Principe de solidité et capture manuelle chez le bébé de 10 mois - article ; n°2 ; vol.103, pg 145-160

Lehalle

Description

L'année psychologique - Année 2003 - Volume 103 - Numéro 2 - Pages 145-160
Résumé
12 bébés âgés de 10 mois ont été observés dans une tâche consistant à prendre soit un petit objet placé derrière un cadre permettant son passage (situation possible) soit un grand objet placé derrière ce même cadre et empêchant son passage (situation impossible). Les résultats montrent qu'au premier essai, la latence du mouvement pour prendre l'objet ne diffère pas selon les situations. Au cours des essais suivants, la latence augmente en situation impossible et diminue en situation possible. Le nombre de prises, plus élevé en situation impossible au premier essai, diminue ensuite de façon significative. Ces résultats montrent que les bébés ne tiennent pas compte du principe de solidité préalablement à l'action.
Mots-clés : capture manuelle, bébé, solidité.
Summary : Solidity principle and manual catching in 10-month-old infants.
The research evaluated 10-month-old infants' capacity to regulate their catching behavior according to the solidity principle as defined by Spelke. Twelve infants were observed in three conditions in which babies had to reach for an object placed behind an open box. In a first condition, the object was smaller than the box : It could be freely displaced through the box (Possible situation). In a second condition, the object was taller than the box : It could not be freely displaced through the box without violating the solidity principle (Impossible situation). In a third situation, babies had to reach for the taller object placed behind a bigger box but still allowing a free displacement of the object through it (control condition). Latency and number of manual captures were recorded for each situation during three successive trials. Results reveal that during the first trial, latency of the first capture does not vary across to the three conditions. During the two following trials, latency increases for the impossible situation whereas it decreases conjointly for possible and control situations. Results reveal that during the first trial, the impossible situation induces more captures than possible and control situations. During the two next trials, the number of captures decreased progressively for the impossible condition but remained constant for the possible and control conditions. Taken together, the results provide evidence that 10-month-old infants do not use the solidity principle before initiating a reaching action.
Key words : manual capture, infant, solidity.
16 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 2003
• Nombre de lectures: 67
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

M. Molina
A. Vandeville
H. Lehalle
F. Julien
Principe de solidité et capture manuelle chez le bébé de 10 mois
In: L'année psychologique. 2003 vol. 103, n°2. pp. 145-160.
Citer ce document / Cite this document :
Molina M., Vandeville A., Lehalle H., Julien F. Principe de solidité et capture manuelle chez le bébé de 10 mois. In: L'année
psychologique. 2003 vol. 103, n°2. pp. 145-160.
doi : 10.3406/psy.2003.29630
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_2003_num_103_2_29630Résumé
Résumé
12 bébés âgés de 10 mois ont été observés dans une tâche consistant à prendre soit un petit objet
placé derrière un cadre permettant son passage (situation possible) soit un grand objet placé derrière
ce même cadre et empêchant son passage (situation impossible). Les résultats montrent qu'au premier
essai, la latence du mouvement pour prendre l'objet ne diffère pas selon les situations. Au cours des
essais suivants, la latence augmente en situation impossible et diminue en situation possible. Le
nombre de prises, plus élevé en situation impossible au premier essai, diminue ensuite de façon
significative. Ces résultats montrent que les bébés ne tiennent pas compte du principe de solidité
préalablement à l'action.
Mots-clés : capture manuelle, bébé, solidité.
Abstract
Summary : Solidity principle and manual catching in 10-month-old infants.
The research evaluated 10-month-old infants' capacity to regulate their catching behavior according to
the solidity principle as defined by Spelke. Twelve infants were observed in three conditions in which
babies had to reach for an object placed behind an open box. In a first condition, the object was smaller
than the box : It could be freely displaced through the box (Possible situation). In a second condition,
the object was taller than the box : It could not be freely displaced through the box without violating the
solidity principle (Impossible situation). In a third situation, babies had to reach for the taller object
placed behind a bigger box but still allowing a free displacement of the object through it (control
condition). Latency and number of manual captures were recorded for each situation during three
successive trials. Results reveal that during the first trial, latency of the first capture does not vary
across to the three conditions. During the two following trials, latency increases for the impossible
situation whereas it decreases conjointly for possible and control situations. Results reveal that during
the first trial, the impossible situation induces more captures than possible and control situations. During
the two next trials, the number of captures decreased progressively for the impossible condition but
remained constant for the possible and control conditions. Taken together, the results provide evidence
that 10-month-old infants do not use the solidity principle before initiating a reaching action.
Key words : manual capture, infant, solidity.L'Année psychologique, 2003, 103, 145-160
MEMOIRES ORIGINAUX
Laboratoire Psychologie et Neurosciences de la Cognition*
Université de Rouen de Psychologie expérimentale et cognitive**
Université Paul- Valéry, Montpellier
Laboratoire de Psychobiologie du Développement***
Ecole Pratique des Hautes Etudes, Paris:
PRINCIPE DE SOLIDITE
ET CAPTURE MANUELLE
CHEZ LE BÉBÉ DE 10 MOIS
Michèle MOLINA*2, Aurélie VANDEVILLE*,
Henri LEHALLE** et François JOUEN***
SUMMARY : Solidity principle and manual catching in 10-month-old
infants.
The research evaluated 10-month-old infants' capacity to regulate their
catching behavior according to the solidity principle as defined by Spelke.
Twelve infants were observed in three conditions in which babies had to reach
for an object placed behind an open box. In a first condition, the object was
smaller than the box : It could be freely displaced through the box (Possible
situation) . In a second condition, the object was taller than the box : It could
not be freely displaced through the box without violating the solidity principle
(Impossible situation) . In a third situation, babies had to reach for the taller
object placed behind a bigger box but still allowing a free displacement of the through it (control condition) . Latency and number of manual captures
were recorded for each situation during three successive trials. Results reveal
that during the first trial, latency of the first capture does not vary across to
1. LPBD/EPHE, 41, rue Gay-Lussac, 75005 Paris.
2. E-mail : [e-mail]. 146 M. Molina, A. Vaudeville, H. Lehalle et F. Jouen
the three conditions. During the two following trials, latency increases for the
impossible situation whereas it decreases conjointly for possible and control
situations. Results reveal that during the first trial, the impossible situation
induces more captures than possible and control situations. During the two
next trials, the number of captures decreased progressively for the impossible
condition but remained constant for the possible and control conditions.
Taken together, the results provide evidence that 10-month-old infants do not
use the solidity principle before initiating a reaching action.
Key words : manual capture, infant, solidity.
Au cours de ces vingt dernières années, les recherches por
tant sur le développement cognitif précoce ont considérablement
bousculé l'image du nourrisson classiquement conçu au regard
de la théorie piagétienne. Selon Piaget (1936), l'enfant initial
ement dénué de toute conscience objective de son environnement,
utilise son répertoire d'actions sensori-motrices pour progress
ivement construire un univers objectif : par l'action, l'enfant
construit sa pensée et ses savoirs. À cette conception traditionn
elle, Spelke (Spelke, Breilinger, Macomber et Jacobson, 1992 ;
Spelke et Kestcmbauia, 1936 ; Spelke, 1994, 1998) ainsi que
Baillargeon (Baillargeon, Spelke et Wasserman, 1985 ; Baillar-
geon, 1987 ; Baillargeon et DeVos, 1991) opposent celle d'un
nourrisson qui, bien avant de pouvoir agir physiquement sur son
environnement, serait capable d'une perception objective de
celui-ci. Ainsi, certains travaux qui utilisent le paradigme
d'habituation (Kellman et Spelke, 1983) ou le geste d'atteinte
(Von Hofsten et Spelke, 1985) ont montré que dès l'âge de
4 mois, les bébés sont en mesure de percevoir l'unité d'un objet
partiellement caché en analysant les mouvements de surface
réalisés par les parties visibles de l'objet. Si des surfaces non
continues se déplacent à la même vitesse et dans la même direc
tion, les enfants infèrent que ces surfaces sont reliées entre elles
et constituent un seul et unique objet. Contrairement à Piaget,
Spelke présuppose que l'accès à un univers objectif est rendu
possible par l'existence de savoirs préexistants à l'action : le ra
isonnement humain serait guidé par une collection de systèmes
de savoirs innés et spécifiques à différents domaines tel que le
langage, le nombre ou encore le fonctionnement physique des
objets (Carey et Spelke, 1994). Ce dernier domaine a été particu
lièrement étudié chez le nourrisson âgé de 2 à 4 mois (Spelke et Principe de solidité et capture manuelle 147
Kestembaum, 1986 ; Spelke, Breinlinger, Macomber et Jacob-
son, 1992 ; Baillargeon et DeVos, 1991). Les travaux de ces
auteurs invitent à considérer que le bébé de moins de 6 mois dis
poserait de trois principes fondamentaux permettant de décrire
le fonctionnement des objets : les principes de contact, de cohé
sion et de continuité. Selon le principe de contact, aucune action à
distance n'est possible entre deux objets. Un contact (visible ou
non visible) doit exister entre ces deux objets. Selon le principe
de cohésion, chaque objet maintient son unité et ses limites spa
tiales au cours de ses déplacements. Contrairement au sable, les
objets solides qui bougent ne se dispersent pas et contrairement
à l'eau, ils ne se répandent pas : leur cohésion et leurs limites
sont maintenues. Selon le principe de continuité, les objets
existent et bougent de façon continue dans le temps et l'espace.
Le principe de cohésion et le principe de continuité dérivent
d'une contrainte de solidité à laquelle l'objet est soumis au cours
de son déplacement. Cette contrainte implique que, d'une part,
deux objets ne peuvent occuper en même temps un même
point de l'espace et que, d'autre part, les objets en tant que
substances tangibles et solides ne peuvent être traversés par
d'autres objets.
La sensibilité des bébés à