supplément aux plans de cours

Bernard Boulet

Description

La formation en philosophie au Cégep de Sainte-Foy ( supplément aux plans de cours) Département de philosophie Cégep de Sainte-Foy Janvier 2006 -2- Ces quelques pages contiennent l’information nécessaire à la compréhension des critères d’évaluation qui sont utilisés pour attester de la réussite des cours. Ton professeur explicitera le contenu de tout cela à l’occasion de la présentation de son plan de cours. Tu trouveras aussi des renseignements au sujet des ateliers d’aide à la réussite que nous t’offrons pour soutenir ton apprentissage de la philosophie. De plus, si tu souhaites pousser plus avant ton expérience philosophique, plusieurs professeurs du département organisent des activités en ce sens. C’est le cas par exemple des groupes de discussions où tu peux partager avec d’autres tes réflexions autour de la lecture des grands auteurs. Tu peux parler de tout cela à ton professeur, il saura te guider. • Pour tous les cours de philosophie, à l’occasion d’une production écrite, les critères d’évaluation suivants s’appliquent: COHERENCE, CLARTE, PERTINENCE, COMPLETUDE, SUFFISANCE, REALISME (ces trois pouvant être regroupés sous JUSTESSE) ET FECONDITE. Prendre comme critère la cohérence, c’est vérifier si les réponses ou les argumentations des étudiants, par lesquelles ils rendent compte de l’atteinte des objectifs et des standards, se composent de parties compatibles, liées et ...

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• Langue: Français

Extrait

La formation en philosophie

au

Cégep de Sainte-Foy

( supplément aux plans de cours)

Département de philosophie

-2-

Cégep de Sainte-Foy

Janvier 2006

-3-

Ces quelques pages contiennent l’information nécessaire à la compréhension des critères

d’évaluation qui sont utilisés pour attester de la réussite des cours. Ton professeur explicitera le

contenu de tout cela à l’occasion de la présentation de son plan de cours. Tu trouveras aussi des

renseignements au sujet des ateliers d’aide à la réussite que nous t’offrons pour soutenir ton

apprentissage de la philosophie. De plus, si tu souhaites pousser plus avant ton expérience

philosophique, plusieurs professeurs du département organisent des activités en ce sens. C’est le

cas par exemple des groupes de discussions où tu peux partager avec d’autres tes réflexions

autour de la lecture des grands auteurs. Tu peux parler de tout cela à ton professeur, il saura te

guider.

•

Pour tous les cours de philosophie, à l’occasion d’une production

écrite, les critères d’évaluation suivants s’appliquent:

C

OHERENCE

,

CLARTE

,

PERTINENCE

,

COMPLETUDE

,

SUFFISANCE

,

REALISME

(ces trois

pouvant être regroupés sous

JUSTESSE

)

ET FECONDITE

.

Prendre comme critère la cohérence, c’est vérifier si les réponses ou les argumentations des

étudiants, par lesquelles ils rendent compte de l’atteinte des objectifs et des standards, se

composent de parties compatibles, liées et harmonisées entre elles, ou si, au contraire, elles

comportent des contradictions.

Prendre comme critère la clarté, c’est vérifier si les réponses ou les argumentations sont

formulées de façon suffisamment nette et distincte pour être intelligibles, ou si, au

contraire, elles recèlent des obscurités, des équivoques qui nuisent à leur intelligibilité.

Prendre comme critère la pertinence, c’est vérifier si les réponses ou les argumentations

conviennent à l’objet ou si, au contraire, elles ne sont pas suffisamment en lien avec lui.

Prendre comme critère la complétude, c’est vérifier si, dans une réponse, tous les éléments

requis sont présents.

Prendre comme critère la suffisance, c’est vérifier si ce qui est avancé est suffisant pour

motiver l’adhésion.

Prendre comme critère le réalisme, c’est vérifier si les réponses ou les argumentations sont

en conformité avec l’expérience qu’on peut avoir des choses.

On peut aussi englober les trois critères précédents dans celui de justesse, qui consiste à

vérifier si les réponses ou les argumentations sont bien adaptées ou appropriées.

Prendre comme critère la fécondité, c’est vérifier si les réponses ou les argumentations

traduisent une certaine appropriation, une certaine compréhension, grâce à laquelle

-4-

l’étudiant se montre intellectuellement fécond, ou si, au contraire, elles ne traduisent

qu’une mémorisation pure et simple.

•

Spécifiquement pour le cours 103 :

Philosophie et

rationalité

Les critères sont :

C-1

reconnaître, au moins en rapport avec des cas relativement évidents, si une question est

philosophique ou ne l’est pas et le justifier par des propos qui manifestent qu’il a compris

minimalement ce qu’est la philosophie;

C-2

distinguer sommairement le discours philosophique d’au moins un autre discours sur la

réalité;

C-3

présenter la naissance de la philosophie et une condition sociohistorique caractéristique

de la Grèce qui l’a favorisée;

C-4

rapporter un élément de la contribution d’un philosophe grec ou latin et pouvoir en

justifier sommairement l’intérêt actuel;

C-5

reconnaître et formuler une définition d’un concept clé étudié;

C-6

faire la différence entre une texte argumentatif et un texte purement descriptif;

C-7

reconnaître la présence d’une argumentation dans un discours;

C-8

distinguer l’antécédent du conséquent à l’intérieur d’un raisonnement;

C-9

reconnaître si un argument est déductif ou inductif;

C-10

faire la différence entre un argument qui appuie directement une thèse et un argument

qui attaque une thèse adverse (objection ou réfutation);

C-11

produire un argument suffisant pour appuyer une prise de position à l’égard d’un

problème philosophique et formuler au moins une objection valable.

-5-

•

Spécifiquement pour le cours 102 :

L’être humain

Les critères sont :

C.1

Présentation des principales caractéristiques des conceptions : concepts, principes et

présupposés.

C.2

Usage approprié des concepts clés.

C.3

Exposition de certains aspects significatifs du contexte historique d’émergence de ces

conceptions.

C.4

Démonstration suffisante de liens entre les conceptions et les courants de pensée dans

lesquels elles s’inscrivent.

C.5

Exposé des principales ressemblances et différences entre les conceptions.

C.6

Reconnaissance des conséquences pour la pensée et l’action des conceptions examinées.

C.7

Prise de position critique et argumentée à l’égard d’une conception.

•

Spécifiquement pour le cours de formation propre (FXY

et FXZ) :

Philosophie éthique et politique

Les critères sont :

C.1

Définition des notions de base de l’éthique

C.2

Utilisation appropriée des notions

C.3

Élaboration de la problématique éthique d’une situation personnelle, sociale et

politique

C.4

Présentation de quelques grands modèles philosophiques d’interprétation des

problèmes relatifs à l’action et aux valeurs : contexte historique, concepts et principes

C.5

Reconnaissance des principales composantes de la situation : contexte, faits et

principes

C.6

Formulation des questions éthiques relatives à la situation

-6-

C.7

Mise en évidence des conflits de valeur et des enjeux

C.8

Application de deux discours philosophiques à la discussion de ces questions

C.9

Appréciation de divers choix quant à l ‘action à l’aide de théories philosophiques

C.10

Justification rationnelle de la position choisie

-7-

•

Mesures d’aide à la réussite en philosophie

Le département de philosophie offre des ateliers destinés à tous les étudiants qui éprouvent des

difficultés dans la lecture et l’écriture de textes philosophiques ou dans l’organisation du travail

intellectuel en général.

Un test de dépistage passé dans les classes lors de la deuxième semaine de cours servira

d’indicateur pour déterminer qui pourrait avoir besoin de bénéficier de cette mesure d’aide. De

faibles résultats obtenus lors des premières évaluations en philosophie sont aussi une indication

qu’il serait opportun de suivre les ateliers.

En tout, cinq ateliers différents seront offerts :

Atelier #1: Découvrir l’idée principale, les idées secondaires et la division du texte.

Atelier #2: Comprendre les liens entre les idées signifiés par les marqueurs de relation.

Atelier #3: Faire un bon résumé.

Atelier #4: Bien analyser une argumentation.

Atelier #5: Produire une argumentation.

Pour y participer, il suffit de se présenter au local où se donnera l’atelier, à midi, au jour choisi

(voir l’horaire qui sera publié dans le Rapporteur). Sur place, ne pas oublier de signer la feuille

de présences.

Très important : Pour les étudiants inscrits au cours 103 (Philosophie et rationalité), il y a

possibilité d’obtenir une bonification de 5 points selon certaines modalités. Ton professeur

te renseignera à ce sujet.