Les Tests et leur emploi. - compte-rendu ; n°1 ; vol.35, pg 833-844
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Description

L'année psychologique - Année 1934 - Volume 35 - Numéro 1 - Pages 833-844
12 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

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Publié le 01 janvier 1934
Nombre de lectures 29
Langue Français

Extrait

2° Les Tests et leur emploi.
In: L'année psychologique. 1934 vol. 35. pp. 833-844.
Citer ce document / Cite this document :
2° Les Tests et leur emploi. In: L'année psychologique. 1934 vol. 35. pp. 833-844.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1934_num_35_1_5366■

LES TESTS ET LEUR EMPLOI 833
nique des différentes régions du pays et contribuer à l'amélioration
de l'organisation de cet enseignement. B. N.
1455. — H. RUPP. — Reichsschulwettkämpfe. Ergänzung zum Auf
satz Über Reichsberufswettkämpfe (Concours des écoliers. Complé
ment à V article sur le concours professionnel de V État). ■ — Psychot.
Z., IX, 3, 1934, p. 75-83.
On projette d'organiser prochainement un concours parmi les
•élèves des différentes écoles en Allemagne. L'auteur discute les
problèmes psychologiques soulevés par ce concours, son influence
morale et éducative sur l'écolier et les conséquences pratiques qu'il
peut avoir du côté de l'organisation de l'enseignement. Il s'arrête en
passant sur les difficultés qui surgissent dans l'organisation du
concours surtout en ce qui concerne le choix du matériel proposé aux
candidats et l'évaluation des résultats. B. N.
2° Les tests et leur emploi1
1456. — F. L. GOODENOUGH. — An early intelligence test (Un
précurseur des tests d'intelligence). — Child, dev., V, 1934, p. 13-18.
Description du test imaginé dès 1887 par Échaille, professeur de
physiologie à Tulane University, qui fut, dans cette voie, un précur
seur de Binet. P. G.
1457. — JUTTA RUEDIGER. — Testreihe zur Untersuchung der
Intelligenz fünf- bis sechsjaehriger Kinder (Série de tests pour
Vexamen d'intelligence des enfants de 5-6 ans). — A. f. ges. Ps.,
XC, 1-2, 1934, p. 167-186.
C'est une adaptation des épreuves de Wreschner pour les enfants
de l'âge pré-scolaire. Elle ne comporte que de légères modifications de
technique mais qui se sont montrées essentielles pour obtenir des
résultats valables. On a examiné 50 enfants. Voici les conclusions que
l'on a pu tirer de cet examen.
1° 3 séries d'épreuves donnent une corrélation assez élevée avec
l'ensemble du test pour qu'on puisse les considérer comme les mieux
adaptées au but cherché. Ces séries font appel aux tâches suivantes :
a) Indiquer le caractère commun à quelques objets groupés
ensemble ; b) Composer à l'aide de 4 baguettes en bois le plus de
figures possibles ; c) A partir des éléments dispersés, reconstituer
une 2° image Les intercorrélations ; entre les diverses parties du test varient
de -f 0,165 à + 0,541 (-f 0,74 chez les adultes). L'incohérence plus
grande du rendement chez les jeunes enfants, constatée par plusieurs
auteurs, se trouve ainsi encore une fois confirmée ;
3° L'enfant de 5-6 ans concentre toute son attention sur un
seul et seulement un seul objet lorsqu'il doit l'identifier. Un second
objet introduit dans le champ de son attention la détourne du
premier et l'absorbe de nouveau tout entière. Ceci explique pourquoi
l'enfant de cet âge est encore incapable d'effectuer le travail double
de l'identification et de l'établissement des rapports entre les objets ;
4° Dans l'épreuve de formation des figures, l'enfant reproduit la
1. Voir aussi le N° 380.
l'année psychologique, xxxv 53 ANALYSES BIBLIOGRAPHIQUES 834
représentation de l'objet. Si cette reproduction est schématique/
c'est parce que la représentation est encore pauvre en attributs. Le
même caractère schématique chez un adulte est dû, par contre, au
travail d'abstraction.
Ainsi l'intelligence de jeunes enfants ne diffère de celle des
adultes que par le degré, mais non par la nature. S. K.
1458. — M. KURIBAYAN. — Intelligen zprüfung von Volkschul
kindern, Mittel-schülern und Schülerinnen in der Stadt Sendai
(Épreuve de V intelligence chez les enfants des écoles primaires
publiques et les élèves garçons et filles des écoles moyennes dans la
ville de Sendai). — T. Ps. F., I, 4, 1934, p. 169-234.
Étude faite avec la collaboration de 44 expérimentateurs sur
18.659 enfants, établissement statistique des normes de 8 à
20 ans d'âge (de 3 en 3 mois, de 9 à 12 ans), au moyen d'un test
déjà utilisé à Tokyo.
Les courbes de distribution aux divers degrés de l'école (tous
les enfants, sans exception, passant par l'école primaire publique)
se montrent très régulières, et un centilage est établi aux différents
âges. H. P.
1459. — K. TANAKA. — Un essai d'échelle d'intelligence générale
avec tests non verbaux (en japonais avec résumé anglais). ■ —
Jap. J. of Ps., IX, 1934, p. 923-952.
Emploi de 8 tests (analyse de cubes, labyrinthe, construction
géométrique, substitution de symboles à des chiffres, complétements
de séries numériques, barrages de formes, complétements de dessins,
pointages de nombres).
Échelle essayée sur 3.151 écoliers de divers âges (garçons et filles
en nombres à peu près égaux).
Faibles corrélations entre les tests par couples, fidélité satisfa
isante (atteignant 0,877 aux hauts niveaux scolaires pour le résultat
total à 4 mois d'intervalle).
La valeur discrimanitive du test est bonne ; avec le test national
d'intelligence japonais, la corrélation s'est trouvée de 0,70.
H. P.
1460. — CE. KELLOG et N. W. MORTON. — Revised Beta exa
mination (Révision du test bêta). — Pers. J., XIII, 2, 1934, p. 94-
100.
Les auteurs décrivent les modifications apportées par eux dans
les tests bêta de l'armée américaine, tests non verbaux, destinés à
apprécier l'intelligence des illettrés. Ces modifications consistent
dans le développement plus grand des exercices préliminaires avant
chaque test proprement dit et dans le changement du contenu de
certains tests. Sous cette forme révisée le test présente les corréla
tions suivantes : .728 {± 0,24) avec le test alpha ; .707 [± 0,18)
avec le test d'Otis ; .807 (± 0,20) la durée et les erreurs du test
d'employé du bureau de Thurstone ; .553 (± 0,40) avec le nouveau
test de rendement de Stanford. B. N. •
TESTS ET \. E C II E.MPLOf 835 LES
1461. — P. M. BACHELARD. — An experiment with the Crichton
test (Une expérience avec le test Crichton) . — Austr. J. of Ps.,
XII, 2, p. 143-149.
Ce test, qui est présenté dans le livre de Ballard, est destiné aux
adultes et adolescents de niveau intellectuel élevé. B. en a fait une
application à des groupes d'étudiants universitaires de Melbourne ;
il rapporte, en les analysant, les résultats obtenus dans les différentes
catégories de questions par les étudiants : garçons ou filles, "ayant
subi un entraînement littéraire artistique ou scientifique. Il propose
une notation des diverses questions en rapport avec le % de réussite.
J. M.
1462. — G. H. KENT. — Written tests for the clinic (Tests écrits
pour la clinique). — J. of genet. Ps., XLIV, 1, 1934, p. 49-68.
L'auteur présente les résultats d'un étalonnage de sa batterie de
tests écrits (échelle Kent-Shakow modifiée) destinée à remplacer
dans certains cas les tests de Binet dans l'examen mental des enfants
en clinique. Une seule application de l'épreuve a fourni les données
pour deux étalonnages : le premier concernant les résultats de la
méthode avec limite de temps, le deuxième ceux d'une épreuve de
durée illimitée ; il a suffi pour cela que l'enfant employât un crayon
noir pendant les 2 premières minutes d'examen et un crayon rouge
pour terminer le test.
La valeur discriminative de la batterie de tests ayant été trouvée
satisfaisante pour les enfants de 9 à 14 ans, son emploi semble à
l'auteur devoir être préféré à celui des tests oraux, toutes les fois que
les sujets éprouvent quelque difficulté à se soumettre à ce genre
d'examen ; elle laisse les sujets plus libres de leurs réponses sans
présenter la rigidité des tests écrits ordinaires.
L'auteur recommande l'emploi de son échelle pour la formation
de sous-groupes homogènes, préalablement à la détermination d'éta
lonnages concernant d'autres tests. Les r

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