Généralités - compte-rendu ; n°1 ; vol.34, pg 249-293

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Description

L'année psychologique - Année 1933 - Volume 34 - Numéro 1 - Pages 249-293
45 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1933
• Nombre de lectures: 17
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

I. Généralités
In: L'année psychologique. 1933 vol. 34, n°1. pp. 249-293.
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I. Généralités . In: L'année psychologique. 1933 vol. 34, n°1. pp. 249-293.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1933_num_34_1_30458ANALYSES BIBLIOGRAPHIQUES
I. — Généralités
1° Traités, manuels et recueils généraux
1. — G. DUMAS. — Nouveau Traité de Psychologie. T. III, Le»
Associations sensitivo-motrices. — In-8° de 462 pages. Paris,
Alcan, 1933. Prix, relié : 100 francs.
Le Nouveau Traité poursuit sa marche avec une sage lenteur.
Le troisième volume, entièrement rédigé par G. Dumas lui-même
et par André Ombredane, comprend quatre parties, sur l'équilibr&
et l'orientation, l'expression des émotions, les mimiques et le lan
gage.
La première et la dernière ont été rédigées par Ombredane, avec
beaucoup de clarté et de bon sens.
La mise au point de la question anatomo-pathologique du lan
gage, en particulier, inspirée par les enseignements du regretté Foix,_
rendra grand service. Le petit paragraphe de la première partie,
sur l'orientation prochaine, aurait pu être supprimé, comme trop
succinct et incomplet, ou dû être alors beaucoup plus
développé.
Quant aux deux questions traitées avec une large ampleur par-
G. Dumas, et qui occupent les deux tiers du livre, elles forment un
magnifique exposé, tel qu'il n'en avait pas encore été réalisé, des-
problèmes psychophysiologiques d'expression, faisant suite aux
chapitres relatifs à l'affectivité si magistralement traités déjà dans:
le volume précédent.
Dans une série de chapitres sur l'expression des émotions,
G. Dumas envisage l'historique et la méthodologie, groupe, comme
« expressions préalables » l'étonnement, l'attention (sous ses diverses
formes sensorielles), la surprise, puis traite des expressions spéciales
de la joie, de la tristesse, de la peur et de la colère (avec une monog
raphie du nerf facial, et une discussion des derniers travaux de
Cannon sur les centres d'expression émotionnelle, conduisant à une
vue générale du mécanisme de l'émotion) et enfin des réactions
émotionnelles communes (sueur, rougeur et pâleur, horripilation,
tremblement, rire et pleurs), sous une forme vraiment exhaustive.
Le chapitre des mimiques est particulièrement original (avec sa
division en mimiques motrices et sécrétoires et mimique vocale).
Un grand nombre d'illustrations intéressantes et bien choisies» 250 ANALYSES BIBLIOGRAPHIQUES
appuient l'exposé d'exemples concrets avec une présentation matér
ielle très convenable (bien que certaines des figures eussent beaucoup
gagné à être présentées sur des planches hors-texte).
Voici trois volumes sur les dix que doit comprendre le Nouveau
Traité ; ils constituent déjà un fort bel ensemble donnant une haute
idée du monument que l'on devra à l'action persévérante de
G. Dumas. H. P.
2. — H. DELGADO et M. IBERICO. — Psieologia. — In-8° de
285 pages. Lima, 1933.
Dans ce manuel destiné aux Péruviens, les auteurs accusent cette
idée dominante que le tout est antérieur aux parties, que la forme
l'emporte sur la matière. L'influence des courants modernes de psy
chologie « comprehensive » allemande, de Dilthey, Scheler, etc.,
s'y montre très grande. C'est dire que les auteurs n'acceptent pas
la psychologie de la conduite et veulent se fonder entièrement sur
la vie intérieure.
Le premier chapitre, après l'introduction méthodologique, est
effectivement consacré aux caractères de l'activité consciente.
Chaque chapitre est précédé d'une courte bibliographie où
dominent les oeuvres françaises. H. P.
3. — L. SLOCK. — Précis de Psychologie pédagogique. T. I. — In-8°
de 284 pages. Anvers, éd. de Sikkel, 1933. Prix : 35 francs belges.
Ce précis est fondé sur les données acquises par la science moderne,
et l'auteur fait preuve de connaissances très larges, qu'il rend facil
ement assimilables, avec des indications bibliographiques exactes
permettant au lecteur de compléter les données, claires mais suc
cinctes, qui lui sont fournies par l'auteur.
Personnellement je ne puis qu'éprouver beaucoup de sympathie
pour l'attitude de S., car elle coïncide avec la mienne, et l'auteur
s'est souvent appuyé sur mes livres ; il admet une psychologie qui
soit line science du comportement, pour en envisager les applications
à l'éducation et à l'enseignement. Mais S. est au courant des grands
mouvements, très variés de la psychologie contemporaine, il sait
leur rendre justice et les utiliser, et entend toujours combiner les
résultats obtenus par la psychologie de réaction et par l'autopsycho-
logie, invoquant aussi neuro-physiologie, biologie, psychologie ani
male et sociale.
Les psychologues français sont fort bien connus et souvent cités
(en particulier Binet, Janet, Dumas, Blondel, Wallon, Meyerson, etc.).
Un exposé des conditions organiques de la vie mentale est très
correct, s'appuyant sur les exposés de Lapicque, d'Adrian, de
Tournay. Et l'on doit noter qu'il est rare de voir des manuels de
psychologie qui soient au courant de l'état des connaissances de
neuro-physiologie au moment de leur publication.
Dans ce premier volume, il y a trois chapitres de psychologie
proprement dite : Perceptions et sensations ; acquisition mnémonique
et élaboration de l'expérience ; imagerie mentale et création ima
ginative. TRAITÉS, MANUELS ET RECUEILS GÉNÉRAUX 251 •GÉNÉRALITÉS.
Tous les exposés, nourris de faits, suivis de conclusions pédagog
iques, sont excellents. Le manuel, quand il sera complet, consti
tuera pour les éducateurs, un précieux instrument de travail.
H. P.
4. — B. N. JHA. — Modem educational Psychology (Psychologie
éducative moderne). — In-8° de 448 pages. Allahabad, Indian
Press, 1933. Prix, relié : 6 sh.
C'est son ancien maître à Edimbourg, James Drever, qui a écrit
la préface de ce livre du maître indou du Collège d'Éducateurs
-d'Allahabao*, livre qui offre à la pédagogie les éléments d'une psy
chologie moderne, essentiellement scientifique, l'auteur montrant
le bénéfice éducatif de la psychologie de comportement, applicable
à l'enfant comme à l'animal, mais sans se rallier au behaviorisme
■extrémiste de Watson, et n'éliminant pas toute possibilité d'appel
à l'introspection,
J. adopte la définition de la psychologie de son maître Drever,
{étude du comportement des organismes vivants dans la mesure où
il est conditionné mentalement ou psychiquement et peut être
interprété en termes mentaux ou psychiques), et, comme Drever
le souligne dans sa préface, ne prétend pas que la psychologie, science
biologique, puisse constituer à elle seule la science de l'éducation,
qui est science sociale ; ce n'est que dans la mesure où sont fixées les
fins éducatives que la psychologie intervient pour assurer la réali
sation de ces fins.
Les chapitres du livre, suivis d'une courte liste de références
bibliographiques exclusivement de langue anglaise (l'auteur ne
paraissant pas connaître de travaux publiés en d'autres langues),
•concernent l'hérédité ; le comportement instinctif ; les tendances
.générales ; les sentiments, le caractère et la volonté ; la sensation
«et la perception ; l'attention ; la mémoire et l'association des idées ;
l'imagination ; la pensée et le raisonnement ; l'apprentissage et les
habitudes, les tests d'intelligence et l'adolescence.
Le plan qui, malgré l'effort de modernisation, reproduit l'ordre
■des questions traditionnel, en y ajoutant seulement deux chapitres,
l'un de psychotechnique, l'autre d'évolution mentale, plaqués sur
■l'exposé, n'est pas très original ; et le livre pourrait s'intituler manuel
•de psychologie générale aussi bien que de psychologie éducative.
Il ne réalise pas d'adaptation particulière aux éducateurs et aux
problèmes pédagogiques.
Mais c'est un bon manuel psychologique. H. P.
5. — F. ALENGRY. — Psychologie descript