Quelle main-d'œuvre pour demain ? Une étude comparative France/Grande-Bretagne - article ; n°1 ; vol.29, pg 81-115

Béatrice Appay

Description

Revue française de sociologie - Année 1988 - Volume 29 - Numéro 1 - Pages 81-115
Béatrice Appay : Welche Arbeitskraft fur morgen ? Eine vergleichende Untersuchung für Frankreich und Grossbritannien.
Die Beziehungen zwischen Arbeit und Erziehung, zu selten untersucht, können vorteilhaft in einer vergleichenden Untersuchung analysiert werden. Der Verfasser führt seit einigen Jahren Forschungen über die Probleme der Berufsausbildung in Frankreich und Grossbritannien durch, besonders im Baugewerbe. Es zeigt sich dabei, dass es nicht möglich ist, die Unterschiede im Bezug auf die Berufsausbildung in den beiden Ländern zu verstehen, ohne die industriellen Traditionen und Strukturen zu berücksichtigen. Grob gesagt nehmen die Gewerkschaften in Grossbritannien eine sehr starke Stellung ein, durch die sie eine wichtige Rolle in der Ausbildung von qualifizierten Arbeitern spielen können. Im Gegenteil dazu liegt in Frankreich der Schlüssel der Ausbildung bei den Schulen. Die traditionellen Strukturen des Baugewerbes, die in Grossbritannien in den letzten Jahren eine starke Umgestaltung erfahren haben, wirken sich gerade auf die Gestaltung und den Ablauf der Qualifizierung.
Béatrice Appay : ¿ Que mano de obra para mañana ? Un estudio comparativo : Francia/Inglaterra.
Las relaciones entre el trabajo y la educación, muy raramente estudiadas, tocan al ser de manera comparativa. El autor lleva esta investigación sobre los problemas de formación profesional en Francia y en Inglaterra desde háce algunos años, especialmente en la construcción civil. Estas relaciones demuestran que es imposible comprender, de país a país, las diferencias que hay en materia de formación profesional, sin tener en cuenta las tradiciones y estructuras industriales. En Inglaterra, los sindicatos tienen en lineas générales, una posición muy fuerte, permitiendoles tener un papel importante en la formación de obreros calificados. Por el contrario en Francia, es la Escuela quien posee la clave de esta formación. Sin embargo, en Inglaterra, las estructuras tradicionales de la construcción que fueron cambiadas de arriba abajo durante estos últimos años, causan efectos en la concepción y mecanismos de la calificación.
Les relations entre le travail et l'éducation, trop rarement étudiées, gagnent à l'être de manière comparative. L'auteur mène, depuis quelques années, des recherches sur les problèmes de formation professionnelle et d'évolution de la main-d'œuvre en France et en Grande-Bretagne, spécialement dans le bâtiment. Elles montrent qu'il est impossible de comprendre les différences en matière de formation professionnelle sans tenir compte des histoires socio-économiques et des structures industrielles de chaque pays. En gros, les syndicats ont eu, en Grande-Bretagne, une position qui leur a permis de jouer un rôle déterminant dans la formation des ouvriers qualifiés. En France, au contraire, ce sont l'Etat et les instances scolaires qui détiennent la clé de cette formation. Cependant, l'apparition de nouveaux modes de gestion de la main-d'œuvre, introduits par le patronat dans le sens d'une plus grande flexibilité, a des effets sur la conception même et les mécanismes de la qualification. Des évolutions récentes tendent à rapprocher les systèmes anglais et français selon un processus paradoxal d'étatisation et d'ouverture aux entreprises.
Béatrice Appay : Which labour force for tomorrow ? A comparative study between France and Great Britain.
The relations between work and education, too seldom investigated, gain by comparative analysis. For several years, the author has carried out surveys on the problems of vocational training and the social control of the labour force in France and in Great Britain, specially in the building industry. The research reveals that it is impossible to understand recent evolutions without taking into account each country socio-economic history, industrial structures and educational traditions. In Great Britain the Trade Unions held a strong position which has enabled them to play an important part in the training of skilled workers and the control of qualification. In France, on the contrary, the State and the educational system control the training. Reflecting multidimensional changes during the long crisis, new forms of control towards greater flexibility have been introduced. They have had a major impact on the conception and mechanisms of qualification highlighting general tendancies in the restructuring of training and the changing features of the labour markets.
35 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_SOCIOLOGIE
• Publié le: 01 janvier 1988
• Nombre de lectures: 20
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Béatrice Appay
Quelle main-d'œuvre pour demain ? Une étude comparative
France/Grande-Bretagne
In: Revue française de sociologie. 1988, 29-1. pp. 81-115.
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Appay Béatrice. Quelle main-d'œuvre pour demain ? Une étude comparative France/Grande-Bretagne. In: Revue française de
sociologie. 1988, 29-1. pp. 81-115.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfsoc_0035-2969_1988_num_29_1_2479Zusammenfassung
Béatrice Appay : Welche Arbeitskraft fur morgen ? Eine vergleichende Untersuchung für Frankreich und
Grossbritannien.
Die Beziehungen zwischen Arbeit und Erziehung, zu selten untersucht, können vorteilhaft in einer
vergleichenden Untersuchung analysiert werden. Der Verfasser führt seit einigen Jahren Forschungen
über die Probleme der Berufsausbildung in Frankreich und Grossbritannien durch, besonders im
Baugewerbe. Es zeigt sich dabei, dass es nicht möglich ist, die Unterschiede im Bezug auf die
Berufsausbildung in den beiden Ländern zu verstehen, ohne die industriellen Traditionen und
Strukturen zu berücksichtigen. Grob gesagt nehmen die Gewerkschaften in Grossbritannien eine sehr
starke Stellung ein, durch die sie eine wichtige Rolle in der Ausbildung von qualifizierten Arbeitern
spielen können. Im Gegenteil dazu liegt in Frankreich der Schlüssel der Ausbildung bei den Schulen.
Die traditionellen Strukturen des Baugewerbes, die in Grossbritannien in den letzten Jahren eine starke
Umgestaltung erfahren haben, wirken sich gerade auf die Gestaltung und den Ablauf der Qualifizierung.
Resumen
Béatrice Appay : ¿ Que mano de obra para mañana ? Un estudio comparativo : Francia/Inglaterra.
Las relaciones entre el trabajo y la educación, muy raramente estudiadas, tocan al ser de manera
comparativa. El autor lleva esta investigación sobre los problemas de formación profesional en Francia
y en Inglaterra desde háce algunos años, especialmente en la construcción civil. Estas relaciones
demuestran que es imposible comprender, de país a país, las diferencias que hay en materia de
formación profesional, sin tener en cuenta las tradiciones y estructuras industriales. En Inglaterra, los
sindicatos tienen en lineas générales, una posición muy fuerte, permitiendoles tener un papel
importante en la formación de obreros calificados. Por el contrario en Francia, es la Escuela quien
posee la clave de esta formación. Sin embargo, en Inglaterra, las estructuras tradicionales de la
construcción que fueron cambiadas de arriba abajo durante estos últimos años, causan efectos en la
concepción y mecanismos de la calificación.
Résumé
Les relations entre le travail et l'éducation, trop rarement étudiées, gagnent à l'être de manière
comparative. L'auteur mène, depuis quelques années, des recherches sur les problèmes de formation
professionnelle et d'évolution de la main-d'œuvre en France et en Grande-Bretagne, spécialement dans
le bâtiment. Elles montrent qu'il est impossible de comprendre les différences en matière de formation sans tenir compte des histoires socio-économiques et des structures industrielles de
chaque pays. En gros, les syndicats ont eu, en Grande-Bretagne, une position qui leur a permis de
jouer un rôle déterminant dans la formation des ouvriers qualifiés. En France, au contraire, ce sont l'Etat
et les instances scolaires qui détiennent la clé de cette formation. Cependant, l'apparition de nouveaux
modes de gestion de la main-d'œuvre, introduits par le patronat dans le sens d'une plus grande
flexibilité, a des effets sur la conception même et les mécanismes de la qualification. Des évolutions
récentes tendent à rapprocher les systèmes anglais et français selon un processus paradoxal
d'étatisation et d'ouverture aux entreprises.
Abstract
Béatrice Appay : Which labour force for tomorrow ? A comparative study between France and Great
Britain.
The relations between work and education, too seldom investigated, gain by comparative analysis. For
several years, the author has carried out surveys on the problems of vocational training and the social
control of the labour force in France and in Great Britain, specially in the building industry. The research
reveals that it is impossible to understand recent evolutions without taking into account each country
socio-economic history, industrial structures and educational traditions. In Great Britain the Trade
Unions held a strong position which has enabled them to play an important part in the training of skilled
workers and the control of qualification. In France, on the contrary, the State and the educational systemcontrol the training. Reflecting multidimensional changes during the long crisis, new forms of control
towards greater flexibility have been introduced. They have had a major impact on the conception and
mechanisms of qualification highlighting general tendancies in the restructuring of training and the
changing features of the labour markets.franc, social.. XXIX. 1988.81-115 R.
Béatrice APPAY
Quelle main-d'œuvre pour demain ?
Une étude comparative
France/Grande-Bretagne
Résumé
Les relations entre le travail et l'éducation, trop rarement étudiées, gagnent à l'être
de manière comparative. L'auteur mène, depuis quelques années, des recherches sur
les problèmes de formation professionnelle et d'évolution de la main-d'œuvre en
France et en Grande-Bretagne, spécialement dans le bâtiment. Elles montrent qu'il est
impossible de comprendre les différences en matière de formation professionnelle sans
tenir compte des histoires socio-économiques et des structures industrielles de chaque
pays. En gros, les syndicats ont eu, en Grande-Bretagne, une position qui leur a permis
de jouer un rôle déterminant dans la formation des ouvriers qualifiés. En France, au
contraire, ce sont l'Etat et les instances scolaires qui détiennent la clé de cette
formation. Cependant, l'apparition de nouveaux modes de gestion de la main-d'œuvre,
introduits par le patronat dans le sens d'une plus grande flexibilité, a des effets sur
la conception même et les mécanismes de la qualification. Des évolutions récentes
tendent à rapprocher les systèmes anglais et français selon un processus paradoxal
d'étatisation et d'ouverture aux entreprises.
Au moment où s'accélèrent la construction de l'Europe et la mutation
des formes traditionnelles de travail qualifié, comment évoluent les
rapports entre le système éducatif et le système productif dans cette
période de changement accéléré ? Ce type d'interrogation est à l'origine
d'un nombre croissant de travaux qui privilégient l'un ou l'autre domaine
d'investigation (éducatif ou productif). Au Royaume-Uni, plusieurs cher
cheurs (1) ont centré leurs recherches sur les relations entre l'école et le
* Cet article de synthèse vise à comparer tèmes de formation, en France et au
les modèles français et britannique des rela- Royaume-Uni dans un secteur précis, le
tions entre la formation et la gestion de la bâtiment, et les met en relation avec les
main-d'œuvre qualifiée. Il utilise des résultats changements des formes de contrôle et
publiés (voir B. Appay, 1986, 1987). Le d'usage de la main-d'œuvre en période de
premier de ces ouvrages analyse les trans- crise.
formations du système éducatif britannique Les références bibliographiques se trou-
parallèlement à celles de la formation des vent in fine.
ouvriers qualifiés dans cinq branches d'acti- (1) Par exemple, Inge Bates, John Clarke,
vité : les industries mécaniques, le bâtiment, Philip Cohen, Dann Finn, Robert Moore et
l'imprimerie et deux secteurs des services. Le Paul Willis,
second compare l'évolution récente des sys-
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travail en adoptant un point de vue qui part plutôt des aspects éducatifs
et des analyses de communauté (Bates et alii, 1984; Gleeson, 1983; Willis,
1977). En France, un ouvrage collectif (Tanguy, 1986) au titre provocateur,
L'introuvable relation formation/ emploi, montre que ce champ de recherche
manque encore de structuration, tant sur le plan théorique que sur le plan
méthodologique. Même si la volonté de rendre compte de l'ensemble du
processus existe dans certaines comparaisons internationales récentes
(Maurice et alii, 1982), rares sont les travaux dont l'horizon dépasse les
frontières nationales (2).
Ceci peut s'expliquer par plusieurs raisons. La première tient à la
complexité même du sujet et à la manière dont les champs scientifiques
de la recherche sociologique sont str