Psychologie de la connaissance des objets. Catégories et propriétés, tâches et domaines d'investigation - article ; n°2 ; vol.103, pg 223-256

Tijus

Description

L'année psychologique - Année 2003 - Volume 103 - Numéro 2 - Pages 223-256
Résumé
La « catégorie » est une entité cognitive à laquelle correspondent des mécanismes, des processus, des opérations et des actions dénommés sous le terme générique de « catégorisation ». Tous les domaines de recherche de la psychologie utilisent ce concept et des moyens d'investigation associés. L'objectif de cet article est de présenter une revue critique des diverses utilisations de ce concept dans les différentes disciplines de la psychologie, ainsi que les tâches expérimentales qui servent à étudier ce concept pour aboutir à une description comparative aussi complète que possible de ce qui apparaît être un des concepts fondamentaux de la psychologie.
Mots-clés : catégorie, tâches de catégorisation, taxonomie, domaines de la psychologie.
Summary : The Psychology of Object knowledge : Categories, Tasks and domains of Investigation.
A « category » is a cognitive entity associated with a number of mechanisms, processes, types of computation and actions called « categorization ». Every research domain in psychology uses this concept, which is studied using various tasks as investigation tools. This paper presents a critical description of these tasks and points out how this concept is used in the different fields of psychology. The aim is to provide a comparative description, which is as complete as possible, of the use of what appears to be one of the fundamental concepts in psychology.
Key words : category, categorization tasks, taxonomy, psychological domains.
34 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 2003
• Nombre de lectures: 63
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Charles-Albert Tijus
F. Cordier
Psychologie de la connaissance des objets. Catégories et
propriétés, tâches et domaines d'investigation
In: L'année psychologique. 2003 vol. 103, n°2. pp. 223-256.
Résumé
La « catégorie » est une entité cognitive à laquelle correspondent des mécanismes, des processus, des opérations et des actions
dénommés sous le terme générique de « catégorisation ». Tous les domaines de recherche de la psychologie utilisent ce
concept et des moyens d'investigation associés. L'objectif de cet article est de présenter une revue critique des diverses
utilisations de ce concept dans les différentes disciplines de la psychologie, ainsi que les tâches expérimentales qui servent à
étudier ce concept pour aboutir à une description comparative aussi complète que possible de ce qui apparaît être un des
concepts fondamentaux de la psychologie.
Mots-clés : catégorie, tâches de catégorisation, taxonomie, domaines de la psychologie.
Abstract
Summary : The Psychology of Object knowledge : Categories, Tasks and domains of Investigation.
A « category » is a cognitive entity associated with a number of mechanisms, processes, types of computation and actions called
« categorization ». Every research domain in psychology uses this concept, which is studied using various tasks as investigation
tools. This paper presents a critical description of these tasks and points out how this concept is used in the different fields of
psychology. The aim is to provide a comparative description, which is as complete as possible, of the use of what appears to be
one of the fundamental concepts in psychology.
Key words : category, categorization tasks, taxonomy, psychological domains.
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Tijus Charles-Albert, Cordier F. Psychologie de la connaissance des objets. Catégories et propriétés, tâches et domaines
d'investigation. In: L'année psychologique. 2003 vol. 103, n°2. pp. 223-256.
doi : 10.3406/psy.2003.29635
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_2003_num_103_2_29635L'Année psychologique, 2003, 103, 223-256
NOTES
NOTE THÉORIQUE
Laboratoire Cognition et Usages
FRE CNRS 2627, Université Paris VHP
Laboratoire Langage et (LaCo)
UMR CNRS 6096, de Poitiers
PSYCHOLOGIE DE LA CONNAISSANCE DES OBJETS.
CATÉGORIES ET PROPRIÉTÉS, TÂCHES
ET DOMAINES D'INVESTIGATION
Charles TlJUS2 et Françoise CORDIER
SUMMARY : The Psychology of Object knowledge : Categories, Tasks and
domains of Investigation.
A « category » is a cognitive entity associated with a number of mechan
isms, processes, types of computation and actions called « categorization ».
Every research domain in psychology uses this concept, which is studied using
various tasks as investigation tools. This paper presents a critical description
of these and points out how this concept is used in the different fields of
psychology. The aim is to provide a comparative description, which is as comp
lete as possible, of the use of what appears to be one of the fundamental
concepts in psychology.
Key words : category, categorization tasks, taxonomy, psychological
domains.
« Une catégorie existe dès lors que deux ou plusieurs objets
ou événements qui peuvent être distingués sont traités de
manière équivalente. Ce traitement équivalent peut prendre plu
sieurs formes, telle la dénomination commune d'objets ou celle
1. 2, rue de la Liberté, 93256 Saint-Denis Cedex 02.
2. E-mail : [e-mail]. 224 Charles Tijus et Françoise Cordier
d'événements distincts, ou encore la production d'une même
action sur des objets différents. Les configurations de stimuli
sont uniques, mais les organismes ne les traitent pas de manière
unique ; ils répondent sur la base d'apprentissages qui ont eu
lieu dans le passé. En ce sens, la catégorisation peut être consi
dérée comme l'une des fonctions de base des êtres vivants »
(Mervis et Rosch, 1981).
Cette mise en perspective de la catégorie et de la catégorisa
tion par Mervis et Rosch, deux auteurs bien connus, met bien en
valeur leur place de « pierre d'angle » de la cognition. Dans la
mesure où une catégorie peut être approchée à la fois en exten
sion (il s'agit de l'ensemble des objets que recouvre la catégorie)
et en compréhension (il s'agit de la liste des descripteurs et de
leurs relations qui permettent d'en cerner la signification), cet
article se donne pour but de faire un état des différentes procé
dures expérimentales qui permettent d'atteindre l'un ou l'autre
de ces objectifs. Au travers de ces procédures, des acceptions dif
férentes du terme « catégorisation » apparaîtront sans nul
doute : affectation catégorielle par reconnaissance de l'objet
(Lakoff et Johnson, 1980), assignation d'objets nouveaux à une
catégorie (Anderson, 1990), recours aux catégories au muyen de
leur dénomination... Tout cela laisse constant l'aspect fonda
mental : on cesse de traiter l'objet comme quelque chose
d'unique pour le situer dans le monde par rapport aux autres
objets. Une première fonction de la catégorisation est ainsi la
représentation et compréhension du monde. Beaucoup de caté
gories étant véhiculées par le langage, elles permettent à l'enfant
qui acquiert le langage de « découper le monde » d'une certaine
manière. Ce « découpage » du monde est signifiant et ne relève
pas de l'objet lui-même. Une seconde fonction de la catégorisa
tion est l'attribution et la sélection de propriétés. Catégoriser un
objet dans une catégorie connue permet d'attribuer à cet objet
les propriétés de la catégorie alors que ces propriétés n'auront
pas été perçues auprès de cet objet. Une catégorie est ainsi un
support inférentiel puissant.
Ainsi définie, et son importance établie, la catégorisation
pourrait être un concept partagé entre psychologues. Toutefois,
la psychologie n'est pas une discipline unitaire, et dans la
recherche, des approches différentes se sont mises en place selon
leur finalité : si les études contribuent globalement à une meil
leure connaissance de l'homme, elles prennent des voies différen- Les tâches de catégorisation 225
tes selon qu'il s'agit de l'homme en général, de l'homme social,
de l'homme en développement, de l'homme malade, de l'homme
au travail... De nombreuses variantes de la tâche de catégorisa
tion sont alors utilisées.
Nous avons dressé une description formelle de la tâche de
catégorisation (section I) et nous l'avons confrontée aux diverses
méthodes utilisées et aux tâches de catégorisation dans les
domaines de la psychologie (section II). Nous aboutissons de la
sorte à un repérage des aspects de la qui sont étu
diés et de ceux qui le sont moins, tout en ayant une description
comparative entre les méthodes et entre les domaines. Enfin, en
conclusion nous dressons une synthèse des déterminants de la
catégorisation débattus en psychologie.
1. FORMALISATION DES TACHES
DE CATÉGORISATION
1.1. OBJETS ET CATEGORIES
« Meuble », par exemple, est un mot qui désigne une caté
gorie d'objets. Cette catégorie est une entité qui n'est que cogni
tive dans la mesure où, si on peut montrer des objets qui sont
considérés comme appartenant à cette catégorie, il est imposs
ible dans le même temps de trouver un objet qui ne serait que
« meuble », c'est-à-dire qui n'aurait comme propriétés que les
propriétés communes à tous les meubles. Il est impossible de
montrer un représentant d'une catégorie sans montrer en même
temps plus que l'abstraction qui constitue la catégorie. Il
s'ensuit que pour étudier la catégorie, entité cognitive inobser
vable, on peut utiliser soit les objets eux-mêmes, associés ou non
à un mot qui peut renvoyer à la catégorie ou à l'une de ses pro
priétés (fig. 1, graphe du haut), soit utiliser seulement la dénomi
nation pour évoquer la catégorie (fig. 1, graphe du bas).
Étudier l'apprentissage de catégories ou le développement
des activités de catégorisation, ce qui suppose que les catégories
ne sont pas connues, va requérir la présentation d'o