Test de mathématiques 9e année Cours appliqué (printemps)

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Description

ƒƒƒƒTest de mathématiques e9 année Cours appliqué (printemps) Question à réponse construite Au terrain de stationnement code Description B • Blanc : rien d’écrit ou de dessiné pour la question. • Illisible : impossible à lire; réponse complètement rayée/effacée; réponse pas écrite en français. • Contenu non pertinent : aucune tentative derépondre à la question (p. ex., commentaire sur la question même, dessins I inappropriés, « ? », « ! », « Je ne sais pas », « Je ne comprends pas »). • Hors sujet : aucun lien entre la question et le travail donné. • Manque de compréhension des concepts et/ou des procédures. • Applique les connaissances et habiletés pour : U montrer un manque de compréhension des concepts; appliquer des procédures inappropriées. • Montre une compréhension des concepts et/ou des procédures. • Applique les connaissances et habiletés pour : A montrer une compréhension des concepts; appliquer des procédures appropriées. Partie Code Description U a) A Montre une compréhension de la procédure pour calculer le taux de variation (0,10 $/min). U b) A Applique les connaissances et habiletés pour déterminer la durée du stationnement (85 min). Applique les connaissances et habiletés pour déterminer le coût total du stationnement avec une efficacité limitée : 10 • montre un grand manque de compréhension des concepts; • utilise un choix restreint ou utilise de façon erronée les procédures. biletés pour déterminer ...

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• Publié par: Soeg
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• Langue: Français

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Test de mathématiques e 9 année Cours appliqué (printemps) Question à réponse construite Au terrain de stationnement code Description  B •Blanc : rien d’écrit ou de dessiné pour la question. •Illisible : impossible à lire; réponse complètement rayée/effacée; réponse pas écrite en français. •Contenu non pertinent : aucune tentative de répondre à la question (p. ex., commentaire sur la question même, dessins I inappropriés, « ? », « ! », « Je ne sais pas », « Je ne comprends pas »). •Hors sujet : aucun lien entre la question et le travail donné. •Manque de compréhension des concepts et/ou des procédures. •Applique les connaissances et habiletés pour : U ƒmontrer un manque de compréhension des concepts; ƒappliquer des procédures inappropriées. •Montre une compréhension des concepts et/ou des procédures. •Applique les connaissances et habiletés pour : A ƒmontrer une compréhension des concepts; ƒappliquer des procédures appropriées. Partie CodeDescription U a) A Montre une compréhension de la procédure pour calculer le taux de variation (0,10 $/min). U b) A Applique les connaissances et habiletés pour déterminer la durée du stationnement (85 min). Applique les connaissances et habiletés pour déterminer le coût total du stationnement avec une efficacité limitée : 10 montre un grand manque decompréhension des concepts; utilise un choix restreint ou utilise de façon erronée les procédures. Applique les connaissances et habiletés pour déterminer le coût total du stationnement avec une certaine efficacité : 20 montre une compréhension partielle des concepts(p. ex., transforme les heures en minutes); erreurs ou omissions dans l’application des procédures (p. ex., bonne réponse, aucun travail). Applique les connaissances et habiletés pour déterminer le coût total du stationnement avec c) efficacité : 30 montre une bonne compréhensiondes concepts (p. ex., calcule le coût pour chaque journée, avec ou sans erreur mineure OU utilise un taux de variation erroné);  deux erreurs ou omissions mineuresdans l’application des procédures. Applique les connaissances et habiletés pour déterminer le coût total du stationnement (36 $) avec beaucoup d’efficacité : 40 montreune compréhension approfondie des concepts; es (peut contenir une erreur ou omission mineure qui ne nuitapplication correcte des procédur pas à la compréhension approfondie du problème). Montre une efficacité limitée dans la résolution de problèmes pour déterminer si Martine a raison : 10 identifiepeu d’éléments importants; met l’accent sur des éléments sans importance; fournit des conclusions sans explication. Montre une certaine efficacité dans la résolution de problèmes pour déterminer si Martine a raison : 20 identifie quelques éléments importants (p.ex., détermine la durée du stationnement); montre une compréhensionpartielle des liens entre les éléments importants; mples avec peu d’explication.fournit des conclusions si Montre une efficacité dans la résolution de problèmes pour déterminer si Martine a raison : d)  identifie la plupart des éléments importants(p. ex., trouve 24 $ sans explication ou avec calculs erronés OU conclusion incohérente aux calculs fournis OU utilise un taux de variation 30 erroné); montre une bonne compréhension des liens entre les éléments importants; et appuyées par des explications.fournit des conclusions appropriées Montre beaucoup d’efficacité dans la résolution de problèmes pour déterminer si Martine a raison : identifie tous les éléments importants; 40 montreune compréhension approfondie des liens entre les éléments importants; précises et bien justifiées (peut contenir une erreur mineure nefournit des conclusions claires, nuisant pas à la compréhension) : p. ex., Oui, le taux fixe de 18 $ est plus avantageux que la méthode en a) qui coûte 24 $ avec travail à l’appui.

Test de mathématiques e 9 année Cours appliqué (printemps) Question à réponse construite Le logo code Description  B •Blanc : rien d’écrit ou de dessiné pour la question. •Illisible : impossible à lire; réponse complètement rayée/effacée; réponse pas écrite en français. •Contenu non pertinent : aucune tentative de répondre à la question (p. ex., commentaire sur la question même, I « ? », « ! », « Je ne sais pas », « Je ne comprends pas »).dessins inappropriés, •Hors sujet : aucun lien entre la question et le travail donné. •Manque de compréhension des concepts et/ou des procédures. •Applique les connaissances et habiletés pour : U ƒmontrer un manque de compréhension des concepts; ƒappliquer des procédures inappropriées. •Montre une compréhension des concepts et/ou des procédures. •Applique les connaissances et habiletés pour : A ƒmontrer une compréhension des concepts; ƒappliquer des procédures appropriées. Partie CodeDescription U a) Montre une compréhension des caractéristiques des diagonales d’un rectangle (elles se A coupent en leur milieu). Applique les connaissances et habiletés pour déterminer la mesure de∠ACD avec une efficacité limitée : 10 montre un grand manque decompréhension des concepts; utilise un choix restreint ou utilise de façon erronée les procédures. Applique les connaissances et habiletés pour déterminer la mesure de∠ACD avec une certaine efficacité :  montre une compréhension partielle des concepts (p. ex., reconnait que la somme des angles 20 d'un triangle = 180°);  erreurs ou omissions dans l’application desprocédures (p. ex., bonne réponse, aucun travail b) ouaucune justification). Applique les connaissances et habiletés pour déterminer la mesure de∠ACD avec efficacité :  montre une bonne compréhension des concepts (p. ex., bonne réponse, justification 30 incomplète);  erreurs ou omissions mineures dans l’application des procédures. Applique les connaissances et habiletés pour déterminer la mesure de∠ACD (63°) avec beaucoup d’efficacité : 40 montre une compréhension approfondie des concepts; dures (peut contenir quelques erreurs ou omissions mineuresapplication correcte des procé qui ne nuisent pas à la compréhension approfondie du problème). Montre une efficacité limitée dans la résolution de problème pour déterminer le côté manquant du∆ABC afin de déterminer son périmètre : 10 identifiepeu d’éléments importants; met l’accent sur des éléments sans importance; fournit des conclusions sans explication. Montre une certaine efficacité dans la résolution de problème pour déterminer le côté manquant du∆ABC afin de déterminer son périmètre : 20 identifiequelques éléments importants; montre une compréhensionpartielle des liens entre les éléments importants; mples avec peu d’explication.fournit des conclusions si c) Montre une efficacité dans la résolution de problème pour déterminer le côté manquant du ∆ABC afin de déterminer son périmètre :  identifie la plupart des éléments importants (p. ex., détermine la longueur du segment AC 30 seulement); montre une bonne compréhension des liens entre les éléments importants; fournit des conclusions appropriéeset appuyées par des explications. Montre beaucoup d’efficacité dans la résolution de problème pour déterminer côté manquant du∆ABC afin de déterminer son périmètre (24 cm) : 40 identifietous les éléments importants; montre une compréhension approfondie des liens entre les éléments importants; précises et bien justifiées.fournit des conclusions claires, U d) A Applique les connaissances et habiletés pour déterminer la mesure de∠NOS (45°).