Psychologie générale - compte-rendu ; n°1 ; vol.90, pg 133-147

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Description

L'année psychologique - Année 1990 - Volume 90 - Numéro 1 - Pages 133-147
15 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1990
• Nombre de lectures: 25
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Psychologie générale
In: L'année psychologique. 1990 vol. 90, n°1. pp. 133-147.
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Psychologie générale. In: L'année psychologique. 1990 vol. 90, n°1. pp. 133-147.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1990_num_90_1_29389Psychologie générale 133
donner un nouveau retentissement à une pensée originale et méconnue,
parce que son livre, paru peu après sa mort, a été concurrencé l'année
suivante par l'ouvrage de Bergson sur Les données immédiates de la
conscience et par le traité de William James.
Pour obtenir le résultat recherché, Michon a publié un livre compos
ite contenant le texte de Guyau en français et en anglais, avec un
avant-propos de P. Fraisse, et 4 articles très argumentes, de lui-même,
de P. Ricœur sur Kant et Guyau, et de deux spécialistes de la psychol
ogie du temps, W. D. Friedman et F. T. Melges décédé aujourd'hui,
qui montrent bien l'actualité de Guyau dans des problématiques tou
jours renouvelées.
Le mieux à faire pour attirer le lecteur vers ce volume est sans doute
de rappeler les points les plus originaux de la pensée de Guyau.
Le temps n'est pas la durée vécue, comme dira Bergson, mais elle est
un produit de la conscience. Le temps n'est pas non plus, comme le
disait Kant, une forme a priori. Il a d'ailleurs une genèse, ce qui était
une idée nouvelle il y a un siècle, et il correspond à une organisation de
nos représentations mentales. Cette organisation se fait à partir d'un
présent d'où partent des perspectives vers le passé que nous offre la
mémoire qui a organisé ces représentations, et vers le futur. Le présent,
très court, a un début et une fin qui se transforment immédiatement en
passé. Ainsi nos expériences ont deux aspects fondamentaux, la suc
cession et la durée, et tout naît de leurs relations que nous connaissons
mieux aujourd'hui grâce à la psychologie du développement.
Dans l'ouvrage, comme nous l'avons déjà dit, Ricœur reprend les
critiques de Guyau, mais il s'attache à montrer les nuances des positions
de Kant et tend à minimiser les oppositions des deux auteurs.
Michon (avec V. Pouthas et J. Jackson) a consacré un chapitre à
la biographie de Guyau, et un autre, très nourri, montre son actualité,
et il le range dans le courant des psychologues cognitivistes.
P. Fraisse.
PSYCHOLOGIE GÉNÉRALE
MacClelland J. L. et Rumelhart D. E. — (1988) Parallel distributed
processing, vol. 3 : Explorations in parallel distributed processing.
A handbook of models, programs and exercises, Cambridge (ma),
mit Press, 344 p.
Il s'agit du troisième et dernier volume de la série de Rumelhart
et MacClelland concernant le Connexionnisme ; les analyses bibliogra
phiques des deux premiers tomes ont été effectuées par A. Grumbach
(vol. 1) et par C. George (vol. 2), dans le n° 3, 1988, p. 428 de V Année
Psychologique. 134 Analyses bibliographiques
Alors que les deux premiers tomes contiennent l'ensemble des
approches, des modèles théoriques et des applications étudiées par le
groupe pdp, ce troisième volume se présente comme un manuel d'utili
sation de ces modèles et des programmes de simulations fournis. Il
s'agit de permettre au lecteur de mener sa propre exploration pratique
des idées développées dans les deux premiers volumes. Cependant, cet
ouvrage est conçu de façon à pouvoir être utilisé indépendamment,
puisqu'il contient l'essentiel du cadre théorique de chacun des modèles
présentés.
Les programmes de simulation se trouvent sur deux disquettes de
format 5 1/4 fournies avec l'ouvrage. Outre les programmes sources en
langage C, on y trouve, pour chaque modèle simulé, le fichier dire
ctement exécutable sur pc et quelques fichiers exemples. Le matériel
minimum dont il faut disposer pour utiliser ces programmes de simu
lation se compose donc d'un ibm-pc ou compatible avec système d'exploi
tation MS-Dos (version 2 ou plus), d'un écran monochrome 24x80
et de 256 K de mémoire.
Sont disponibles la quasi-totalité des modèles développés dans les
deux premiers volumes, c'est-à-dire les principaux modèles actuellement
utilisés dans le courant neo-connexionniste (exception faite du réseau
de Hopfield, du moins pour sa version initiale ; ce modèle est carac
téristique de l'approche connexionniste issue de la physique, qui ne
rentre pas dans le cadre que se sont fixé les auteurs, à savoir une
approche sciences cognitives). Plus précisément, on trouve les pr
ogrammes de simulation des modèles suivants :
— Modèles de traitement de V information :
Interactive Activation and Competition (cf. PDP, vol. 1, chap. 1).
Constraint Satisfaction (cf. « Schema model », PDP, vol. 2,
chap. 14; Machine de Boltzman, PDP, vol. 1, chap. 7 ; Théorie de
l'harmonie, PDP, vol. 1, chap. 6).
— Modèles d'apprentissage :
Pattern Associator (cf. PDP, vol. 1, chap. 9 et 11 ; PDP, vol. 2,
chap. 18 et 19).
Back Propagation (cf. PDP, vol. 1, chap. 8).
Autor-associator and Competitive learning (cf. PDP, vol. 2,
chap. 17 et 25 ; PDP, vol. 1, chap. 5).
— Modèles de processus cognitifs :
The Interactive Activation Model (cf. PDP, vol. 1, chap. 1 ;
PDP, vol. 2, chap. 16).
Pour chacun de ces modèles, on trouvera une description théorique
claire et concise, une étude des différentes variantes disponibles ainsi
qu'un descriptif des commandes et des variables à manipuler pour Psychologie générale 135
utiliser le logiciel. On trouvera ensuite une ou plusieurs applications,
provenant la plupart du temps d'exemples déjà développés dans le
chapitre correspondant de PDP 1 ou PDP 2, applications dont tous
les fichiers nécessaires à l'utilisation sont disponibles. Ces exemples
sont représentés sous forme d'exercices et de questions dont les réponses données en annexe. Ils permettent d'une part de se familiariser
avec le logiciel, mais surtout de se rendre compte par soi-même et de
façon pratique de toutes les possibilités du modèle, ainsi que de ses
limitations parfois.
Enfin sont donnés en annexe tous les détails nécessaires pour ceux
qui voudraient développer leurs propres applications, modifier les
sources C, ou encore les utiliser sur des machines plus puissantes que
des pc (sun, Vax...).
Ce troisième tome de la série PDP est donc tout à fait intéressant,
puisqu'il permet une approche différente et irremplaçable des modèles
connexionnistes, une pratique, didactique et progressive. Il
peut être utilisé soit en parallèle avec les deux premiers tomes, soit
même indépendamment.
Outre son côté pédagogique, cet ouvrage permet ensuite de déve
lopper ses propres applications, les logiciels fournis étant suffisamment
complets et robustes (ce qui explique qu'ils nécessitent un certain
apprentissage).
A un troisième niveau, les fichiers sources C donnés peuvent être
réutilisés et modifiés pour des applications plus spécifiques. Rémarquons
simplement que ce troisième niveau d'utilisation nécessite d'être famil
iarisé avec la programmation et le langage C.
S. Midenet.
Perruchet P. (Edit.) — (1988) Les automatismes cognitifs, Bruxelles,
Mardaga, 196 p.
Contre toute attente, les composantes automatiques du compor
tement n'ont pas été un sujet d'étude privilégié du behaviorisme.
Comme le souligne Perruchet dans son introduction, hormis les travaux
sur la « formation des habitudes » (Guillaume, 1936), il a fallu attendre
la dernière décennie et le courant « cognitiviste » pour que les psycho
logues s'intéressent de près à la notion d'automatisme. Cette notion
est liée au fait qu'un « processeur central » ne peut assurer seul la gestion
d'un environnement complexe sans avoir recours à des formes de tra
itement ne supposant qu'une faible part de contrôle volontaire. La
notion d'automatisme n'est donc pas dissociable de celles de cons
cience, d'attention ou de contrôle. A ce titre, elle concerne tous les
domaines de la psychologie, depuis la psychologie fondamentale jusqu'à
la psychologie clinique, en passant par la psychologie de l'éducation
et la du travail. Il était donc légitime que Perruchet fasse 136 Analyses bibliographiques
appel à des com