Etalonnage et critique des tests. Technique psychométrique. - compte-rendu ; n°1 ; vol.37, pg 783-793

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L'année psychologique - Année 1936 - Volume 37 - Numéro 1 - Pages 783-793
11 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

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• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1936
• Nombre de lectures: 15
• Langue: Français

Extrait

3° Etalonnage et critique des tests. Technique psychométrique.
In: L'année psychologique. 1936 vol. 37. pp. 783-793.
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3° Etalonnage et critique des tests. Technique psychométrique. In: L'année psychologique. 1936 vol. 37. pp. 783-793.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1936_num_37_1_5491ETALONNAGE ET CRITIQUE DES TESTS 783
difficiles pour les enfants de cet âge est préoccupée établir
une échelle qui leur soit adaptée et application aisée
Cette échelle comporte parties une concernant le chant
capacité de reconnaître et de produire des sons une certaine hauteur
autre se rapportant au rythme Elle est basée sur la méthode
enseignement musical Merril-Palmer et établie suivant la concep
tion exposée par Thurstone dans Measurement of attitude
Quelques épreuves sont proposées au sujet qui re oit un nombre
de points en rapport avec la qualité de ses réponses Le total de ses
résultats permet de le situer sur échelle indiquant le niveau de
ses dispositions ses progrès etc Les échelons ont été fixés par
97 juges tous musiciens et plus ou moins entraînés enseignement
de cet art aux enfants très jeunes
1437 RTU Die Keilschlagprobe im Leistungsschaubild
épreuve du tampon et enregistrement de la rappe Ind
Psychol XIII 1936 65-78
construit un dispositif permettant enregistrement gra
phique des mouvements du sujet il enfonce une pièce de bois
en frappant au marteau
Les expériences effectuées sur une quinzaine de sujets permettent
évaluer une part le dsgré de réussite dans épreuve proprement
dite et autre en étudiant la courbe du travail on relève
les modifications pendant la période adaptation qui semblent
fournir des indications plus fines utiles pour étude des cas indivi
duels
ETALONNAGE ET CRITIQUE DES TESTS
TECHNIQUE PSYCHOMETRIQUE
14 38 NICEFORO Enquête sur la valeur limite entre nor
malité et anormalité en Biometrie S. 1936 Extrait
pages
Réponse une enquête du Pr Frassetto publiée dans le Bulletin
du Comité international pour la Standardisation Anthropologique
Synthétique)
Pour N. la détermination de la limite de la normalité pour un
trait donné doit se faire après un centilage préalable On dira que
la normalité est comprise entre le 1er ou le 2e et le 9e ou le 8e
déciles Ou bien on définira la zone normale après erreur probable
067 de écart étalon) sortant de cette zone ceux qui dépassent le
double de soit 18 dans une répartition normale ou le
triple )
De fa on générale propose pour désigner des individus
en ce qui concerne un trait déterminé emploi des notations sui
vantes Les catégories peuvent être définies
par des groupes égaux de 20 centiles ou des groupes inégaux 10
20 40 20 10 784 ANALYSES BIBLIOGRAPHIQUES
1439 TH SIMON Généralement appliqués aux enfants
les tests pour la mesure du développement de intelligence valent-
ils pour les adultes An Méd.-Ps. XV 94 II 1936 474-477
Faut-il exprimer en années âge le niveau mental un adulte?1
Ibid. 477-480
rappelle que échelle Binet-Simon pas été seulement
étalonnée sur des enfants mais accessoirement aussi sur des adultes
Elle leur convient donc bien il soit évidemment légitime de
chercher en quoi un adulte débile peut se distinguer de enfant dont
il âge mental
La désignation du niveau mental par mental implique une
forte dose de convention Il vaudrait mieux la modifier pour éviter
des illusions fâcheuses ou des objections injustifiées IL
1440 BURLING PEATMAN et GRAY PEATMAN
The adequacy of the shortened single-list vocabulary test of the
Binet-Simon tests Valeur du test de vocabulaire abrégé liste
unique de échelle Binet-Simon of ed Ps. XXVII
1936 160-172
utilisation une partie seulement du test de vocabulaire de
échelle B.-S paraissant se généraliser les se préoccupent de
vérifier la légitimité une telle pratique
Cette méthode qui consiste appliquer la première ou la deuxième
moitié du test 50 mots sur 100 série de droite ou de gauche et
multiplier le résultat par au lieu employer les 100 mots indiqués
est préconisée par Record Booklet et beaucoup de psychologues
ont recours soucieux de gagner du temps dans application de
cette épreuve qui prise intégralement est très longue
Dans cette étude les emploient la totalité de épreuve ur
un groupe important de sujets des sexes 642) de milieux et de
niveaux intellectuels différents Puis traduisant suivant la conven
tion le nombre de réponses exactes en âges mentaux ils comparent
les résultats fournis pour chacune des moitiés et la totalité Au-des
sous de 20 réponses exactes âge mental est inférieur ans
20 correspondent ans
30 40 10
40 50 12
50 65 14
65 75 16
75 et plus adultes supérieurs
De cette manière des groupes purent être constitués les uns
dont la majorité des cas ne subissait pa de modification quelle
que soit la technique employée totalité des mots ou une ou autre
colonne et les autres où un décalage rendait inadmissible emploi
des moitiés ou une elles préférable suivant que le classement
différait ou non de celui obtenu avec épreuve intégrale
Pratiquement pour des sujets ayant un âge mental inférieur
ans si enfant donne moins de 10 bonnes réponses dans la
série de droite il suffit de doubler le nombre des réussites il définit
correctement plus de 10 mots il est nécessaire de voir les colonnes ETALONNAGE ET CRITIQUE DES TESTS 785
Si le sujet ans ou plus il faut administrer la colonne de
gauche il donne moins de 10 définitions correctes il suffit en
doubler le nombre il plus de 10 bonnes réponses il est prudent
appliquer la liste complète
Ceci applique tous les sujets gar ons et filles mais dans
tous les cas les jugent préférable utiliser le test intégralement
quand est possible
1441 LO TTI et HARVEY STACKMAN The relation
ship between Porteus maze and Binet performance Relation
entre le labyrinthe de Porteus et le test de de Binet
of ed Ps. XXVII 1936 18-25
tude des deux types de tests en vue de déterminer ils peuvent
-être utilisés comme complément un de autre ou substitués un
autre Bien que Porteus ait présenté son test de labyrinthe
que comme un complément utile aux données fournies par échelle
B.-S. les A. après autres essayent un parallèle entre les résultats
fournis dans les catégories épreuves par des groupes de sujets
100 filles et 100 gar ons Les obtenus sont élevés 061 chez les
gar ons et 073 chez les filles et 054 et 068 âge constant Ils sont
suffisamment importants pour on ne puisse douter de la présence
de facteurs communs impliqués dans les types de tests mais pas
assez cependant pour on puisse les utiliser indifféremment
des sont parmi les plus élevés qui aient été obtenus dans de sem
blables recherches utilisant des sujets âge dispersés de 14 ans
La supériorité du chez les filles paraîtrait indiquer une moindre
participation de intelligence motrice dans la réussite générale
que chez les gar ons mais cette différence étant en sens opposé
<lans autres travaux les proposent attendre de nouvelles
vérifications avant de conclure
1442 LORGE Thé influence of the test upon the nature of
mental decline as fonction ot âge Influence du test sur la nature
du déclin mental en de âge of ed Ps. XXVII
1936 100-110
La mesure une relation entre âge et le niveau intellectuel
<iépend de la manière envisager aptitudes et âge nous dit A.
qui dans son travail tenté apporter quelques précisions dans
ce domaine
Les groupes âge en particulier si la dispersion est importante
sont généralement constitués sans tenir compte des différences
éducation et expériences chez les sujets autre part les épreuves
utilisées comme tests intelligence qui consistent effectuer correc
tement soit des tâches de difficulté graduée soit le maximum de
tâches de môme difficulté dans un temps donné font intervenir
la rapidité ou habileté de manière prépondérante ou un mélange
des deux sans préciser Il ne faut donc pas étonner des divergences
de résultats obtenues dans diverses études suivant les tests utilisés
Comparant les données qui lui furent fournies par des sujets