Épreuves et prouesses de l'esprit littéraire - article ; n°1 ; vol.123, pg 45-64

Louis Pinto

Description

Actes de la recherche en sciences sociales - Année 1998 - Volume 123 - Numéro 1 - Pages 45-64
Pruebas proezas del esp ritu literario Los ejercicios escolares de disertaci explicaci de texto ela borados fines del siglo XIX utilizados como pruebas de fran cés en los ex menes del bachillerato constituyen un medio para captar en acto tanto el habitus literario como la idea de ex celencia cultural nacional que le es inherente all de los cambios aparentes esta disciplina muestra la relativa constancia de sus instrumentos de control evaluaci cuya funci es lo grar la integraci gica estética ética de los agentes Su per sistencia refleja al mismo tiempo la de las relaciones entre las je rarqu as escolares las jerarqu as externas la de las relaciones entre disciplinas escolares la de los conflictos internos en la propia disciplina Para aprehender la necesidad social inscrita en los preeminentes ejercicios de francés podr ponerse prueba la hip tesis seg la cual la propiedad de esta materia reside en el hecho de combinar dos formas diferentes de legiti midad cultural la de las bellas letras la del conocimiento cient fico De este modo se podr dar cuenta de los valores in ternos intimistas tales como la sensibilidad la persona mbolos instrumentos de una neutralizaci de las jerarqu as externas de las figuras asociadas ellas la del burgués culti vado la del escritor el cr tico libre la del cient fico En el bito de la ense anza del francés las transformaciones del sis
20 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: Actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales
• Publié le: 01 janvier 1998
• Nombre de lectures: 94
• Langue: Français
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Extrait

Louis Pinto
Épreuves et prouesses de l'esprit littéraire
In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 123, juin 1998. pp. 45-64.
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Pinto Louis. Épreuves et prouesses de l'esprit littéraire. In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 123, juin 1998. pp.
45-64.
doi : 10.3406/arss.1998.3254
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/arss_0335-5322_1998_num_123_1_3254Résumé
Épreuves et prouesses de l'esprit littéraire.
Élaborés à la fin du XIXe siècle, les exercices scolaires de français au baccalauréat, dissertation et
explication de texte, offrent un moyen de saisir en acte aussi bien l'habitus littéraire que la conception
de l'excellence culturelle (et nationale) qui en est solidaire. Au-delà des changements apparents, la
discipline témoigne d'une relative constance dans ses instruments de contrôle et d'évaluation dont la
fonction est de réaliser l'intégration logique, esthétique et éthique des agents. Cette longue durée est à
la fois celle des relations entre les hiérarchies scolaires et les hiérarchies externes, celle des relations
entre disciplines scolaires et celle des oppositions internes à la discipline. Pour saisir la nécessité
sociale qui est inscrite dans les exercices de français les plus éminents, on voudrait tester l'hypothèse
que cette matière a pour propriété de réaliser la combinaison de deux formes distinctes de légitimité
culturelle, celle des belles-lettres et celle de la connaissance savante. On pourrait ainsi rendre compte
des valeurs intérieures et intimistes telles que la « sensibilité » et la « personne », symboles et
instruments d'une neutralisation des hiérarchies extérieures et des figures qui leur sont associées, celle
du bourgeois cultivé, celle de l'écrivain et du critique libre et celle du scientifique. Les transformations du
système scolaire ont pour effet d'engendrer, au sein de l'enseignement du français, la coexistence de
deux états de la compétence littéraire : un état organique caractérisé par l'ajustement des dispositions
littéraires à des objets faits sur mesure ; un état critique caractérisé par l'effort d'appliquer ces
dispositions à des objets relativement inédits relevant de la catégorie du « monde moderne ».
Resumen
Pruebas y proezas del espíritu literario.
Los ejercicios escolares de disertación y explicación de texto, elaborados a fines del siglo XIX y
utilizados como pruebas de francés en los exámenes del bachillerato, constituyen un medio para captar
en acto tanto el habitus literario como la idea de excelencia cultural (y nacional) que le es inherente.
Más allá de los cambios aparentes, esta disciplina muestra la relativa constancia de sus instrumentes
de control y evaluación, cuya función es lograr la integración lógica, estética y ética de los agentes. Su
persistencia refleja al mismo tiempo la de las relaciones entre las jerarquías escolares y las jerarquías
externas, la de las relaciones entre disciplinas escolares y la de los conflictos internos en la propia
disciplina. Para aprehender la necesidad social inscrita en los más preeminentes ejercicios de francés,
podria ponerse a prueba la hipótesis según la cual la propiedad de esta materia reside en el hecho de
combinar dos formas diferentes de legitimidad cultural, la de las bellas letras y la del conocimiento
científico. De este modo se podria dar cuenta de los valores internos e intimistas, tales como la «
sensibilidad » y la « persona », símbolos e instrumentes de una neutralización de las jerarquías
externas y de las figuras asociadas a ellas : la del burgués cultivado, la del escritor y el crítico libre y la
del científico. En el ámbito de la enseñanza del francés, las transformaciones del sis- tema escolar
producen la coexistencia de dos estados de competencia literaria : por un lado, un estado orgánico
caracterizado por el ajuste de las capacidades literarias a objetos hechos a medida, y por el otro, un
estado crítico caracterizado por el esfuerzo por aplicar tales capacidades a objetos relativamente
ineditos, que pertenecen a la categoría del «mundo moderno ».
Abstract
Trials and triumphs of the literary spirit.
Developed at the end of the 19th century, two exercizes included in the French baccalauréat
examination in literature provide a means of capturing both the literary habitus and the conception of
cultural (and national) excellence that goes with it. Beyond some superficial changes, the discipline has
been relatively consistent in the instruments used for testing and assessment, which serve to bring
about the logical, esthetic and ethical integration of the agents. This duration is at once that of the
relations between the hierarchies within the school system and those on the outside, that of the school disciplines and that of the internal oppositions to this discipline. In an attempt
to grasp the social necessity embodied in the most prominent of these best-known of French literary
exercizes, we would like to test the hypothesis that this subject has the property of combining two
distinct forms of cultural legitimacy : that of the arts, and that of learned knowledge. This would enable
us to account for such inner and intimist values as « sensitivity » and « the person », which are symbolsof and instruments for the neutralization of external hierarchies and the figures associated with them :
the cultured bourgeois, the writer and critic and the scientist. Changes to the school system affect the
teaching of French by engendering two coexisting states of literary competence : an organic state
characterized by the adaptation of literary dispositions to tailor-made objects ; a critical state by the attempt to apply these to relatively novel found in the «
modern world ».
Zusammenfassung
Prüfungen und Prachtstucke des literarischen Geistes.
Die seit Ende des 19. Jahrhunderts in dieser Form benutzten schulischen Französischklausuren fürs
Abitur, sei es Aufsatz oder Textinterpretation, bilden ein geeignetes Mittel, in konkreter Weise eben so
wohl den literarischen Habitus, wie die damit verbundene Konzeption des kulturell (und national)
Herausragenden zu erfassen. Jenseits einiger äußerlich sichtbar werdender Veränderungen ist das
Fach durch eine relative Beständigkeit seiner Kontroll- und Bewertungsinstrumente gekennzeichnet, die
den Akteuren den Vollzug der logischen, ästhetischen und ethischen Integration ermöglichen sollen.
Dieser lange Zeitraum betrifft gleichermaßen die Beziehungen zwischen den schulischen und
außerschulischen Hierarchien, wie diejenige zwischen den Schulfächern und die der internen
Widerstände gegen das Fach. Zur Erfassung der in den hervorstechendsten Französischübungen
implizierten sozialen Notwendigkeit soll die Hypothese geprüft werden, ob es die Eigenschaft dieses
Gebietes sei, zwei verschiedene Formen kultureller Legitimation, die der Belletristik und die des
Gelehrtenwissens miteinander zu kombinieren. Derart wären innere, dem Intimbereich zugehörige
Werte wie « Sensibilität » oder « Persönlichkeit » als Symbole und Instrumente der Neutralisierung
außenstehender Hierarchien und der mit ihnen verknüpften Gestalten, wie etwa der Bildungsbürger, der
Schriftsteller, der freie Kritiker oder der Wissenschaftler sichtbar zu machen. Die Wirkung der
Wandlungen des Schulsystems wäre demnach die Hervorbringung jeweils zweier Zustände literarischer
Kompetenz innerhalb des Französischunterrichts : ein durch die Anpassung literarischer Fähigkeiten an
maßgeschneiderte Themen gekennzeichneter, organischer Zustand und ein durch die Bemühung der
Anwendung dieser Begabung auf relativ wenig behandelte, dem Gebiet der « modernen Welt »
zuzuordnende Themen kritischer Zustand.:
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Louis Pinto
Épreuves et prouesses
de l'esprit littéraire
d'une pédagogie de l'urgence 3, le français tend à incar
ner, au moins par défaut du fait de l'absence d'alternat
ive, la définition cultivée de l'excellence humaine, bien
et enjeu essentiels de l'École4. Cette définition, où se
reconnaît l'héritage des humanités, accorde une valeur
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