Histoire et Biographies - compte-rendu ; n°1 ; vol.31, pg 291-304
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Description

L'année psychologique - Année 1930 - Volume 31 - Numéro 1 - Pages 291-304
14 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

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Publié par
Publié le 01 janvier 1930
Nombre de lectures 9
Langue Français
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Extrait

3° Histoire et Biographies
In: L'année psychologique. 1930 vol. 31. pp. 291-304.
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3° Histoire et Biographies. In: L'année psychologique. 1930 vol. 31. pp. 291-304.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1930_num_31_1_30016BIOGRAPHIES 291 HISTOIRE.
cède l'apparition de l'image mentale aurait son pendant dans le délai
de production de l'étincelle, ces intervalles ayant dans les deux cas
une allure capricieuse, l'intensité minimum de l'effort mental néces
saire pour résoudre une question, aurait pour équivalent le potentiel
juste compatible avec l'éclat de la lampe. Enfin la sagacité serait
représentée... par l'ionisation de l'espace interpolaire ou par les
rayons y.
On comprendra que l'analogie en question ne puisse être que très
lointaine. Au mieux aller, elle pourrait convenir aux processus qui
se jouent au niveau des synapses et qui sont d'ailleurs très mal con
nus. Quant à son extension aux phénomènes de conscience, elle ferait
bonne figure dans les romans scientifiques. P. K.
3° Histoire et Biographies
48. — A History of Psychology in Autobiography. I. — In-8 de
516 pages. Worcester, Clark University Press, 1930. Prix, relié :
5 dollars.
Carl Murchison a un étonnant talent de manager, et, suscitant
toutes les collaborations, tous les concours dont il a besoin, il est
devenu le plus grand éditeur psychologique dans le monde.
La collection qu'il a conçue et dont voici le premier volume fournit
à l'histoire de la psychologie des documents vécus de premier ordre,
et fournit aussi à la différentielle des documents humains
avec cette psychologie des* psychologues, dont on peut toutefois se
demander, si, justement parce qu'il s'agit de psychologues, elle peut
être parfaitement sincère comme celle de certains littérateurs, ou de
ces anonymes dont le prurit exhibitionniste exigé qu'ils étalent les
dessous de leur vie.
Quoi qu'il en soit, on ne saurait trop souligner l'intérêt de cet ou
vrage où, très inégalement, exposent l'histoire de leur vie et de leur
pensée, la première équipe des collaborateurs qui ont répondu à l'appel
de Murchison : J. M. Baldwin, la regrettée M. W. Calkins, Ed. Cla-
parède, R. Dodge, Pierre Janet, J. Jastrow, F. Kiesow, W. Me Dougall,
C. E. Seashore, C. Spearman, W. Stern, C. Stumpf, H. C. Warren,
Th. Ziehen, et le physiologiste si proche de la psychologie, qui vient de
disparaître, tl. Zwaardemaker.
Une galerie de portraits, nous donnant, à des âges assez différents
d'ailleurs, la physionomie des autobiographes, complète bien heureu
sement ce texte, et il est certain que tous les psychologues tiendront
à avoir dans leur bibliothèque une telle collection leur permettant de
se familiariser avec les maîtres contemporains de discipline.
H. P.
1. Voir aussi les nos 507 à 510, 591, 1367. 292 ANALYSES BIBLIOGRAPHIQUES
49. — DANIEL ESSERTIER. — Philosophes et Savants français
dû XXe siècle. V. La Sociologie. — Pet. in-8 de 450 pages. Paris,
Alcan, 1930. Prix : 30 francs.
Après avoir consacré à la Psychologie le volume précédent de ce
recueil d'extraits et de notices, E., qui a consacré son effort aux rela
tions de la Psychologie et de la Sociologie, devait envisager cette
deuxième discipline qui a revendiqué, nous dit-il dans son avant-
propos, les vastes domaines laissés à l'abandon par la psychologie.
Aussi un lien étroit relie-t-il les deux volumes qui comprennent un
certain nombre de figures communes.
Très large et très compréhensif, tout en laissant de côté les applica
tions politiques et sociales, ce recueil présenté par E. se divise en
quelques grandes rubriques : Les premiers essais de sociologie objec
tive, ou réaction contre l'individualisme (Espinas, A. Coste et Izoulet);
la théorie des représentations collectives et le groupe de Y Année Socio
logique (Durkheim, Lévy-Bruhl, Bougie, Mauss, Habert, Fauconnet,
Halbwachs, Davy) ; la théorie des actions intermentales (Tarde,
René Worms, G. Richard, R. Allier, René Maunier) ; l'école de la
science sociale (Demolins, P. Bureau) ; les psychologues aux confins de
la sociologie (Delacroix, Dumas, Blondel, Wallon) ; enfin les spécia
listes des sciences sociales, linguistique (Meillet, F. Brunet, Vendryès),
géographie (Febvre, Cholley), histoire (P. Lacombe, H. Berr,
M. Granet), droit (Léon Duguit, Haurion, Lévy, Huvelin), économie
(F. Simiand).
Peut-être aurait-on pu concevoir autrement le classement, et éviter
certains rapprochements, comme celui de Delacroix et de Blondel,
qui représentent des points de vue assez différents, ou encore de
Lévy-Bruhl et de Durkheim ou d'Espinas et Izoulet.
Mais l'ouvrage apporte un tableau très vivant des grands courants
de la pensée sociologique française. H. P.
50. — X. — Les Maîtres de la Psychologie. — Ps. et Vie, IV, Nos 1 à
12,1930.
Comme les années précédentes, la Psychologie et la Vie donne en
son quatrième tome des notices biographiques et bibliographiques sur
une série de Psychologues et de personnalités dont l'œuvre touche à
cette science. On trouvera ainsi des études sur Paul Valéry, E. Jaensch
J. Piaget, Ch. Blondel, L. Brunschvicg, D. Roustan, E. Seillière,
J. M. Lahy, J. Dewey, A. Meillet, et E. Meyerson.
Je ne sais pendant combien d'années la Psychologie et la Vie
continuera ainsi à trouver des « maîtres » de la Psychologie, si elle
se limite aux contemporains comme elle l'a fait jusqu'à présent. J'ai
l'impression que dès ce volume, commence à se faire jour une cer
taine tendance à dénommer psychologie ce qui ressortit plutôt au
domaine de la métaphysique. Ce qui ne veut pas dire que des
métaphysiciens comme E. Meyerson ne méritent qu'une étude rapide,
qui les fasse connaître aux psychologues. M. F.
51. — D. SHAKOW. — Hermann Ebbinghaus. — Am. J. of Ps.,
XLII, 4, 1930, p. 505-518.
Exposé historique de la vie et des travaux d'Ebbinghaus, accompa- HISTOIRE. BIOGRAPHIES 293
gné d'une bibliographie complète des œuvres de l'auteur et de leurs
traductions et rééditions.
Né en 1850, fils de commerçants, E. reçut une bonne instruction
secondaire. Il aborda la carrière universitaire comme professeur en
1875. Après ses débuts à Berlin, il occupa successivement les chaires
de Breslau et de Halle. Il est mort en 1909. En dépit d'un caractère
affable et d'une forte et attrayante personnalité, il a fait peu de dis
ciples. Parmi ceux-ci se trouvent des noms tels que Wreschner, L.
W. Stern, O. Lipmann.
Parmi ses contributions personnelles à la psychologie, ne rappelons
que les plus originales : Ueber das Gedächtnis , œuvre universell
ement connue, où il a montré, avec succès comment les méthodes scien
tifiques pouvaient être appliquées au traitement des problèmes psy
chologiques ; les Grundzüge der Psychologie, remarquables par
l'exposé bref et précis des doctrines psychologiques ; la méthode dite
de combinaison, procédé rapide et nouveau pour déceler les différences
individuelles d'ordre mental. Enfin, en tant que créateur et directeur
de la « Zeitschrift für Psychologie und Physiologie der Sinnesorgane »
E. a largement contribué à la diffusion et à l'avancement de la psy
chologie expérimentale. A. B.-F.
52. — F. L. BERTRAND. — Alfred Binet et son œuvre. — In-8 de
335 pages. Paris, Alcan, 1930. Prix : 30 francs.
Dans ce livre, complété par une bibliographie des œuvres de Binet
et un portrait hors texte du maître regretté, l'auteur relate tout
d'abord la vie de ce dernier, examine ses méthodes, tâche de faire
le bilan de ses apports, et éducateur lui-même, consacre son dernier
chapitre à l'éducateur.
Ayant écrit une préface, je ne puis mieux faire que de reproduire
quelques extraits de celle-ci :
« M. F. L. Bertrand, pédagogue ardent et énergique, s'est montré
un animateur, qui a su intéresser utilement tout un groupe d'institu
teurs à la pédagogie expérimentale et à la recherche psychologique.
Soucieux de faire passer dans la pratique de la vie scolaire les résul
tats de la science, de faire bénéficier les méthodes éducatives du pro
grès de nos connaissances relatives au développement physique et
mental, il s'est épris de cet in

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