au complet •aux questions s’y Répondre rapportant •le plan de réponse et Préparer l’aidemémoire ÉlectrO ltée

• Rédiger un rapport individuel

ÉlectrO ltée

•sa solution individuelle Corriger

• Remplir le tableau de bord d’apprentissage InfoCal Systèmes •le cas au complet Lire • Préparer le plan de réponse et l’aidemémoire

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À remettre (au début du cours)

Fonds d’Investissement ltée •sommaire de la Tableau correction individuelle ÉlectrO ltée • Réponses aux questions • Plan de réponse et aidemémoire (photocopie)

ÉlectrO ltée

• Rapport individuel (photocopie)

ÉlectrO ltée •sommaire de la Tableau correction individuelle InfoCal Systèmes • Plan de réponse et aidemémoire (photocopie)

Date

5 juillet

Activités

CTB66155 – Stratégie d’intervention

InfoCal Systèmes (suite) • Application et l’intégration des connaissances • Rétroaction de la solution • Correction à l’aide du guide d’évaluation

À préparer (avant le cours)

InfoCal Systèmes •individuel Rédiger un rapport

À remettre (au début du cours)

InfoCal Systèmes • Rapport individuel (photocopie)

12 Examen final InfoCal Systèmes InfoCal Systèmes juillet (de 9 h 00 à 14 h 00) •sa propre solution Corriger •sommaire de Tableau individuelle la correction • Remplir le tableau de bord individuelle d’apprentissage 19 Rétroaction de l’examen final •le tableau de bord Remplir • Portecas et tableau de juillet d’apprentissage pour les bord d’apprentissage corrections comparées (si pas complétés (sauf pour la encore fait) correction de l’examen final par la professeure) • Spécial Cas – version finale 5. STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES Pour atteindre les objectifs d’apprentissage, les stratégies pédagogiques suivantes seront utilisées : •de cas globales. Études •individuel (guidé ou non). Travail •et discussions en équipe. Travaux •magistrales. Présentations • Discussions des études de cas. • Présentations orales. • Corrections individuelles et d’équipe. •personnelles sur les corrections. Rétroactions •d’examen. Simulation • Rédaction d’une étude de cas globale et de sa solution en équipe.

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CTB66155 – Stratégie d’intervention

6. ÉVALUATION L'évaluation vise à déterminer le degré d’atteinte des objectifs de la part de chaque étudiant. Les modes d’évaluation utilisés à cette fin ainsi que leur pondération sont décrits cidessous :

15 %

25 %

25 %

35 %

Portecas et tableau de bord d’apprentissage

Spécial Cas

Analyses de cas individuelles : corrigées au hasard

Examenfinal

7. CRITÈRES GÉNÉRAUX D’ÉVALUATION Portecas et tableau de bord d’apprentissage : Tous les étudiants devront construire un portecas à l’aide de leurs travaux du semestre. Ce dernier devra être présenté dans un cartable organisé par semaine et contenir les questions globales analysées durant le semestre, les réponses aux questions utilisées dans les premières semaines, les plans de réponse, les aidemémoire, les résumés théoriques, les solutions individuelles. Il devra également contenir leur tableau de bord d’apprentissage complété. Le portecas vaudra 5 points. Il devra être organisé et complet (non seulement sur le plan du contenu, mais également en termes de qualité du travail effectué). Un maximum de 10 points sera accordé pour le tableau de bord d’apprentissage. Chaque étudiant devra remplir une grille d’évaluation détaillée pour sa solution individuelle à chaque semaine. Il devra y décider du niveau de compétence atteint pour chacun des indicateurs de compétence présent dans le guide d’évaluation préparé par l’ICCA. Il devra également y consigner les résultats de la correction faite par une tierce personne et comparer les deux corrections. Chaque étudiant devra identifier ses principales forces et faiblesses, et suggérer des stratégies d’amélioration. Il devra également remplir le tableau sommaire et indiquer le niveau atteint pour chaque indicateur. À la fin du semestre, chaque étudiant devra commenter ce tableau sommaire, identifier ses forces et faiblesses globales et suggérer des stratégies globales d’amélioration. Le tableau de bord sera évalué en fonction de sa totalité. Analyses de cas individuelles : Deux des rapports hebdomadaires seront corrigés au hasard (un par la professeure et l’autre par un collègue) et chacun vaudra 10 %. Les rapports à remettre seront des rapports sommaires, lesquels seront limités à six pages dactylographiées ou huit pages manuscrites, excluant les annexes de calculs. L’évaluation sera basée sur le guide d’évaluation développé par l’ICCA et adapté pour les fins du cours. Toutefois, afin de tenir compte du degré d’avancement des étudiants dans le programme, ceuxci ne devront atteindre que le niveau « en voie vers la compétence » pour répondre aux attentes du cours. Le nombre de points

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CTB66155 – Stratégie d’intervention

disponibles pour la question sera donc établi en conséquence et la note obtenue par l’étudiant (basée sur ce total) sera transformée sur 10. Un plan de réponse et aidemémoire seront également sélectionnés au hasard et corrigés par la professeure, ce qui vaudra 5 %. Spécial Cas : Chaque équipe devra composer une question globale ainsi que sa solution détaillée et son guide d’évaluation. Les équipes devront choisir un secteur d’activité parmi ceux sélectionnés par la professeure au début du semestre et baser leur question sur ce secteur. Les équipes recevront un guide de rédaction ainsi que des fichiers modèles pour ce faire. La question devra avoir un minimum de dix pages et un maximum de quinze pages, et la solution un minimum de dix pages et un maximum de vingt pages. Du temps sera alloué lors de certaines séances afin de permettre aux équipes de travailler sur leur cas et poser des questions à la professeure. Les critères généraux d’évaluation seront la qualité de la présentation, du langage et de la rédaction et le respect du format exigé : 5 points seront accordés pour le respect de ces critères. Des critères spécifiques d’évaluation seront également utilisés afin d’évaluer la qualité de la question, de la solution et du guide d’évaluation détaillé. Pour la question, les critères seront la structure du texte, l’originalité de la mise en situation et la cohérence des problèmes choisis avec l’industrie assignée. La solution détaillée devra être complète, appropriée à la question et techniquement correcte. Finalement, le guide d’évaluation sera évalué en fonction du choix des indicateurs principaux et secondaires de compétence, de leur degré de cohérence avec la solution proposée, du choix des niveaux de compétence et de leur description. L’étude de cas vaudra 10 points, la solution détaillée 5 points et le guide d’évaluation 5 points. Examen final : Pour leur examen final, les étudiants devront simuler la résolution d’une question globale dans le temps alloué à l’Évaluation uniforme, i.e. cinq heures. L’évaluation sera basée sur le guide d’évaluation de l’ICCA accompagnant la question. Afin de tenir compte du degré d’avancement des étudiants dans le programme, ceuxci ne devront atteindre que le niveau « en voie vers la compétence » pour répondre aux attentes du cours. Le nombre de points disponibles pour la question sera donc établi en conséquence et la note obtenue par l’étudiant (basée sur ce total) sera transformée sur 35. L’examen aura lieu une semaine avant la fin du semestre et la dernière semaine sera consacrée à la rétroaction de ce dernier. Note sur l’éthique

L'éthique et l'intégrité sont des notions très importantes en comptabilité et dans le monde des affaires. Elles le sont aussi à l’Université. C'est pourquoi votre professeure prendra pour acquis, jusqu'à preuve du contraire, que vous êtes un « étudiant éthique ». Les points suivants vous sont donnés pour vous aider à déterminer si vous êtes un « étudiant éthique ».



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Rapports hebdomadaires : L’étudiant ne consulte pas les annales avant de préparer son rapport. Examen : L’examen est effectué sur une base exclusivement individuelle etl’étudiant ne consulte pas les annales avant celuici.

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8. RÉFÉRENCE

CTB66155 – Stratégie d’intervention

Volume de référence : DESLAURIERS, Sylvie,: guide de lecture, rédaction etLe cas comptable sous examen analyse,Les Éditions de la Chenelière inc., 2004. Répartition suggérée pour la lecture du volume : pp.119 ; pp.2048 ; pp.5075 ; pp.7599 ; pp.99135 ; pp.138155 ; pp.155179 ; pp.182199 ; pp.199220.

Tous les autres documents nécessaires seront déposés sur le site WebCT du cours à l’adresse suivante :www.webct.ulaval.ca.

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