Etude génétique de la reproduction de phrases relatives. I. Reproduction immédiate - article ; n°1 ; vol.75, pg 109-126

Kailv

Description

L'année psychologique - Année 1975 - Volume 75 - Numéro 1 - Pages 109-126
Summary
An experiment on the immediate reproduction of complex relative sentences by children (5;3 to 9;6) has shown that :
a) the interruption of the main clause by the subordinate clause (embedded/derived) ;
b) the non correspondence of superficial and underlying orders in the relative clause (« QUE »/« QUI ») ; and
c) the perturbation of the canonical order SVO in the « QUE » relative (QUE V SN/QUE SN V)
were responsible for the difjiculty of reproduction. The effect of these three factors was maximum at 6;7.
On the other hand, the factor of reversibility did not play a role in the present experiment.
These results and an analysis of the incorrect responses support the hypotheses that children follow strategies (of perception and/or reproduction) that lead them to avoid interruption and reordering of linguistic units.
Résumé
Une étude concernant la reproduction immédiate de phrases complexes (relatives) réalisée avec des enfants (5;3 à 9;6) a montré :
a) que l'interruption de la phrase matrice par la subordonnée (enchâssées/ dérivées) ;
b) que la non-correspondance de l'ordre de surface et de l'ordre sous-jacent dans la relative (relatives en QUE/relatives en QUI) ;
c) que le non-respect de l'ordre canonique SVO dans les relatives en QUE (QUE V SN/ QUE SN V) constituent des facteurs qui rendent plus difficile cette reproduction. L'effet de ces facteurs est maximum à 6;7. En revanche, dans cette tâche, le caractère réversible ou non réversible des phrases n'intervient pas.
Ces résultats, ainsi que l'analyse des reproductions incorrectes, sont compatibles avec les hypothèses selon lesquelles les enfants utilisent des stratégies (de perception et/ou de production) les conduisant à éviter l'interruption et le réarrangement des unités linguistiques.
18 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1975
• Nombre de lectures: 14
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

M. Kail
Etude génétique de la reproduction de phrases relatives. I.
Reproduction immédiate
In: L'année psychologique. 1975 vol. 75, n°1. pp. 109-126.
Abstract
Summary
An experiment on the immediate reproduction of complex relative sentences by children (5;3 to 9;6) has shown that :
a) the interruption of the main clause by the subordinate clause (embedded/derived) ;
b) the non correspondence of superficial and underlying orders in the relative clause (« QUE »/« QUI ») ; and
c) the perturbation of the canonical order SVO in the « QUE » relative (QUE V SN/QUE SN V)
were responsible for the difjiculty of reproduction. The effect of these three factors was maximum at 6;7.
On the other hand, the factor of reversibility did not play a role in the present experiment.
These results and an analysis of the incorrect responses support the hypotheses that children follow strategies (of perception
and/or reproduction) that lead them to avoid interruption and reordering of linguistic units.
Résumé
Une étude concernant la reproduction immédiate de phrases complexes (relatives) réalisée avec des enfants (5;3 à 9;6) a montré
:
a) que l'interruption de la phrase matrice par la subordonnée (enchâssées/ dérivées) ;
b) que la non-correspondance de l'ordre de surface et de l'ordre sous-jacent dans la relative (relatives en QUE/relatives en QUI) ;
c) que le non-respect de l'ordre canonique SVO dans les relatives en QUE (QUE V SN/ QUE SN V) constituent des facteurs qui
rendent plus difficile cette reproduction. L'effet de ces facteurs est maximum à 6;7. En revanche, dans cette tâche, le caractère
réversible ou non réversible des phrases n'intervient pas.
Ces résultats, ainsi que l'analyse des reproductions incorrectes, sont compatibles avec les hypothèses selon lesquelles les
enfants utilisent des stratégies (de perception et/ou de production) les conduisant à éviter l'interruption et le réarrangement des
unités linguistiques.
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Kail M. Etude génétique de la reproduction de phrases relatives. I. Reproduction immédiate. In: L'année psychologique. 1975
vol. 75, n°1. pp. 109-126.
doi : 10.3406/psy.1975.28081
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1975_num_75_1_28081psychol. Année
1975, 75, 109-126
Laboratoire de Psychologie expérimentale et comparée1
associé au C.N.E.S.
Université René-Descartes ei E.P.H.E., 3e section
ÉTUDE GÉNÉTIQUE DE LA REPRODUCTION
DE PHRASES RELATIVES
I. — Reproduction immédiate
par Michèle Kail2
SUMMARY
An experiment on the immediate reproduction of complex relative
sentences by children (5;3 to 9;6) has shown that :
a) the interruption of the main clause by the subordinate clause (embedded/
derived) ;
b) the non correspondence of superficial and underlying orders in the
relative clause f« QUE »/« QUI r>) ; and
c) the perturbation of the canonical order SVO in the « QUE » relative
(QUE V SNjQUE SN V)
were responsible for the difficulty of reproduction. The effect of these
three factors was maximum at 6;7.
On the other hand, the factor of reversibility did not play a role in the
present experiment.
These results and an analysis of the incorrect responses support the
hypotheses that children follow strategies (of perception and/or reproduct
ion) that lead them to avoid interruption and reordering of linguistic units.
INTRODUCTION
L'imitation, en tant que méthode d'investigation de la compét
ence linguistique de l'enfant, n'a donné lieu qu'à fort peu de
1. 28, rue Serpente, 75006 Paris.
2. Recherche réalisée avec la collaboration de M. Léveillé. HO MÉMOIRES ORIGINAUX
recherches. Le plus souvent celles-ci se sont centrées sur la
comparaison imitation-compréhension-production pour tenter de
trouver une explication à la constatation fréquente d'une di
ssymétrie des capacités de compréhension et de production chez
l'enfant. Fraser, Bellugi et Brown (1963) interprètent la supé
riorité de la compréhension par le fait que la exige
une charge mnémonique plus grande, responsable de l'oubli de
certains traits linguistiques en production, alors que l'enfant les
intègre en compréhension. En ce qui concerne l'imitation pr
oprement dite, Fraser la présente comme une habileté perceptivo-
motrice sans relation avec le système syntaxico-sémantique. Une
telle conception est tout à fait remise en cause par Menyuk (1963)
qui, au terme de nombreux travaux expérimentaux, confrontés
avec des analyses longitudinales de corpus enfantins, affirme que
la structure syntaxique de la phrase est le facteur déterminant
le succès de sa répétition par l'enfant. Avec des phrases compor
tant jusqu'à 9 mots, ce n'est pas la longueur qui est essentielle
mais la structure, même pour les enfants de 3 ans. Toutefois,
quand la structure est bouleversée, la devient un facteur
pertinent et le succès de la répétition est déterminé par la capa
cité mnémonique. Pour Menyuk, il semble que l'enfant ne soit
capable d'imiter que des phrases qu'il peut comprendre et pro
duire. Dans une tâche d'imitation, l'enfant est engagé activement
dans un processus de comparaison de ce qu'il entend avec les
structures qu'il a intériorisées afin de générer ou de regénérer
des phrases. Si les travaux de Menyuk soulignent à juste titre
le rôle de la structure syntaxique de la phrase à reproduire, en
revanche ils ne distinguent pas clairement les différentes phases
qu'implique la reproduction et sous-estiment les problèmes per-
ceptivo-mnémoniques rencontrés par les enfants dans le tra
itement des phrases.
En effet, il se peut que l'enfant mette en œuvre des stratégies
de segmentation de la phrase présentée, bien particulières et
spécifiques d'un âge donné. La détermination de certaines de
ces stratégies primitives est au centre de l'article de Bever (1970)
qui fait l'hypothèse que l'acquisition du langage implique la
mise en œuvre de quelques mécanismes perceptifs de base et le
développement d'un nombre déterminé de stratégies perceptives
communes au langage et à la cognition. Ainsi par exemple,
l'une de ces stratégies, mise en œuvre chez les enfants de 3 ans,
consiste à interpréter toute séquence NVN comme « acteur- M. KAIL 111
action-patient ». Cette stratégie est généralisée abusivement à
des énoncés où le premier nom n'est pas le sujet (comme dans
le cas des phrases passives). Une autre stratégie qui concerne
directement notre recherche consiste à prendre la première
séquence NVN d'une phrase intégrant deux propositions comme
proposition principale et ce, même si le premier verbe est pré
cédé d'un morphème grammatical (qui ou que) délimitant la
subordonnée.
Dans la recherche présentée ici, nous nous intéressons à
l'évolution génétique du rôle des stratégies perceptives de seg
mentation dans la reproduction immédiate de phrases modèles
intégrant deux propositions simples. Ce travail, centré sur le
rôle des caractéristiques de la structure superficielle, nous a
conduit à choisir des phrases relatives présentant des degrés de
complexité différents.
Des travaux (Miller et Isard, 1964 ; Blumenthal, 1966 ; Peter-
falvi et Locatelli, 1971) ont montré que l'enchâssement de la
relative dans la principale est un facteur de complexité psychol
ogique. Dans une phrase du type :
(la fille (qui pousse le garçon) renverse le bol)
PI P2 P2 PI
si l'on considère un processus de décodage linéaire de gauche
à droite, on commence le décodage de PI et avant de l'avoir
achevé on le de P2 ; il y a donc interruption
d'un processus en cours. La structure enchâssée crée un agen
cement en surface, constitué d'une séquence de noms et de
verbes qui peuvent apparaître comme les constituants d'une
proposition sous-jacente, et conduire les enfants à une segment
ation erronée (par exemple : le garçon renverse le bol). Cette
segmentation incorrecte procède d'une stratégie qui consiste à
interpréter comme faisant une phrase, toute suite superficielle
de type NVN (NVN adjacency strategy). Par conséquent, les
relatives enchâssées présentent des difficultés de traitement liées
à la déte