Modes de détermination d'une transformation non perçue chez des enfants de 3;0 à 6;6 ans - article ; n°1 ; vol.84, pg 57-75

Le Rouzo

Description

L'année psychologique - Année 1984 - Volume 84 - Numéro 1 - Pages 57-75
Résumé
Dans le cadre d'hypothèses énonciatives et du fait de l'ambiguïté quant à la référence, statique ou cinétique, des énoncés décrivant des changements d'état, des sujets de 3;0 à 6;6 ans ont été confrontés à une situation comportant deux phases de production. Dans la première, on demande de décrire un état postural ; dans la seconde, des questions impliquant la détermination d'une transformation sont introduites dans une situation extra-linguistique ne présentant que des états. Cette transformation est reconstituable à partir d'un état postural analogue à celui décrit dans la première phase. Dans une première condition, c'est la situation extralinguistique, et, dans une seconde condition, c'est la question elle-même qui suggère cet état.
La mise en relation des réponses aux questions relatives à la transformation avec celles obtenues dans la phase initiale met en évidence une augmentation avec l'âge des énoncés comportant des marques de construction d'un procès. Le poids de la situation extra-linguistique dans la construction de la référence diminue avec l'âge non seulement dans la détermination cinétique/statique, mais aussi dans la manière d'exprimer la transformation.
La comparaison des réponses aux deux questions fait apparaître que lorsque l'état final est suggéré par la question, entre 3 et 5 ans, plus d'énoncés réfèrent à la qualification de ce seul état, tandis qu'entre 5 et 6;6 ans, des déterminations plus précises de la transformation sont introduites.
Mots clés : psycholinguistique génétique, compréhension et production.
Summary : Means used by children aged 3;0-6;6 to determine an unperceived transformation.
Within a developmental frame of referential talk and due to the fact that the meaning of sentences describing changes of state can be either static or dynamic, children between the age of 3;0 and 6;6 were first asked to describe a doll's postural state and then to determine a transformation that could be guessed front a resulting (final) state, this one being the same as that already described. In this second part of the experiment, two conditions were considered : 1. the resulting state was presented visually ; 2. the final state was hinted verbally. The verb faire (do) appeared in both question calling for the determination.
Compared with the ones that described the state, the productions in the second part of the experiment showed that up to 5 more and more processes were predicated in the answers. On the other hand, the weight of the extralinguistic situation decreased with age both in constructing a dynamic reference than in the way the transformation was determined.
When the transformation final state was hinted within the question, between 3 and 5, there appeared more answers whose reference was the qualification of that state, while between 5 and 6;6, there appeared more precise determinations of the transformation.
Key-words : developmental psycholinguistics, comprehension and production.
19 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1984
• Nombre de lectures: 10
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Marie-Louise Le Rouzo
Modes de détermination d'une transformation non perçue chez
des enfants de 3;0 à 6;6 ans
In: L'année psychologique. 1984 vol. 84, n°1. pp. 57-75.
Citer ce document / Cite this document :
Le Rouzo Marie-Louise. Modes de détermination d'une transformation non perçue chez des enfants de 3;0 à 6;6 ans. In:
L'année psychologique. 1984 vol. 84, n°1. pp. 57-75.
doi : 10.3406/psy.1984.29001
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1984_num_84_1_29001Résumé
Résumé
Dans le cadre d'hypothèses énonciatives et du fait de l'ambiguïté quant à la référence, statique ou
cinétique, des énoncés décrivant des changements d'état, des sujets de 3;0 à 6;6 ans ont été
confrontés à une situation comportant deux phases de production. Dans la première, on demande de
décrire un état postural ; dans la seconde, des questions impliquant la détermination d'une
transformation sont introduites dans une situation extra-linguistique ne présentant que des états. Cette
transformation est reconstituable à partir d'un état postural analogue à celui décrit dans la première
phase. Dans une première condition, c'est la situation extralinguistique, et, dans une seconde condition,
c'est la question elle-même qui suggère cet état.
La mise en relation des réponses aux questions relatives à la transformation avec celles obtenues dans
la phase initiale met en évidence une augmentation avec l'âge des énoncés comportant des marques
de construction d'un procès. Le poids de la situation extra-linguistique dans la construction de la
référence diminue avec l'âge non seulement dans la détermination cinétique/statique, mais aussi dans
la manière d'exprimer la transformation.
La comparaison des réponses aux deux questions fait apparaître que lorsque l'état final est suggéré par
la question, entre 3 et 5 ans, plus d'énoncés réfèrent à la qualification de ce seul état, tandis qu'entre 5
et 6;6 ans, des déterminations plus précises de la transformation sont introduites.
Mots clés : psycholinguistique génétique, compréhension et production.
Abstract
Summary : Means used by children aged 3;0-6;6 to determine an unperceived transformation.
Within a developmental frame of referential talk and due to the fact that the meaning of sentences
describing changes of state can be either static or dynamic, children between the age of 3;0 and 6;6
were first asked to describe a doll's postural state and then to determine a transformation that could be
guessed front a resulting (final) state, this one being the same as that already described. In this second
part of the experiment, two conditions were considered : 1. the resulting state was presented visually ; 2.
the final state was hinted verbally. The verb faire (do) appeared in both question calling for the
determination.
Compared with the ones that described the state, the productions in the second part of the experiment
showed that up to 5 more and more processes were predicated in the answers. On the other hand, the
weight of the extralinguistic situation decreased with age both in constructing a dynamic reference than
in the way the transformation was determined.
When the final state was hinted within the question, between 3 and 5, there appeared
more answers whose reference was the qualification of that state, while between 5 and 6;6, there
appeared more precise determinations of the transformation.
Key-words : developmental psycholinguistics, comprehension and production.L'Année Psychologique, 1984, 84, 57-75
Centre d'Etude
des Processus cognitifs et du Langage1
EHESS-CNRS
MODES DE DÉTERMINATION
D'UNE TRANSFORMATION NON PERÇUE
CHEZ DES ENFANTS DE 3;0 A 6;6 ANS
par Marie Le Rouzo
SUMMARY : Means used by children aged 3;0-6;6 to determine an
unperceived transformation.
Within a developmental frame of referential talk and due to the fact
that the meaning of sentences describing changes of state can be either
static or dynamic, children between the age of 3;0 and 6;6 were first asked
to describe a dolVs postural state and then to determine a transformation
that could be guessed from a resulting (final) state, this one being the
same as that already described. In this second part of the experiment,
two conditions were considered : 1. the resulting state was presented visually ;
2. the final state was hinted verbally. The verb faire (do) appeared in both
question calling for the determination.
Compared with the ones that described the state, the productions in
the second part of the experiment showed that up to 5 more and more
processes were predicated in the answers. On the other hand, the weight
of the extralinguistic situation decreased with age both in constructing a
dynamic reference than in the way the transformation was determined.
When the transformation final state was hinted within the question,
between 3 and 5, there appeared more answers whose reference was the
qualification of that state, while between 5 and 6;6, there appeared more
precise determinations of the transformation.
Key-words : developmental psycholinguistics, comprehension and
production.
1. 54, boulevard Raspail, 75270 Paris Cedex 06. 58 Marie Le Rouzo
Le développement de la qualification d'événements est géné
ralement attribué à une possibilité, cognitive et énonciative,
de détachement de la production des données immédiatement
accessibles. La plupart des résultats obtenus en ce sens provien
nent d'études de l'utilisation des formes temporelles du passé
chez l'enfant. Qu'il s'agisse de recherches expérimentales menées
entre 3 et 6 ans (Bronckart et Sinclair, 1973 ; Bronckart, 1976
et 1983) ou d'analyses d'énoncés produits spontanément avant
3 ans (Antinucci et Miller, 1976 ; Bloom, Lifter et Hafitz, 1980),
ces études montrent que les formes du passé interviennent dans
la description de changements d'état avant d'être introduites
dans la qualification d'autres types d'événements venant de se
produire, et elles indiquent que ces formes apparaissent en pré
sence d'un état résultant du changement contemporain de la
production de l'énoncé. Tous les auteurs s'accordent ainsi à
attribuer, au moins partiellement, à ces formes une valeur aspec-
tuelle quand elles commencent à être employées ; le débat
(Di Paolo et Smith, 1978 ; Smith, 1980) porte sur la question
de savoir si elles ont aussi, et déjà, une valeur temporelle.
Cette question ne peut être tranchée dans le cas d'énoncés
à caractère descriptif produits à l'issue du changement et en
présence de l'état parce que l'interprétation referentielle de la
quasi-totalité des réponses obtenues dans ces conditions se révèle
impossible. Qu'il s'agisse, en effet, de productions correspondant
à des constructions adultes intransitives ou transitives (voir,
pour ces dernières, l'analyse proposée par Antinucci et Miller,
1976), la forme « participe » peut aussi être utilisée par l'enfant
comme adjectif, et la forme « auxiliaire » (être ou avoir) comme
verbe (d'état). De la sorte, un même énoncé peut référer soit à la
qualification du seul état (présent), soit à la qualification de la
transformation (révolue) qui a mené à cet état. Dire que l'enfant
qualifie, par l'intermédiaire de ces énoncés, une action résulta-
tive revient, par conséquent, à leur attribuer une référence
cinétique qu'ils n'ont pas nécessairement. Il nous a donc paru
fondamental de constituer un cadre expérimental qui permette,
dans un domaine peut-être limité de ce fait, de lever l'ambi
guïté quant à la référence, statique ou cinétique, des énoncés
produits, pour étudier la manière dont se construit la référence
cinétique.
L'hypothèse génétique de détachement progressif de la pro
duction du poids de la situation extra-langagière sera envisagée Détermination d'une transformation non perçue 59
dans le cadre d'une situation expérimentale ne présentant qu'un
état. Dans cette situation, une question, comportant le verbe
faire, sera introduite que l'adulte interpréterait comme demande
de détermination d'une transformation. Le problème est de
fixer à quel moment de son développement l'enfant comprend
cette question dans ces conditions, et c'est